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        產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新班的培養(yǎng)方式與協(xié)作創(chuàng)新分析

        2016-10-27 12:20:37余森林
        戲劇之家 2016年18期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方式產(chǎn)品設(shè)計(jì)

        余森林

        【摘 要】本文分析了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新班的培養(yǎng)方式與協(xié)作創(chuàng)新,重點(diǎn)剖析了創(chuàng)新班人才選拔、干部遴選與培養(yǎng)方案的內(nèi)容,總結(jié)了創(chuàng)新班的平臺(tái)建設(shè)策略與協(xié)作方式,最后歸納了學(xué)習(xí)模式的變化。

        【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計(jì);創(chuàng)新班;培養(yǎng)方式;協(xié)作創(chuàng)新

        中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)09-0227-01

        一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新班的選拔方式與培養(yǎng)方式

        設(shè)置產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新班的初衷,是為了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。組建創(chuàng)新班,首要問題就是如何選拔人才。如何吸引與選拔最優(yōu)秀、最有創(chuàng)造潛力的學(xué)生,是組建創(chuàng)新班的首要任務(wù)。學(xué)院通過骨干教師與教學(xué)工作室的大力宣傳,向?qū)W生重點(diǎn)推薦了創(chuàng)新班的建班目標(biāo)、學(xué)習(xí)機(jī)制、師資配置、專業(yè)優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn),為學(xué)生描繪了創(chuàng)新班四年的學(xué)習(xí)路徑與藍(lán)圖,以吸引最有潛質(zhì)的學(xué)生加入。

        組建創(chuàng)新班第二個(gè)關(guān)鍵問題,是如何甄選班干部。班干部能起到模范帶頭作用,能夠營(yíng)造認(rèn)真學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。優(yōu)秀的班干部不僅能以身作則,還能影響周圍的同學(xué),形成良性循環(huán)。第三個(gè)關(guān)鍵問題,是制定培養(yǎng)方式。如何培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)本科生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,是教學(xué)工作的中心任務(wù)。骨干教師多次研討發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生“主動(dòng)實(shí)踐”。因此,競(jìng)賽項(xiàng)目是提高學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力的有效途徑。課題組針對(duì)這一情況,積極開展一些有意義的競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。

        競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)方式,改變了以往知識(shí)的單向傳播,強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)學(xué)習(xí),競(jìng)爭(zhēng)合作。在實(shí)踐教學(xué)中,既有“教”的設(shè)計(jì),又有“學(xué)”的設(shè)計(jì),既有自主學(xué)習(xí)與合作探究,又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生在項(xiàng)目競(jìng)賽中成長(zhǎng)進(jìn)步。

        二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新班的平臺(tái)構(gòu)建與協(xié)作創(chuàng)新

        (一)營(yíng)造氛圍,激發(fā)同學(xué)的實(shí)踐興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動(dòng)力源泉,學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè),首先需要培養(yǎng)興趣,構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境。培養(yǎng)興趣需要具體的措施,如入學(xué)時(shí)開展專業(yè)導(dǎo)論講座,課程學(xué)習(xí)中穿插前沿的學(xué)術(shù)講座,課下開展豐富多彩的專業(yè)課程展覽等,這些方式都能引導(dǎo)學(xué)生建立專業(yè)興趣。在實(shí)踐中,通過整合有效資源,建立相關(guān)配套制度,為學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐提供必要的條件。

        (二)細(xì)節(jié)著手,鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)基本功。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的流行,學(xué)生大量應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì),但一個(gè)事實(shí)不容忽視,那就是隨著軟件的普遍化應(yīng)用,學(xué)生基本草圖表達(dá)能力逐漸降低,手繪機(jī)會(huì)減少,培養(yǎng)了許多不能用概念草圖清晰表達(dá)想法的人才。教師有必要深入到學(xué)生中去,從細(xì)節(jié)入手,深入地了解學(xué)生的真實(shí)水平,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地加強(qiáng)基本功,有步驟、有條理地引導(dǎo)學(xué)生提高基本功。

        (三)引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)協(xié)作精神。隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,團(tuán)隊(duì)作用越來越重要,許多用人單位都非常注重這方面的要求。沒有協(xié)作就難以形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),一個(gè)人的精力和能力畢竟有限,一人為木,眾人成林,眾人拾柴火焰高,同學(xué)們需要多多參與競(jìng)賽項(xiàng)目,在合作中培養(yǎng)和磨練自己,提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

        (四)構(gòu)建“競(jìng)賽項(xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)?!案?jìng)賽項(xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)模式,是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的參與式學(xué)習(xí)。該實(shí)踐教學(xué)模式的特征是“競(jìng)賽+項(xiàng)目”,教師主導(dǎo)課程、學(xué)生主體實(shí)踐,其關(guān)鍵是“競(jìng)賽項(xiàng)目”設(shè)計(jì)。只有構(gòu)造出一系列典型可操作的“競(jìng)賽項(xiàng)目”,才能讓學(xué)生在完成“競(jìng)賽項(xiàng)目”中掌握知識(shí)、技能與方法。在競(jìng)賽設(shè)計(jì)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,整體牽引學(xué)生自主實(shí)踐水平的提升。

        三、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新班的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變

        (一)變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)鉆研”。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生習(xí)慣了“教師講學(xué)生聽”的模式,這種學(xué)習(xí)方式不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)踐,可以充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)鉆研課題的學(xué)習(xí)方式。主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)模式,是提升個(gè)人綜合能力的有效途徑。

        (二)變“紙上談兵”為“動(dòng)手實(shí)干”。以往知識(shí)的學(xué)習(xí),更多是停留在書本上,很難通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`的檢驗(yàn),這種方式并不利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。要提高實(shí)際操作能力,就必須動(dòng)手實(shí)干,通過具體的案例實(shí)踐,來提升實(shí)踐能力。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力,必須通過實(shí)際的項(xiàng)目案例來提升,在干中學(xué),在學(xué)中干,在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步。

        (三)變“單兵作戰(zhàn)”為“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”。在一般的課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生很少進(jìn)行合作,這種單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)與工作方式,不能適應(yīng)現(xiàn)代的協(xié)同創(chuàng)新特點(diǎn),必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)同其他同學(xué)與老師合作,協(xié)同完成比較復(fù)雜的設(shè)計(jì)課題。

        參考文獻(xiàn):

        [1]方燕,趙其華.人才培養(yǎng)模式改革初探——以成都理工大學(xué)“地質(zhì)工程創(chuàng)新班”為例[J].教育教學(xué)論壇,2016,(14):253-254.

        [2]汪蘭川,張娜,周思.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式研究[J].設(shè)計(jì),2016,(14):114-115.

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