蔣媛

【摘 要】

當(dāng)前，小學(xué)語文教師在授課過程中，如何打造高效、簡(jiǎn)約的課堂，成為其需要重點(diǎn)思考的問題。文章立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了追求小學(xué)語文課堂教學(xué)簡(jiǎn)約化的幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 課堂教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 簡(jiǎn)約化 教學(xué)策略

隨著義務(wù)教育的步伐越來越快，對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約化已成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的趨勢(shì)之一。而簡(jiǎn)約化教學(xué)要求語文課堂要以學(xué)生為主體，提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氛圍。語文教學(xué)的簡(jiǎn)約化實(shí)質(zhì)上是要求語文教學(xué)盡可能的簡(jiǎn)化一些形式，進(jìn)而最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，獲得更好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)簡(jiǎn)約化的優(yōu)勢(shì)

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新教育改革時(shí)期提出要簡(jiǎn)化小學(xué)語文教學(xué)，這就要求語文教師在開展教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生要有全面的教育，特別是在拼音的學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確寫出來，不需要默寫和聽寫，這樣學(xué)生在識(shí)字方面就顯得更加輕松，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。特別是在認(rèn)字環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的筆畫，在課文的教學(xué)方面開展更深的討論，采取簡(jiǎn)約化的教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)的實(shí)行可以讓學(xué)生更加自主多樣化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的全面發(fā)展能力。

（二）提高語文教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是極其重要的組成部分，學(xué)生要想更深入地了解閱讀內(nèi)容，就需要學(xué)會(huì)分析文章的寫作手法，這時(shí)就需要教師開展語文教學(xué)時(shí)讓內(nèi)容更加簡(jiǎn)明扼要，省去一些不必要的階段，進(jìn)而提高課堂效率，幫助學(xué)生更好的理解內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。語文教師在開展教學(xué)時(shí)，需要多從他人和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)會(huì)給學(xué)生分析、分類、比較甚至簡(jiǎn)化，這樣就會(huì)讓教學(xué)中繁冗復(fù)雜的內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單，減少更多的干擾因素，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)簡(jiǎn)約化的策略

（一）內(nèi)容上的簡(jiǎn)約化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在一個(gè)很大的誤區(qū)就是語文教學(xué)內(nèi)容越多越好，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)顯得很是吃力，無法準(zhǔn)確地把握文章主題，更無法把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)效率特別低下，學(xué)習(xí)興趣也下降很多。這時(shí)就需要教師合理控制語文課堂時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將教學(xué)內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)約化，減少教學(xué)的知識(shí)容量。在這個(gè)過程中，需要教師認(rèn)真地解讀教材，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整理，深入了解教材內(nèi)容，將文章內(nèi)容變得更加精簡(jiǎn)。通過教師的精簡(jiǎn)處理，再結(jié)合教學(xué)大綱的要求，圈出文章的核心內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，課本知識(shí)是有限的，需要教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀材料，幫助學(xué)生更好地感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時(shí)，教師就可以簡(jiǎn)化文章內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松。這時(shí)教師可以通過問題的方式將文章內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生節(jié)省課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更加充足的時(shí)間開展合作學(xué)習(xí)，活躍課堂教學(xué)氛圍。教師可以向?qū)W生提問，烏鴉喝水的方式，這時(shí)學(xué)生可以發(fā)揮任何想象，大膽說出自己的想法，然后教師再說出文章中的烏鴉喝水方式，這樣學(xué)生可以更好理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅提高。

（二）過程上的簡(jiǎn)約化

語文教學(xué)的過程主要是教師有規(guī)律有順序的引導(dǎo)學(xué)生去有條不紊地掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，然而，現(xiàn)階段很多教師過于急功近利，使得課堂教學(xué)效率大幅下跌，由此可見，復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過程會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，教師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上多花精力，將課堂教學(xué)的目標(biāo)變成一個(gè)有層次性的目標(biāo)，突出語文教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生節(jié)約更多時(shí)間去朗讀課本、感悟人生、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能真正熱愛語文教學(xué)，愿意花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》時(shí)，教師需要將整個(gè)教學(xué)過程加以簡(jiǎn)化，先讓閱讀文章內(nèi)容，之后結(jié)合材料書更加深刻地認(rèn)識(shí)文章中心內(nèi)容，最后再熟讀材料，領(lǐng)略文章特殊的表達(dá)方式和表達(dá)思路，進(jìn)而在今后自己的寫作中加以借鑒，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。這篇文章告訴學(xué)生在人生低谷時(shí)一定要激勵(lì)自己，為偉大的抱負(fù)奉獻(xiàn)自己的一生。

（三）目標(biāo)上的簡(jiǎn)約化

目前，許多學(xué)校的語文教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)虛化的嚴(yán)重現(xiàn)象，設(shè)定的目標(biāo)特別多，但是在實(shí)際教學(xué)中卻得不到落實(shí)，特別是教師在課堂上用了大量的時(shí)間開展拓展訓(xùn)練，卻忽視學(xué)生最基礎(chǔ)的課程，練字和識(shí)字工作，使得課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。這時(shí)，就要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的難度和指標(biāo)仔細(xì)斟酌。語文素養(yǎng)的中心是語文能力，因此教師的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，這樣才能將教學(xué)目標(biāo)變得更加直觀，讓教學(xué)的目的性更強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《鄭成功》時(shí)，教師先給學(xué)生明確好這篇的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，更好地體會(huì)鄭成功當(dāng)時(shí)下西洋時(shí)的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛偉大的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。在學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上真正可以體會(huì)當(dāng)時(shí)主人翁的心理變化，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從精神上提高學(xué)生的道德境界，為學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，多播放一些背景音樂，展現(xiàn)鄭成功是一位愛國(guó)主義勇士，憂國(guó)憂民的民族情懷。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約化，離不開教師對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的改善，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確性，讓學(xué)生可以第一時(shí)間感受到文章內(nèi)容的核心思想，提高學(xué)生效率和質(zhì)量，充分利用好課堂時(shí)間，更減輕學(xué)生不少學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，成為一名合格的社會(huì)主義人才。

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