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        “紅十字少年”特色辦學(xué)品牌之塑造

        2016-11-01 09:24:48馬超俊
        江蘇教育 2016年16期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校文化品牌建設(shè)

        【摘 要】“紅十字少年”是我校的特色文化建設(shè)的主題,我校在建設(shè)特色文化中積累了諸多經(jīng)驗(yàn),具體而言,在頂層設(shè)計(jì)上要確立特色文化的建設(shè)方向,要從整體上推進(jìn)特色文化的建設(shè),還要注重特色文化的品牌建設(shè)。

        【關(guān)鍵詞】“紅十字少年”;學(xué)校文化;品牌建設(shè)

        【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009(2016)32-0062-02

        【作者簡(jiǎn)介】馬超俊,南京市洪武北路小學(xué)(南京,210018)校長(zhǎng)。

        南京市洪武北路小學(xué)位于長(zhǎng)江路文化一條街北面的北門橋,學(xué)校的前身之一估衣廊小學(xué)始建于1887年,是一所真正意義上的百年老校。2000年11月學(xué)校成為南京市紅十字會(huì)的冠名單位,正式掛牌“南京市紅十字會(huì)小學(xué)”,也是江蘇省唯一一家以紅十字會(huì)冠名的小學(xué),使得這所百年老校煥發(fā)了蓬勃的生機(jī)。

        時(shí)光荏苒,百年已過(guò)。洪小人在歷史與未來(lái)的結(jié)合點(diǎn)上找到了創(chuàng)新發(fā)展的路徑,走出了一條“紅十字精神浸潤(rùn)盡責(zé)教育”的學(xué)校品牌提升之路?!凹t十字少年”兒童文化建設(shè)就是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展之路上的一項(xiàng)重要舉措。

        一、重視頂層設(shè)計(jì),確定特色文化建設(shè)方向

        在特色文化項(xiàng)目建設(shè)之初,學(xué)校非常重視頂層文化的設(shè)計(jì),由于學(xué)校歷史上經(jīng)歷過(guò)幾校合并,不同學(xué)校的文化在一起交融,需要找到一個(gè)新的契合點(diǎn),從而形成符合時(shí)代精神,具有一定包容性的頂層文化。經(jīng)過(guò)全校教師的多輪研討,請(qǐng)退休教師座談和專家把脈,最終形成了一套比較系統(tǒng)的,得到廣泛認(rèn)可的頂層文化設(shè)計(jì),其中最核心的理念就是:紅十字精神浸潤(rùn)盡責(zé)教育。我們的育人目標(biāo)是:把學(xué)生培養(yǎng)成為具有負(fù)責(zé)任品質(zhì),傳承紅十字精神的時(shí)代少年。在此基礎(chǔ)上學(xué)校確定了《“紅十字少年”兒童文化建設(shè)》這一特色文化項(xiàng)目。旨在傳承學(xué)校盡責(zé)教育的歷史,凸顯紅十字會(huì)學(xué)校的辦學(xué)特色,以《“紅十字少年”兒童文化建設(shè)》這個(gè)項(xiàng)目為突破口進(jìn)行學(xué)校的品牌提升,從而達(dá)到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。經(jīng)過(guò)幾輪的開(kāi)發(fā)、論證、答辯,此項(xiàng)目終于獲批“江蘇省中小學(xué)特色文化項(xiàng)目”。

        二、強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn),彰顯特色文化建設(shè)魅力

        在歷時(shí)一年多的項(xiàng)目籌建過(guò)程中,學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn),從精神文化、物態(tài)文化、活動(dòng)文化、課程文化和制度文化等五大領(lǐng)域齊頭并進(jìn),無(wú)一不注重彰顯特色文化建設(shè)的魅力。

        (一)精神文化

        以紅十字精神為引領(lǐng),在少年兒童心中播下“紅十字”的種子,圍繞紅十字會(huì)七項(xiàng)基本原則(人道、公正、中立、獨(dú)立、志愿服務(wù)、統(tǒng)一、普遍),研制體現(xiàn)核心素養(yǎng)的、符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的校本化理念系統(tǒng)。

        “紅十字文化”已成為我校特色文化的標(biāo)志之一,“紅十字少年兒童”也成為我校學(xué)生的重要特質(zhì),我校1-3年級(jí)學(xué)生為紅會(huì)預(yù)備會(huì)員,4-6年級(jí)學(xué)生和教師是正式會(huì)員。本項(xiàng)目旨在“在紅十字背景下傳揚(yáng)紅十字精神(即人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)),培塑人道行為,開(kāi)展提升生命價(jià)值的教育活動(dòng)?!敝攸c(diǎn)聚焦于“人道”,培養(yǎng)少年兒童從小學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)人的生命、關(guān)懷人的幸福、維護(hù)人的尊嚴(yán)。

        (二)物態(tài)文化

        學(xué)校在物態(tài)文化建設(shè)中注重挖掘紅十字主題元素,從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo),進(jìn)行“場(chǎng)、館、站、中心”的建設(shè)。

        1.場(chǎng):主要指學(xué)校公共場(chǎng)域中的“紅十字少年”環(huán)境文化場(chǎng)地。如學(xué)校層面進(jìn)行紅十字廣場(chǎng)、紅十字教育七彩長(zhǎng)廊、紅十字知識(shí)走廊等建設(shè)。班級(jí)層面有班級(jí)紅十字救護(hù)站建設(shè)等。

        2.館:2012年投資八十余萬(wàn)的地震知識(shí)館在我校建成,該地震知識(shí)館由市區(qū)科技局、地震局、人防辦共同投資興建,由四大區(qū)域組成。其以互動(dòng)直觀、生動(dòng)活潑的宣教形式深受歡迎。學(xué)校將對(duì)此進(jìn)行升級(jí)改造,將特色場(chǎng)館的升級(jí)建設(shè)與“紅十字少年”兒童文化建設(shè)整合。進(jìn)一步打造“紅十字少年”資源體驗(yàn)館,突出以下主題體驗(yàn):紅十字知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、自救自護(hù)技能體驗(yàn)、學(xué)校紅十字歷史文化傳承體驗(yàn)、紅十字會(huì)大、小會(huì)員互動(dòng)體驗(yàn)等。

        3.站:學(xué)校將大力進(jìn)行“紅十字少年”兒童文化平臺(tái)建設(shè)。建立“紅十字少年”主題網(wǎng)站、手機(jī)APP、微信公眾號(hào)等現(xiàn)代化信息平臺(tái),同時(shí)將現(xiàn)代化信息平臺(tái)與學(xué)校已有的紅十字廣播、宣傳畫冊(cè)、校園電子屏、櫥窗等宣傳平臺(tái)整合。

        4.中心:在校內(nèi)建設(shè)一座社會(huì)服務(wù)角色體驗(yàn)活動(dòng)中心。中心內(nèi)設(shè)有小小環(huán)保站、小小警務(wù)室、小小食品安全檢測(cè)站等,讓兒童體驗(yàn)志愿服務(wù)的精神。

        (三)課程文化

        課程文化的建設(shè)是本項(xiàng)目重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,我們?cè)谠械膶W(xué)校課程規(guī)劃的基礎(chǔ)上,圍繞項(xiàng)目主題,打造開(kāi)發(fā)了一批“紅十字少年”特色課程。本項(xiàng)目所指的課程是狹義的課程主要包括以下三部分:

        1.《我是紅會(huì)小會(huì)員》品牌課程的建構(gòu)與實(shí)施。

        《我是紅會(huì)小會(huì)員》是我校獨(dú)有的品牌課程,有課程方案、有學(xué)生讀本、有時(shí)間保證。課程內(nèi)容包括:紅十字基本知識(shí)普及、自救自護(hù)基本技能指導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展等。

        2.《少年法學(xué)小學(xué)堂》課程的建構(gòu)與實(shí)施。

        建構(gòu)與實(shí)施以“紅十字少年法學(xué)小學(xué)堂”為品牌的保護(hù)兒童的法學(xué)課程系列。課程主要是以少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本、漫畫、口袋書等方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法守法用法。編寫“紅十字少年法學(xué)小學(xué)堂課程方案”和“紅十字少年法學(xué)小學(xué)堂”相關(guān)讀物。

        3.學(xué)科教學(xué)中“傳揚(yáng)人道”主題性微課程的建構(gòu)與實(shí)施。

        將紅十字精神中的“人道”滲透在各學(xué)科教學(xué)中,有選擇有計(jì)劃地開(kāi)展課堂創(chuàng)新實(shí)踐,以國(guó)家教材里面的內(nèi)容為一個(gè)點(diǎn),如語(yǔ)文學(xué)科《水》一課,引出關(guān)注水資源的系列文章,引導(dǎo)學(xué)生珍惜、保護(hù)水資源,將“傳揚(yáng)人道”與國(guó)家課程有機(jī)融合,進(jìn)行一系列微課程開(kāi)發(fā),覆蓋各學(xué)科,打算開(kāi)發(fā)一百個(gè)“傳揚(yáng)人道”主體性微課程。

        (四)制度文化

        在制度文化建設(shè)中,注重傳承學(xué)校已有的制度,并根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),編寫了更易被兒童理解和接受的《新三字經(jīng)》和童謠等。

        1.規(guī)范實(shí)施我?!都t十字會(huì)工作制度》。

        《紅十字會(huì)工作制度》的實(shí)施,保障我?!凹t十字少年”兒童文化建設(shè)規(guī)范有序地推進(jìn)。

        2.研制與實(shí)施“紅十字少年兒童”行為條例。

        每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,提出10“要”,10“不要”的行為條例,共60“要”,60“不要”。例如:一年級(jí)學(xué)生外出時(shí),要告訴父母,不要自行外出?!靶袨闂l例”既是引導(dǎo),也是評(píng)價(jià)。為了讓每一位學(xué)生能夠了解和接受“紅十字少年”行為條例,采用少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠形式呈現(xiàn),如:低年級(jí)唱響《紅十字兒童拍手歌》,高年級(jí)誦讀《紅十字少年三字經(jīng)》。

        三、注重內(nèi)涵發(fā)展,打造特色文化建設(shè)品牌

        “紅十字少年”兒童文化建設(shè)項(xiàng)目的確立,為我校今后品牌文化建設(shè)的發(fā)展指明了方向,這將成為我校品牌提升的一個(gè)主要抓手。“紅十字少年”兒童文化建設(shè)可以理解為素質(zhì)教育的根本任務(wù)在我校的具體落實(shí),是立德樹(shù)人的校本行動(dòng),是我校對(duì)外宣傳、對(duì)外交流的一張閃亮的名片。

        作為一所紅十字會(huì)小學(xué),我校的“紅十字少年”兒童文化建設(shè)的主張是:走進(jìn)紅十字,對(duì)少年兒童的生命安全和生命成長(zhǎng)盡責(zé)?;趦和?chǎng)、激發(fā)兒童情趣,讓兒童在紅十字精神的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)盡己之能,行己之責(zé),從小事做起,踐行“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”,基于紅十字、超越紅十字,建構(gòu)特色鮮明的小學(xué)教育文化。

        我們的項(xiàng)目目標(biāo)指向明確:

        (1)營(yíng)造“紅十字少年”兒童文化氛圍,加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè)和課程建設(shè),形成特色文化品牌,提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會(huì)美譽(yù)度。

        (2)讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、理解、傳揚(yáng)紅十字精神,從小學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)人的生命、關(guān)懷人的幸福、維護(hù)人的尊嚴(yán),培塑人道行為。

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