周云

摘 要： 新課程理念和科學(xué)的數(shù)學(xué)觀對(duì)教師實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 研究

課堂對(duì)學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用，課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重影響孩子的未來。隨著新課程改革浪潮滾滾推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)改革步伐與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)學(xué)教師必須順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷用新知識(shí)武裝自己、充實(shí)自己、完善自己，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在初中教學(xué)課程教學(xué)中采取什么樣的方法提高課堂效率呢？就此談?wù)効捶ǎ?/p>

1.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不一樣，關(guān)聯(lián)性和邏輯性很強(qiáng)，因此教師要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，把自己能看懂的消化掉，看不懂的則做上標(biāo)記，上課的時(shí)候好好聽老師講解。就算預(yù)習(xí)的時(shí)候一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都看不懂，至少能在上課的時(shí)候知道老師講到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才會(huì)跟上老師的思路。當(dāng)然，老師講課的時(shí)候不能只注重速度而不顧學(xué)生能不能消化所學(xué)內(nèi)容。正所謂學(xué)一點(diǎn)得一點(diǎn)，要讓學(xué)生真正掌握好所學(xué)內(nèi)容，而不是只趕進(jìn)度不顧效果。當(dāng)然，要讓學(xué)生做一些必要的課后練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，畢竟數(shù)學(xué)不是一門理論性學(xué)科，不是光說說就可以，要做練習(xí)題才能鞏固知識(shí)點(diǎn)，甚至在做練習(xí)的過程中慢慢學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，從而舉一反三。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主實(shí)踐與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性問題，給學(xué)生自己探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中理解問題是怎樣提出來的，概念是如何形成的，結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)到的，以及這個(gè)結(jié)論是如何被應(yīng)用的。

為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要進(jìn)行改革，逐步由原來單一的接受式班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向內(nèi)涵豐富、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化教學(xué)組織形式。

在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，在合作小組內(nèi)自主探索、交流、對(duì)話，獲得成效。小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)、互促的目的，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流過程中學(xué)會(huì)與他人合作，并與他人交流思維過程與結(jié)果，體會(huì)解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。

3.合理的數(shù)學(xué)練習(xí)安排

數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的最重要過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且能有效訓(xùn)練學(xué)生的思維。所以數(shù)學(xué)練習(xí)布置是一個(gè)非常值得反復(fù)推敲的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、安排練習(xí)。

練習(xí)題的選擇首先要扣準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，即應(yīng)該在重要知識(shí)點(diǎn)上下工夫，找出或者設(shè)計(jì)出能鞏固重要知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題。如可以分類練習(xí)，把這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的幾種類型題目，分別拿來給學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生做好歸納和總結(jié)。

練習(xí)題的選擇還應(yīng)該改變呈現(xiàn)方式，靈活變式，即抓住思維訓(xùn)練這條主線，恰當(dāng)變更問題意境或改變思維角度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同途徑尋求解決問題的方法。如可以將條件和結(jié)論互換，無形中發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生思維活躍，不局限于自己見過的題型，通過猜想自己設(shè)計(jì)題型，使學(xué)生舉一反三。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)

首先，應(yīng)善于利用多媒體計(jì)算機(jī)突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與其他科目相比較抽象，所以某些內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言比較難掌握，計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計(jì)算機(jī)能動(dòng)態(tài)演示，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。例如，我們利用計(jì)算機(jī)可以完成平移交換、旋轉(zhuǎn)變換、對(duì)稱變換，實(shí)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)變化中研究數(shù)學(xué)規(guī)律的目標(biāo)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料解決數(shù)學(xué)問題。新課程要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題，積極思考面臨的課題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并解決一些問題，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，其中最重要的途徑是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料，獲取有價(jià)值的信息。

5.發(fā)揮錯(cuò)題集錦的作用

筆者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為建立錯(cuò)題集錦對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、提高學(xué)習(xí)效率有重要作用。錯(cuò)題集錦，顧名思義就是出錯(cuò)問題的記錄。在學(xué)習(xí)過程中、單元測(cè)驗(yàn)后，要求學(xué)生將錯(cuò)題整理出來，整理形式多樣，既可以摘抄，又可以剪貼，用紅筆或其他顏色筆進(jìn)行訂正；然后通過老師講解或請(qǐng)教同學(xué)，在題目一側(cè)注明出錯(cuò)的原因及正確的解題方法和思路。建立錯(cuò)題集錦的目的就是力求不出現(xiàn)重復(fù)錯(cuò)誤。教師應(yīng)督促學(xué)生建好錯(cuò)題集錦，并指導(dǎo)學(xué)生用好錯(cuò)題集錦：多想、多看，經(jīng)常反思：①問題錯(cuò)在哪里？②錯(cuò)因是什么？③用到哪些理論知識(shí)？④解決辦法是什么？⑤從中得到哪些啟示？通過如此反復(fù)分析思考，有助于學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，積累資料、擴(kuò)充新知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的針對(duì)性，避免重復(fù)學(xué)習(xí)。

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟改革步伐，更新教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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