張俊龍+都玉華+趙冬旭

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，有不少學(xué)生對體育健身的認識越來越欠缺，都市“文明病”逐漸在校園里出現(xiàn)。針對這些情況，體育教育應(yīng)加大教改力度，加強對學(xué)生的體育素質(zhì)教育，最終達到“終身體育”的目的。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 體育 教學(xué) 作用

所謂的“素質(zhì)教育”即是通過科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)展人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，使其得到全面、和諧的發(fā)展。體育素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強體育素質(zhì)教育，就是以體育教學(xué)為重要手段，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。本文將從以下幾個方面闡述素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的重要性。

一、體育教育在素質(zhì)教育中的地位

（一）體育教育是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段

健康包含身體、精神、情感、倫理諸多方面，獲取健康包括醫(yī)療、衛(wèi)生、防疫、環(huán)保、營養(yǎng)和體育等許多手段，其中體育的方法手段對于健康的價值是最積極、最有效、最廉價、最適合青少年學(xué)生的，是其他手段不可取代的。因此，體育教育對一個人的身體成長而言具有基礎(chǔ)性的功效。

（二）體育教育是學(xué)生學(xué)會生存技能的必要途徑。體育教育是終身體育的起點和支點，是學(xué)生進入現(xiàn)代社會求得生存的基本條件。讓學(xué)生建立起良好的健康觀、環(huán)境觀、營養(yǎng)觀、生活觀、體育觀、運動觀、休閑觀，以及相應(yīng)的權(quán)利意識，并獲得各種相關(guān)的知識、技術(shù)和技能，養(yǎng)成體育興趣愛好和習慣，將會有利于他們的一生。

二、體育教育中各種素質(zhì)教育的培養(yǎng)

（一）文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、創(chuàng)造、務(wù)實、求真。

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段，不但能增強學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會學(xué)生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計準備活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

（二）身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進學(xué)生的正常生長發(fā)育，提高身體活動機能，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合運用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，養(yǎng)成良好的健身習慣。體育教學(xué)中有很多動作能伴隨人的一生進行活動：如田徑中的中長跑項目；球類運動中籃球、排球、乒乓球；民族傳統(tǒng)項目中的武術(shù)、氣功等，都可以進行健身活動。通過講授正確的動作技術(shù)和科學(xué)健身方法， 為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（三）審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù)，而且還要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個動作都要持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識和愛好，讓學(xué)生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

四、體育教育中如何加強素質(zhì)教育

（一）改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，構(gòu)建新的課程體系

教學(xué)模式的多樣性，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，又能提高學(xué)生上體育課的積極性。我們要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中盡可能多的采用“啟發(fā)式教學(xué)”、“能動式教學(xué)”、“情景式教學(xué)”等多種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)體育健康課的知識性、趣味性，使學(xué)生在心情愉快的氣氛中掌握技術(shù)動作和健身方法，發(fā)揮學(xué)生的智能，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，拓寬學(xué)生知識面。另外，我們在構(gòu)建新的課程體系時，要做到整體優(yōu)化、創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和廣泛適應(yīng)性的合格人才。

（二）改革體育課教學(xué)的內(nèi)容與方法

現(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容是以競技體系為中心，不符合培養(yǎng)目標的要求，加強體育素質(zhì)教育必須進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。在課程的任務(wù)上，使學(xué)生能掌握兩種以上增強體質(zhì)的健身手段和方法，形成良好的體育鍛煉習慣，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。，改革體育課的考核內(nèi)容，使體育健康課的教學(xué)思路更加符合“健康體育”的指導(dǎo)思想。

（三）更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)核心和教改的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教師隊伍的建設(shè)和管理?，F(xiàn)有的體育教師是在以競技為中心的教學(xué)體系下培養(yǎng)出來的，這種以往的知識結(jié)構(gòu)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要，必須采取積極措施，有計劃的進行培養(yǎng)與提高，制定自修計劃。培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

體育素質(zhì)教育關(guān)系到學(xué)生能否成為一個全面的人才，廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的態(tài)度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實際，重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力。培養(yǎng)和造就21世紀高質(zhì)量的新一代，要求我們必須加強學(xué)校體育素質(zhì)教育力度，用素質(zhì)教育的思想對體育健康教育進行理性思考和大膽的探索，真正落實體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實踐功能，最大限度地提高其身體效益和社會效益，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。