牛立蕊 王英 劉彥柱

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是大學(xué)生尋求自我發(fā)展的需要，同時(shí)也是時(shí)代與社會(huì)進(jìn)步的必然要求。高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的重要職能，通過(guò)有效開展各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是其重要的改革目標(biāo)。高校應(yīng)該充分發(fā)揮與大學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)的隱性教育功能，利用社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)新能力、塑造創(chuàng)新人格。同時(shí)，高校應(yīng)該大力扶持社團(tuán)活動(dòng)的開展、有效引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的方向、切實(shí)加深大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新素質(zhì)；社團(tuán)活動(dòng)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0061-02

大學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)人才的社會(huì)功能，大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的價(jià)值更為凸顯。黨的十八大報(bào)告指出“深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”。誠(chéng)然，創(chuàng)新具有過(guò)程性和條件性的基本特征，抽象的創(chuàng)新素質(zhì)需要通過(guò)人的各種活動(dòng)以創(chuàng)新成果的形式加以體現(xiàn)，同時(shí)又能夠在活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。鑒于此，從中觀層面探討基于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的高校活動(dòng)，以及從微觀層面探討基于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的高校社團(tuán)活動(dòng)均是時(shí)代所賦予的嚴(yán)峻課題。本文聚焦大學(xué)生日?；顒?dòng)中的高校社團(tuán)活動(dòng)，致力于深挖該活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的價(jià)值與實(shí)踐路徑，以期為增強(qiáng)高等院校教育功能的社會(huì)性與高校改革提供一定可行性參考。

中青聯(lián)在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》（2005）中指出，“大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織”。該界定也就決定了高校社團(tuán)具有組織上的自發(fā)性、結(jié)構(gòu)上的松散性、成員間的認(rèn)同性、運(yùn)行中的自控性以及形式上的靈活性等基本特征。各種高校社團(tuán)通過(guò)開展多樣的社團(tuán)活動(dòng)，一方面豐富著大學(xué)生業(yè)余生活，另一方面也起到隱性教育的目的。高校社團(tuán)活動(dòng)作為第二課堂的重要載體，社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生綜合素質(zhì)之間存在顯著相關(guān)性。創(chuàng)新素質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，大學(xué)生只有擁有創(chuàng)新素質(zhì)才能靈活掌握與運(yùn)用新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展，最終適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的需求。

一、高校社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)

有研究指出，社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生素質(zhì)間存在相關(guān)性，社團(tuán)活動(dòng)開展效果較好的高校，大學(xué)生素質(zhì)整體狀況也較好[1]。這是因?yàn)楦咝Ｉ鐖F(tuán)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供了重要的實(shí)施載體與拓展渠道，換言之，創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)必須緊緊依托具體的實(shí)踐活動(dòng)展開，否則無(wú)從談起。另一方面，高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)需要有科學(xué)的理論進(jìn)行引導(dǎo)支撐，那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為理論基礎(chǔ)和切入點(diǎn)對(duì)于確保社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量乃至社團(tuán)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展均大有裨益。由此可見(jiàn)，兩者之間存在天然的關(guān)聯(lián)性，密不可分。

（一）社團(tuán)活動(dòng)目的與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)相吻合

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高等教育逐步陷入“識(shí)”而不“通”的知識(shí)功能危機(jī)與育人危機(jī)中難以自拔。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，上世紀(jì)80年代中后期以來(lái)，高教改革提出了一些新理念，如“教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合”、“知識(shí)與能力并舉”等等，大學(xué)育人模式也由此開始積極探索如何讓學(xué)生走出學(xué)科限制，走進(jìn)活動(dòng)課堂，豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。社團(tuán)活動(dòng)的目的就是豐富大學(xué)生課余生活、拓展知識(shí)面，讓大學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高綜合素質(zhì)，為適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備，最終指向的是大學(xué)生的成才。創(chuàng)新素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最關(guān)鍵的部分，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目標(biāo)就是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿足時(shí)代與社會(huì)需求的合格人才。故而，社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)之間存在價(jià)值追求與目標(biāo)取向上的一致性，兩者在具體的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該相互促進(jìn)，為大學(xué)生成才以及高校育人功能的實(shí)現(xiàn)而努力。

（二）社團(tuán)活動(dòng)特點(diǎn)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)相統(tǒng)一

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是多樣性、實(shí)踐性、主體性與個(gè)性化，而創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、發(fā)散思維、操作能力、求新求異能力，由此可見(jiàn)，社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)具有高度的契合性。例如，社團(tuán)活動(dòng)的多樣性能夠滿足參加成員不同的興趣愛(ài)好，為其進(jìn)行多領(lǐng)域探索、多方面的鍛煉提供機(jī)會(huì)，同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)往往需要參與成員自主決定、自我管理等等，這些特點(diǎn)都能使大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)獲得發(fā)展，最終指向綜合素質(zhì)的提高。

二、高校社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值

社團(tuán)借助組織社團(tuán)活動(dòng)來(lái)展開其各項(xiàng)職能，總體上講，社團(tuán)活動(dòng)是以潛在課程的形式發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的教育影響。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值就在于，能夠把相對(duì)抽象復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程轉(zhuǎn)化為盡管帶有明確教育意圖卻始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式的實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，社團(tuán)活動(dòng)主要通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練及創(chuàng)新人格的塑造展開對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）高校社團(tuán)活動(dòng)有利于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新活動(dòng)中制約個(gè)體的內(nèi)在力量，是個(gè)人創(chuàng)新素質(zhì)中核心成分。有研究者指出，創(chuàng)新意識(shí)是主體在外界刺激下自覺(jué)產(chǎn)生的改造客觀現(xiàn)狀的創(chuàng)新意愿、創(chuàng)新觀點(diǎn)、創(chuàng)新思想的總和，是一切創(chuàng)新的觀念形態(tài)[2]，懷疑精神、尋求進(jìn)步與發(fā)展是創(chuàng)新意識(shí)的具體表現(xiàn)。一方面，在高校社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生能夠自由決定活動(dòng)組織形式、活動(dòng)內(nèi)容，主體性得到充分彰顯；另一方面，社團(tuán)活動(dòng)所形成的民主、寬松、包容的氛圍對(duì)大學(xué)生求知欲、探索欲起到有效保護(hù)作用，進(jìn)而促使他們敢于、勇于、善于挑戰(zhàn)權(quán)威，破舊立新。在積極的社團(tuán)活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“讓他創(chuàng)新”變成“我要?jiǎng)?chuàng)新”。

（二）高校社團(tuán)活動(dòng)有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練

創(chuàng)新能力是個(gè)體創(chuàng)造出符合社會(huì)價(jià)值或是個(gè)人價(jià)值需要的具有革新性成果所具備的主觀條件。正所謂“實(shí)踐出真知”，能力需要在實(shí)踐中獲得鍛煉與發(fā)展。高校社團(tuán)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們的學(xué)生能夠在活動(dòng)中動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，通過(guò)活動(dòng)效果來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)新思維的可行性，無(wú)論成功或是失敗的切身體驗(yàn)均能很好地促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）高校社團(tuán)活動(dòng)有利于大學(xué)生創(chuàng)新人格的塑造

創(chuàng)新人格是人的智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，是創(chuàng)新主體表現(xiàn)出來(lái)的整體面貌。同時(shí)，創(chuàng)新人格也是內(nèi)在、持久、穩(wěn)定促使個(gè)體取得創(chuàng)新的人格特征。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新人格的塑造主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，啟發(fā)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)方向一定是“求真、求善、求美”的，往往能夠潛移默化地使學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值取向。其次，幫助學(xué)生形成良好道德修養(yǎng)。最后，引導(dǎo)學(xué)生形成和諧人際關(guān)系。馬克思指出：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接、間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”。社團(tuán)活動(dòng)的參加成員擁有不同的特長(zhǎng)與愛(ài)好，來(lái)自不同專業(yè)、不同年級(jí)，我們的學(xué)生能夠在其中學(xué)會(huì)與人溝通、與人協(xié)作。

三、踐行“以活動(dòng)促創(chuàng)新，以創(chuàng)新育人才”理念的路徑

社團(tuán)活動(dòng)與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)整合，踐行“以活動(dòng)促創(chuàng)新，以創(chuàng)新育人才”理念，是落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要保障。總體思路是：縱向上，以社團(tuán)活動(dòng)為載體實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)；橫向上，以大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為指導(dǎo)理念規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)。具體措施可以從以下幾方面入手：

（一）大力扶持大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展

立足于踐行高校育人職能與素質(zhì)教育的高位上，大力扶持大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展，保障社團(tuán)活動(dòng)開展的數(shù)量，確?；顒?dòng)種類豐富多樣，給學(xué)生提供多樣化的選擇，使學(xué)生獲得多元化的發(fā)展。第一，為社團(tuán)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。從現(xiàn)實(shí)情況上來(lái)看，經(jīng)費(fèi)緊張通常成為社團(tuán)建設(shè)瓶頸，社團(tuán)活動(dòng)的開展往往失去最基本的保障。高校可以成立社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校預(yù)算范圍。第二，為社團(tuán)活動(dòng)提供場(chǎng)地與設(shè)施保障。學(xué)校設(shè)置專門的大學(xué)生活動(dòng)中心用來(lái)開展學(xué)生活動(dòng)，學(xué)校配備社團(tuán)活動(dòng)所需的常見(jiàn)設(shè)備。

（二）有效引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的方向

正確的社團(tuán)活動(dòng)的方向是衡量社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的首要條件，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的隱性教育功能決定了該類活動(dòng)必須堅(jiān)持“求真、求善、求美”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確保社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。第一，建立社團(tuán)導(dǎo)師制。高?？梢园l(fā)揮教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)自由靈活的本質(zhì)上，對(duì)擬開展的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控與指導(dǎo)，引導(dǎo)相關(guān)社團(tuán)的發(fā)展。第二，樹立品牌社團(tuán)活動(dòng)。在全校范圍內(nèi)，樹立一些活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式開展較好的社團(tuán)活動(dòng)品牌，品牌社團(tuán)活動(dòng)定期開展，鼓勵(lì)全校學(xué)生參與；同時(shí)，以品牌引領(lǐng)方向，借助品牌社團(tuán)活動(dòng)的核心理念影響其他社團(tuán)活動(dòng)的開展。

（三）切實(shí)加深大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的體驗(yàn)

作為高校較為常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)化活動(dòng)，研究表明，大學(xué)生只要能夠在社團(tuán)活動(dòng)中多投入一些、參與程度深一些，就能夠獲得積極發(fā)展。所以，如何使學(xué)生深度參與社團(tuán)活動(dòng)并獲得深刻的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，顯得尤為重要。第一，從外部動(dòng)機(jī)方面，將社團(tuán)活動(dòng)績(jī)效納入考核體系，形成激勵(lì)制度。高校可以探索將社團(tuán)活動(dòng)的成績(jī)與類似課程成績(jī)掛鉤，以及與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度的銜接。第二，從內(nèi)部動(dòng)機(jī)方面，轉(zhuǎn)變大學(xué)生觀念，增強(qiáng)參與的主體性。外因通過(guò)內(nèi)因起作用，內(nèi)因?qū)κ挛锇l(fā)展具有決定性作用。要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)在體驗(yàn)，必須依靠轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，確立正確實(shí)踐觀，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪慶華.大學(xué)生社團(tuán)：素質(zhì)拓展的重要載體[J].中國(guó)青年研究，2005，（3）：45-46.

[2]殷石龍.創(chuàng)新學(xué)引論[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2002：122.