姚冰冰

摘 要：目前，書法已經(jīng)成為義務(wù)教育的一門獨立必修課。書法教學(xué)的職責(zé)，主要是由語文老師承擔(dān)。提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，營造良好的書法教學(xué)氛圍，對于新課改下擺脫當(dāng)前的書法教學(xué)困境，尋找更好的解決出路，促進(jìn)中小學(xué)書法教學(xué)的順利開展，具有重要的意義。以青田縣書法教學(xué)為例，對新課改下中小學(xué)書法教學(xué)的困境與突圍進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課改；書法教學(xué)；困境；評價機制

新課改下，對于《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》，我們已經(jīng)頒布和實施了十年時間。在各個中小學(xué)中的書法教學(xué)，取得了一定的成效，但也存在著一些突出問題。本文以青田縣書法教學(xué)為例，通過問卷調(diào)查的方式，查找存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

一、現(xiàn)階段中小學(xué)書法教學(xué)的困境

1.嚴(yán)重匱乏書法教學(xué)資源，書法教學(xué)效率低下

教學(xué)資源是各種可被利用的條件和素材，有利于更好地開展考教學(xué)活動的實施。書法教學(xué)資源包括案例、書法教材等在內(nèi)的各種書法教學(xué)資源。同時，還包括基礎(chǔ)設(shè)施、教具、教師資源等。書法教師在書法教學(xué)中，只有依附這一系列的書法教材，才能為教學(xué)指明目的和方向。如果僅僅是使用各種歷史優(yōu)秀書帖做教材，顯然缺乏系統(tǒng)性。教師必須立足于學(xué)生的發(fā)展特點和年齡特征，參考各種書法書帖，將書法教學(xué)內(nèi)容分階段編成教材使用，才能使書法教學(xué)更加系統(tǒng)化和合理化。目前書法教學(xué)教材嚴(yán)重匱乏，又很少使用課件、教具和教學(xué)視頻等。在上書法課時，很多教師只能根據(jù)個人所具備的書法基礎(chǔ)隨意教學(xué)，導(dǎo)致書法教學(xué)效率的低下。

2.書法師資水平普遍不高，書法教學(xué)流于形式

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，嚴(yán)重缺少書法教師。在各個中小學(xué)中，更是缺少專業(yè)的書法教師，因此很難順利開展書法課。由于各個學(xué)校擁有諸多班級，在教學(xué)時候，僅僅是依靠那些懂書法的教師，會進(jìn)一步加大教師的教學(xué)工作量，同時教師對于學(xué)生的有效指導(dǎo)，則缺少一定的時間和精力，更是很難開展書法教研了。其次，盡管部分教師具備一定的書法功底，但對于書法教學(xué)，卻不是很擅長。他們?nèi)狈I(yè)的書法教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，欠缺書法知識，缺少教學(xué)經(jīng)驗。進(jìn)行書法教學(xué)時，明顯的心有余而力不足。同時，還有一些教師在書法課堂上，具有相對淡薄的教學(xué)意識，導(dǎo)致較為低下的書法課教學(xué)效率，使教學(xué)流于形式。

3.教育主管部門不重視書法教學(xué)，政府監(jiān)管不力

首先，在中小學(xué)書法教學(xué)中，政府僅有較少的經(jīng)費投入。自從《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》頒布后，大部分學(xué)校也能依據(jù)教育部門的規(guī)定，紛紛開設(shè)書法課。但因為對于書法教材的征訂，需要投入一定的經(jīng)費。因此，很多學(xué)校為了節(jié)約經(jīng)費開支，沒有征訂書法教材，同時，對于書法教師，也沒有進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致從事書法教學(xué)的教師素質(zhì)普遍不高，書法教學(xué)的效率偏低。

其次，對于書法監(jiān)管不到位。因為很多上級教育部門對書法教學(xué)無人問津，監(jiān)管上的不到位，使書法教學(xué)出現(xiàn)了比較松散的管理現(xiàn)狀，甚至使書法課成為語文教師隨意的寫字課，或者變成了自習(xí)課。目前，各地中小學(xué)書法教學(xué)缺少人文關(guān)懷，對于學(xué)生缺少相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)。只有在接到參加書法比賽的“文書”后，很多學(xué)校才指派那些有書法資助的教師臨時性地對學(xué)生進(jìn)行突擊培訓(xùn)，再選拔優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽，以實現(xiàn)短期目標(biāo)。

4.書法教學(xué)缺少評價機制，教師積極性不高

目前，在書法教學(xué)中，各中小學(xué)還缺乏一套行之有效的評價機制。具體包括獎勵制度、書法教師的培訓(xùn)方案、評課制度、書法教學(xué)的動態(tài)管理等。設(shè)置書法教學(xué)小組，對人員進(jìn)行具體的分工等。如果缺乏有效的書法評價機制，教師進(jìn)行書法教學(xué)的積極性不高，必然會影響教學(xué)效果。

二、新課改下中小學(xué)書法教學(xué)的完善措施

如何在中小學(xué)教學(xué)中采取行之有效的措施，全面開展書法教學(xué)呢？本文提出了以下的解決措施：

1.對書法教學(xué)教材進(jìn)行編寫，保證發(fā)放使用的及時

各地市應(yīng)組織教師、專家對書法教材分學(xué)段地、系統(tǒng)地編寫，向中小學(xué)及時發(fā)放和使用各種書法教學(xué)的課件、視頻和《書法教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時，教育部門要認(rèn)真審查書法教學(xué)用書，只有審核通過，才可使用普通高中書法選修課教材以及義務(wù)教育3～6年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》。這些規(guī)定，指明了方向，使所編寫的書法教材更具合理性和權(quán)威性。對于好書法教材使用，及中小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量的提升，具有非常重要的意義。各中小學(xué)要排好每周一到兩節(jié)書法課，依據(jù)相關(guān)課時安排，上好書法課。

2.加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批書法教育人才

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）強調(diào)在中小學(xué)中必須加強書法教師的培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的書法教師隊伍，以語文教師為主，專職相結(jié)合。組織教師對《指導(dǎo)綱要》的研讀，對其要求準(zhǔn)確把握，使教師的書法教學(xué)專業(yè)技能得到進(jìn)一步的提升。對于培養(yǎng)書法教育人才的必要性和迫切性，必須要高度重視。為此，應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作：

首先，對于中小學(xué)教師隊伍中的書法人才，應(yīng)認(rèn)真挑選，對其分層、分批進(jìn)行集中培訓(xùn)。各個學(xué)校都有一批對書法教育比較熱愛的教師，應(yīng)對其進(jìn)行選拔，并進(jìn)行上報，分批分層開展集中培訓(xùn)。只有教師具備一定的書法教學(xué)技能和書法知識，才能更好地提升書法教學(xué)效果。

其次，各個學(xué)院校應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定，對優(yōu)秀的書法教師和書法人才進(jìn)行培養(yǎng)，向各中小學(xué)中源源不斷地輸送一批又一批的書法教師，以更好地開展書法教學(xué)。

最后，提高教師的書法專業(yè)水平。努力培養(yǎng)中小學(xué)語文教師兼具書法教學(xué)的能力，充分利用語文課教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生的書法教育。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，語文教師應(yīng)內(nèi)化素質(zhì)，在平時練好毛筆字。為了促進(jìn)語文教師綜合素質(zhì)的提升，教育部門在等級考試中，也可將書法作為一項基本的考評措施。

3.提供書法教學(xué)經(jīng)費保障、加大書法教育教學(xué)的監(jiān)管力度

為了保證書法教學(xué)的順利開展，各個學(xué)校圖書館應(yīng)為書法教學(xué)提供必要的資料，如電子出版物、書籍、掛圖和碑帖等。學(xué)校還可根據(jù)自身的條件，對專用的書法教室進(jìn)行設(shè)置，這就需要教育部門加大經(jīng)費投入，按照相關(guān)的比例，投入書法教育教學(xué)中。此外，教育部門還應(yīng)在考核框架中，納入對書法課的考核，將教師從事書法教學(xué)的積極性充分調(diào)動起來，使書法教學(xué)效率得到真正的提升。

4.健全書法評價機制，有效開展書法課教學(xué)

各個中小學(xué)可通過書法評價體系的建立和健全，有效開展中小學(xué)書法課。首先，應(yīng)成立書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，對人員要有明確的分工。考評制度要有的放矢，制訂包括教研和評課在內(nèi)的嚴(yán)格的書法教學(xué)考評制度。定期組織和開展各種書法交流、書法課間評比、書法研討等，并獎勵先進(jìn)。建立書法教學(xué)基地，開展各類評比活動，促進(jìn)師生對書法的熱愛。

在教育部出臺的《義務(wù)教育書法課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)將書法作為一門必修課。對于書法教學(xué)，各個中小學(xué)校要高度重視，努力提高教師在書法教學(xué)水平，解決書法教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，盡快走出當(dāng)前書法教學(xué)的困境。

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