萬虹宇++孫毅++潘穎??

摘要：視頻公開課有助于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，是促進教育公平的重要途徑?？萍硷w速發(fā)展、政策大力支持和精品視頻公開課范例為大范圍推進視頻公開課建設(shè)提供可能。文章結(jié)合重慶市精品視頻公開課鋼結(jié)構(gòu)的力學(xué)魅力與藝術(shù)價值建設(shè)的經(jīng)驗和體會，對課程建設(shè)中涉及的課程選題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)方法設(shè)計以及課程視頻制作等方面進行了詳盡的闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：視頻公開課；課程建設(shè)；教育信息化；教學(xué)改革

中圖分類號：G6423；TU391文獻標志碼：A文章編號：

10052909（2016）04006905

一、視頻公開課的發(fā)展與優(yōu)勢

開放資源運動促進了優(yōu)質(zhì)教育資源在世界范圍內(nèi)的免費共享，正在成為實現(xiàn)教育公平的重要途徑[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習課程，建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育[2]。

視頻公開課是21世紀誕生的網(wǎng)絡(luò)教育資源新形式，是以大學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會大眾免費開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座[3]。與其他基于網(wǎng)絡(luò)的知識傳播產(chǎn)品相比，視頻公開課的優(yōu)勢在于使課堂授課這種古老而又不可取代的教育方式乘上了時代之舟，通過互聯(lián)網(wǎng)把師生互動的單一課堂空間變成全社會共享的知識空間[4]。視頻公開課最初作為開放課程的子類在麻省理工大學(xué)開設(shè)，隨后迅速風靡世界，名校相繼加入，掀起自主學(xué)習熱潮。中國視頻公開課差不多與國外同時起步。2003年，教育部啟動精品課程建設(shè)工程，到2010年底共建3 700多門國家級精品課程，上萬門省級和校級精品課程[5]。開放共享課程惠及更多學(xué)子，很好地詮釋了教育公平。在當代，日新月異的科技發(fā)展促進了互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)、視頻錄制及數(shù)據(jù)存儲設(shè)備等的長足發(fā)展，為大規(guī)模制作和推廣視頻公開課奠定了基礎(chǔ)。教育部在《2015年教育信息化工作要點》中提出2015年教育信息化工作的核心目標，明確指出應(yīng)深入推進優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，進一步加強在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與

管理，推動各地開發(fā)本地特色資源，鼓勵學(xué)校建設(shè)本校資源庫，實現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化、普遍性應(yīng)用[6]。在國家政策的大力支持下，我國的視頻公開課建設(shè)迎來其黃金時代。

鋼結(jié)構(gòu)原理是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)平臺課，其在土木工程專業(yè)的課程體系中起著承上啟下的作用，但因公式繁雜，理論推導(dǎo)及抽象原理較多，學(xué)生學(xué)習積極性不高，學(xué)習效果較差。如何提高該課程的生動性與趣味性，使學(xué)生能積極主動地學(xué)習并取得良好的學(xué)習效果一直是授課團隊著力研究的問題。

鋼結(jié)構(gòu)的力學(xué)魅力與藝術(shù)價值是基于該課程重新組織設(shè)計而成的一門以介紹中國現(xiàn)代著名鋼結(jié)構(gòu)建筑的藝術(shù)、設(shè)計科學(xué)和力學(xué)魅力為主的視頻公開課，旨在弘揚中華文明，傳承建筑經(jīng)典，激發(fā)土木工程專業(yè)學(xué)生及社會大眾對鋼結(jié)構(gòu)建筑與設(shè)計理論的興趣。課程團隊在選題上進行了認真的思考和探索，在教學(xué)內(nèi)容與方法、課程制作等方面進行了精心的組織和設(shè)計。課程為大眾學(xué)習者揭開鋼結(jié)構(gòu)建筑的神秘面紗，既體現(xiàn)科學(xué)性，又兼顧藝術(shù)性和趣味性，化被動學(xué)習為主動探索。該課程于2014年5月被重慶市教育委員會列為重慶市2014年度高等學(xué)校市級精品視頻公開課。

二、課程設(shè)計

（一）課程選題

課程選題是課程建設(shè)的第一步，也是至關(guān)重要的一步，是課程成功的必要條件。精品視頻公開課依托于公共網(wǎng)絡(luò)進行傳播，其受眾人數(shù)多，組成復(fù)雜，分布廣泛，具有明顯的受眾大眾化特點。精品視頻公開課雖然并不針對具體年齡階層或?qū)W歷階層，但其課題針對某一學(xué)科或?qū)ｎ}進行組織，因此，精品視頻公開課也同時具有現(xiàn)代傳媒受眾分眾化的特點[7]。

根據(jù)“推動高校教育資源公開化，宣傳科學(xué)理論，廣泛傳播人類文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿知識”這一宗旨，結(jié)合學(xué)科特色和新興潮流，課程選題時，采用“經(jīng)典鋼結(jié)構(gòu)建筑演繹鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計理論”的思路。

1.弘揚中華文化，傳承建筑經(jīng)典

鋼結(jié)構(gòu)建筑既能展現(xiàn)結(jié)構(gòu)承載力優(yōu)勢，又能以結(jié)構(gòu)本身彰顯建筑的無窮藝術(shù)魅力，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計與建筑藝術(shù)的完美融合。近年來，我國涌現(xiàn)出一批聞名中外的經(jīng)典鋼結(jié)構(gòu)建筑，這些建筑展現(xiàn)了中國人民的巧思與創(chuàng)造力，傳承了優(yōu)秀的中華文明。為弘揚中華文化，激發(fā)民族自豪感，傳播建筑領(lǐng)域的前沿知識，將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程講出新意，課程以中國著名的五類鋼結(jié)構(gòu)建筑為例，以經(jīng)典建筑設(shè)計結(jié)合設(shè)計理論進行解析。

2.著眼大眾傳播，惠及廣大學(xué)子

為使更多人易于理解和接受，受眾從土木工程專業(yè)的學(xué)生拓展到對鋼結(jié)構(gòu)建筑感興趣的社會大眾，體現(xiàn)大眾傳播的課程屬性，將“鋼結(jié)構(gòu)理論”中的結(jié)合設(shè)計公式的講解模式改為經(jīng)典鋼結(jié)構(gòu)建筑的故事性演繹，根植于“鋼結(jié)構(gòu)原理”又有別于“鋼結(jié)構(gòu)原理”，摒棄了繁雜的理論推導(dǎo)和公式演算，引入社會大眾感興趣的經(jīng)典實例和圖片，幫助其擺脫空洞枯燥的學(xué)習困境，激發(fā)學(xué)習興趣，滿足大眾對知識的多元需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容與思路設(shè)計

課程共五講，每講介紹一例經(jīng)典鋼結(jié)構(gòu)建筑，時長約為30～40 分鐘，主要圍繞建筑的設(shè)計理念、設(shè)計思路、設(shè)計方案、力學(xué)原理、技術(shù)特點與難點等方面展開，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原理貫穿始終。

1.專題獨立，課程體系連貫完整

鋼結(jié)構(gòu)建筑有單層建筑、多層建筑、高層與超高層建筑、高聳建筑、大跨度空間建筑等，后三類建筑因其高度或跨度較大，往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜，建設(shè)周期長，難度大，更能體現(xiàn)建筑智慧和力學(xué)魅力，也更能激發(fā)社會大眾的探索欲望，所以課程內(nèi)容設(shè)計時選用了這幾類建筑中知名的五個經(jīng)典鋼結(jié)構(gòu)建筑——上海中心（超高層建筑）、國家體育場“鳥巢”（大跨度空間建筑）、廣州塔“小蠻腰”（塔桅建筑）、青島火車北站（預(yù)應(yīng)力建筑）、重慶菜園壩大橋（鋼橋）。每個專題具體介紹一類鋼結(jié)構(gòu)建筑，獨立于其他專題，受眾可依據(jù)自己的學(xué)習時間和興趣愛好靈活自由地選擇專題進行學(xué)習，學(xué)習負擔小。五個專題涵蓋了五類典型的鋼結(jié)構(gòu)建筑，課程體系連貫完整，學(xué)完本課程將對不同類別鋼結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計與施工產(chǎn)生全面形象的認識，激發(fā)進一步深入學(xué)習基礎(chǔ)理論，繼續(xù)探索結(jié)構(gòu)奧秘的興趣，由此達成本課程開設(shè)的初衷。

2.循序漸進，課程信息精心組織

課程內(nèi)容設(shè)計均以學(xué)習者為中心，著眼社會大眾的認知水平，遵循學(xué)習者的心理認知規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，課程團隊將課程信息進行了精心編排和組織。

量體裁衣，以社會大眾為服務(wù)對象，五個專題都以介紹具體的設(shè)計思路、設(shè)計流程、設(shè)計重難點、施工流程、施工重難點為課程內(nèi)容，避免介紹構(gòu)件設(shè)計與驗算、節(jié)點設(shè)計等晦澀難懂的專業(yè)知識，教學(xué)內(nèi)容深入淺出，知識點難易度均控制在學(xué)習者的認知負荷范圍內(nèi)。

由淺入深，由介紹建筑設(shè)計背景和設(shè)計理念等通俗易懂的話題入手，逐步引入方案介紹，介紹方案時融入設(shè)計原理和力學(xué)常識，使受眾更易于理解和接受。五個專題分別以《上海中心——超高層鋼結(jié)構(gòu)》《宏偉的“鳥巢”——大跨度空間結(jié)構(gòu)》《美麗的“小蠻腰”——塔桅結(jié)構(gòu)》《飛翔的“海鷗”——預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)》，以及《剛?cè)岵摹安屎纭薄访?，盡量將建筑形象化、生動化。課程通過介紹建筑設(shè)計理念，將建筑與自然界中的形象物進行類比，例如《飛翔的“海鷗”——預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)》專題，將青島北站的建筑圖與海鷗圖片進行類比，使青島北站的建筑形象變得生動親切，講建筑設(shè)計理念時，引入設(shè)計背景，講述青島人與保護海鷗的故事，受眾更能切身感受到青島北站的藝術(shù)價值，以及建筑與人文精神的融合，然后再引入力學(xué)原理，更易于受眾直觀生動地理解，從情感上去主動接受課程內(nèi)容。

結(jié)合實踐，課程內(nèi)容按照鋼結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計建造順序展開。例如《宏偉的“鳥巢”——大跨度空間結(jié)構(gòu)》專題，按照大跨度空間結(jié)構(gòu)簡介、初識“鳥巢”、走進“鳥巢”、了解“鳥巢”四部分內(nèi)容展開。初識“鳥巢”介紹國家體育場的設(shè)計思路和設(shè)計流程，重點介紹建筑的力學(xué)魅力和藝術(shù)價值，走進“鳥巢”介紹國家體育場的結(jié)構(gòu)布置和結(jié)構(gòu)設(shè)計概況，了解“鳥巢”介紹國家體育場的抗震概念設(shè)計、鋼材特性、構(gòu)件制造、焊接連接等涉及設(shè)計和施工特色的重難點知識。學(xué)習該專題后，受眾對國家體育場會有更加專業(yè)及深刻地認識。

3.圖文并茂，課程內(nèi)容直觀生動

課程內(nèi)容的主線為案例式教學(xué)，將傳統(tǒng)的“理論講解+例題訓(xùn)練”變?yōu)椤皩嵗龑嵵v”。例如，《剛?cè)岵摹安屎纭薄穼ｎ}講述大家熟悉卻又陌生的橋梁——重慶朝天門大橋，講解時引入各類橋梁圖片、重慶朝天門大橋的細節(jié)圖，配合圖片剖析設(shè)計原理，從感性和理性角度共同思考問題。通過講述重慶朝天門大橋的選型過程，介紹各類拱橋的特點和應(yīng)用范圍，使學(xué)生既了解了特定案例的設(shè)計過程，又掌握了橋梁選型的完整過程。

4.一問一答，課程編排以人為本

課程內(nèi)容設(shè)計的指導(dǎo)思想是“以人為本”，為了實時掌控學(xué)生的學(xué)習效果，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，引入討論模式。例如《美麗的“小蠻腰”——塔桅結(jié)構(gòu)》專題，講解伴隨問題討論而展開。簡單問題采用“先問后講”方式，先通過圖例引導(dǎo)學(xué)生認識塔桅結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生判斷哪些經(jīng)典建筑是塔桅結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過自主思考能舉一反三，產(chǎn)生學(xué)習成就感，有繼續(xù)學(xué)習的動力。較復(fù)雜問題采用“先講后問”方式，講解廣州塔的結(jié)構(gòu)布置時，先介紹結(jié)構(gòu)的支撐體系和設(shè)計原理，再針對其設(shè)計原理向?qū)W生提問，問題的側(cè)重點在于掌握學(xué)生對設(shè)計原理的理解程度，了解授課效果，學(xué)生也能檢測自己

的學(xué)習效果。通過討論，教師可與學(xué)生充分交流互動，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習進度調(diào)整課程進度。

三、課程制作

（一）課件及資料準備

課件及資料在課程建設(shè)立項前就應(yīng)認真準備，授課團隊對課程框架及資源進行了科學(xué)規(guī)劃，對課程的全局模塊進行了設(shè)計，課件及資料包含課程簡介、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、知識結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖、授課PPT、電子教案、輔助學(xué)習資料等。筆者重點介紹授課PPT的制作。

授課PPT是傳遞教師思想、促進師生交流的橋梁，教法設(shè)計是否準確達成，內(nèi)容是否生動形象，表達是否正確清晰，都依賴于授課PPT的設(shè)計與制作是否妥當。

1.文字與內(nèi)容

課程PPT中字體依據(jù)內(nèi)容編排選用統(tǒng)一字體，不同字號呈現(xiàn)不同內(nèi)容，既要重點突出，又要保證版面統(tǒng)一協(xié)調(diào)。PPT內(nèi)容要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系進行編排，圖文并茂，同時避免同一頁面上文字過多或行間距過密，造成頁面擁擠不堪，重點不突出而對學(xué)生學(xué)習造成困擾。檢查課件內(nèi)容時，確保數(shù)據(jù)準確、術(shù)語規(guī)范、話題嚴謹、圖片資料緊扣主題。

2.配色

PPT顏色搭配要保證顯示效果清新自然，科學(xué)嚴謹。由于PPT圖片及動畫較多，錄制現(xiàn)場光線較好，為保證顯示效果，PPT背景色統(tǒng)一為白色，字體用黑色或紅色，需要強調(diào)的直線、圖框也采用紅色，每張PPT的主色不超過三種顏色。

3.動畫

動畫設(shè)計應(yīng)為課程講授服務(wù)，而不是單純地追求動畫效果。課程PPT動畫設(shè)計時將課件內(nèi)容、實例圖片等按問題的引入、問題的討論、問題的解決這一流程逐一呈現(xiàn)，演示動畫去繁就簡，動畫演示時取消部分提示音，以免分散學(xué)習者的注意力，引導(dǎo)學(xué)生與教師同步思考，融入課堂。

（二）視頻制作

1.拍攝前的準備

（1）錄制場地。本課程的錄制場地為學(xué)校專設(shè)的視頻拍攝教室。場地開闊、環(huán)境安靜，燈光依據(jù)教學(xué)要求布置，照明充足，燈光色溫統(tǒng)一。教室進行了隔聲和吸音降噪處理，以排除外界噪音對視頻錄制的干擾。教室配備大屏高清液晶顯示器和多媒體設(shè)備、黑板、桌椅等教學(xué)必備器具。

（2）設(shè)備。拍攝設(shè)備采用專業(yè)級高清數(shù)字攝像機。錄音設(shè)備選用清晰度好、靈敏度高、聲音還原度高的專業(yè)級電容式話筒，該話筒是配有無線發(fā)射器的領(lǐng)夾式話筒，佩戴時隱藏于衣服領(lǐng)口內(nèi)，拍攝前反復(fù)調(diào)試，以免動作摩擦引起噪音。提問環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計時并未專門針對具體學(xué)生，而是整體發(fā)問，所以只配置一個話筒記錄學(xué)生的反應(yīng)。

（3）機位布置。視頻拍攝采用三機位，錄制前調(diào)整好各機位白平衡，避免后期視頻出現(xiàn)色差。一號機在教室后面中軸線處拍攝教師授課中景（講臺上半部分、教師上半身及屏幕全景）；二號機拍攝授課PPT內(nèi)容；三號機拍攝授課全景，展現(xiàn)師生間交流互動。

（4）教師著裝設(shè)計。教師著裝選用正式又避免刻板的職業(yè)裝，體現(xiàn)教師的專業(yè)性、嚴謹性又不會產(chǎn)生距離感。教師的服裝避免格紋或條紋類，選擇純色系服裝，以免對視覺造成干擾，衣服顏色與PPT背景顏色形成對比。

2.拍攝

視頻公開課的拍攝是藝術(shù)創(chuàng)作過程，拍攝手法、機位，燈光調(diào)整，教師的授課語言、手勢和身體姿勢等都需要進行精心的設(shè)計，以向廣大學(xué)習者呈現(xiàn)一堂信息豐富、生動精彩、行云流水的精品課程。

拍攝過程中錄音設(shè)備與攝像機同步工作，實現(xiàn)同期聲。導(dǎo)播依據(jù)拍攝前腳本要求，結(jié)合教學(xué)進度，切換攝像機位，使視頻呈現(xiàn)效果符合教學(xué)進度和內(nèi)容設(shè)計。當出現(xiàn)明顯噪音或突發(fā)情況（教師咳嗽、打噴嚏等），導(dǎo)播要及時中斷拍攝，待重新調(diào)整后，從中斷處繼續(xù)拍攝，繼續(xù)拍攝前要醞釀情緒，接續(xù)前節(jié)，以保證后期視頻制作連貫而無明顯間斷感。若不能接續(xù)或者接續(xù)效果不佳時，應(yīng)重新拍攝。

3.后期制作

（1）視頻剪輯。在視頻剪輯過程中，主要針對每集視頻的時長控制進行精細修改。將影響視頻效果的“口頭禪”“習慣性動作”“口誤”“中斷”等去掉或用其他鏡頭替代，同時還要保持視頻的連貫性。導(dǎo)播在進行機位切換時可能未完全符合教師的課程設(shè)計要求，后期制作時將課件演示畫面再次完善，使教師講授、課件演示、學(xué)生參與等畫面的設(shè)置符合最初的課程設(shè)計。

（2）片頭制作。片頭是受眾第一時間接觸到的影像，應(yīng)起到吸引受眾、突出主題的作用。本課程的片頭由專業(yè)制作團隊完成，音樂慷慨激昂，展示了學(xué)校風貌、專業(yè)特色、課程主旨及主講人信息等。

（3）字幕制作。視頻字幕采用“千千靜聽”和“字幕轉(zhuǎn)換助手”兩種簡單易學(xué)的字幕制作軟件，由課程團隊與學(xué)生共同制作完成。字幕制作時注意保持字幕與課程內(nèi)容的同步性。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和最終剪輯視頻，將教師講授的重要內(nèi)容配合視頻以字幕形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)習者正確掌握專業(yè)術(shù)語。

四、結(jié)語

視頻公開課的成功建設(shè)及推廣對深化教育改革、提高優(yōu)質(zhì)教育資源利用率、促進教育公平等具有深遠意義。教學(xué)團隊、教研室甚至學(xué)校在視頻公開課建設(shè)過程中都受益匪淺。視頻公開課的建設(shè)需要資金、政策、軟硬件條件等的大力支持以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊的傾力協(xié)作，視頻公開課建設(shè)前應(yīng)對課題的可行性、課程設(shè)計的合理性、制作條件的充分性等進行仔細研究和準確評估，以保證視頻公開課的完成效果。參考文獻：

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