曹利欽+馬金晶

中圖分類(lèi)號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 立足少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源豐富的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生年齡階段、氣候變化等科學(xué)安排小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)體育課堂，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，繼承和發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

隨著時(shí)代的發(fā)展，處于游弋之中的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目逐漸為世人所淡忘。在注重素質(zhì)教育的今天，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。依托學(xué)校這片沃土，也為發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育創(chuàng)造條件。

一、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的概念及項(xiàng)目

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是指除了漢族以外的民族體育，綜合學(xué)界的觀(guān)點(diǎn)，大致形成以下觀(guān)點(diǎn)：首先，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是指各少數(shù)民族代代相傳，具有民族特色的各種體育活動(dòng)的總稱(chēng)；第二，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是指在近代體育傳入中國(guó)之前，就已經(jīng)流傳在我國(guó)各少數(shù)民族中的各類(lèi)體育活動(dòng)；第三，現(xiàn)已消失的古代體育項(xiàng)目，不屬于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的范疇；最后，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是指具有民族性、傳統(tǒng)性和體育性的活動(dòng)項(xiàng)目。

通過(guò)對(duì)民族志、民族文化和民族體育等相關(guān)書(shū)籍的整理，發(fā)現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可謂豐富多彩，以云南省為例，除漢族外的24個(gè)少數(shù)民族體育項(xiàng)目共計(jì)388項(xiàng)，15個(gè)獨(dú)有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目共計(jì)221項(xiàng)（表1），這些項(xiàng)目為小學(xué)體育教育提供了豐富的教學(xué)資源。

三、將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入小學(xué)體育課堂的策略

（一）因地制宜，破解場(chǎng)地限制

在體育場(chǎng)地和體育器材供需不足學(xué)校，可以大膽嘗試將竹竿舞、苗鼓、武術(shù)、滾鐵環(huán)等帶有表演性和趣味性的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂。一方面可以輪流表演帶動(dòng)其他學(xué)生觀(guān)看，防止課堂的散漫性，調(diào)節(jié)課堂氛圍。一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與表演和參與感知的欲望，從而達(dá)到“重在參與”、“健康第一”體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

小學(xué)階段正是少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的階段，不同年齡的學(xué)生由于身體素質(zhì)及心理狀況的不同，他們的興趣與愛(ài)好也有所不同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要按照因材施教的原則，針對(duì)性地選擇一些符合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)的體育項(xiàng)目。如在小學(xué)一至三年級(jí)體育課中，可以利用運(yùn)動(dòng)量不大、安全性高的打陀螺、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳皮筋等游戲內(nèi)容。而在四至六年級(jí)體育課中，可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性而且活動(dòng)量較大的游戲，如舞龍燈、武術(shù)、高腳競(jìng)速等項(xiàng)目，以游戲形式開(kāi)展，使學(xué)生在游戲過(guò)程中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

（三）因天選課，避免天氣影響

傳統(tǒng)體育課堂往往在雨天由于缺乏教學(xué)內(nèi)容，大多只能改為自修或下象棋、講故事等來(lái)應(yīng)付。而地方民族傳統(tǒng)體育的扳手勁、苗鼓、花鼓等，對(duì)場(chǎng)地要求不嚴(yán)，可安排學(xué)生在室內(nèi)比賽或輪流練習(xí)。春冬季節(jié)，天氣寒冷，為使學(xué)生能主動(dòng)積極的投入到體育鍛煉中，可以安排一些趣味性強(qiáng)但運(yùn)動(dòng)量不是很大的民間體育活動(dòng)，如滾鐵環(huán)、打陀螺、跳繩、跳皮筋、踢毽子等項(xiàng)目。

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)體育課程中延伸，是對(duì)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展，是提升學(xué)生綜合能力的綜合保障。在為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上，為社會(huì)輸送體育人才也提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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