林一潔

[摘 要] 中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，厭學(xué)數(shù)學(xué)。教師通過在課堂中營(yíng)造輕松的氛圍，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、專業(yè)結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂的趣味，從害怕數(shù)學(xué)到想學(xué)數(shù)學(xué)、愿學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)有所得。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0102-01

數(shù)學(xué)，對(duì)于大多數(shù)的中職學(xué)生而言，是最不喜歡上的課程之一。通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)其中大部分學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，小部分學(xué)生初三處于休學(xué)狀態(tài)。而提高中職數(shù)學(xué)的課堂趣味性，是完成中職教學(xué)任務(wù)的重要手段，因?yàn)檎n堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的主渠道，改革課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。對(duì)于如何提高中職數(shù)學(xué)課堂的趣味性，下面從幾方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、上好入學(xué)第一堂課

入學(xué)第一課，是至關(guān)重要的。因?yàn)檫@第一堂課，對(duì)于教師的形象樹立，以及未來(lái)一學(xué)期里學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，都有很重要的推動(dòng)作用。從經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得，吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，才是第一堂課的主旋律。首先，微笑著做自我介紹，以微笑的方式向?qū)W生傳達(dá)一種數(shù)學(xué)不是很難學(xué)的感覺。然后，通過精心準(zhǔn)備的各種“數(shù)學(xué)興趣課”，例如：數(shù)學(xué)IQ題、有趣的數(shù)學(xué)邏輯故事、數(shù)學(xué)圖形中的美、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，讓學(xué)生感受課堂的輕松、歡快。課堂氣氛營(yíng)造起來(lái)了，第一堂數(shù)學(xué)課的趣味性就牢牢地吸引住了學(xué)生，使學(xué)生對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂懷有更多的期盼，產(chǎn)生出想學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，之后再帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽教材目錄，講講知識(shí)的框架，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備。

二、結(jié)合專業(yè)要求與特色，闡明數(shù)學(xué)的作用

在中職生的意識(shí)中，都會(huì)有這樣的看法，來(lái)中職學(xué)校讀書就是只讀專業(yè)課程，數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課可有可無(wú)，畢業(yè)后在社會(huì)上工作，學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)沒有關(guān)系。的確，社會(huì)上相當(dāng)多的崗位，無(wú)需我們具備很深的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，數(shù)學(xué)既成為工作中的一種工具，又成為訓(xùn)練思維的有效方法。對(duì)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，我在日常教學(xué)中提醒他們，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高自身的運(yùn)算能力，加強(qiáng)邏輯思維能力，掌握整體思維的能力，不僅有助于其在幼兒工作中對(duì)突發(fā)事件能有周密的思考，還有助于其在將來(lái)參與或勝任幼兒園的管理工作。在課堂上，展示專業(yè)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生明了數(shù)學(xué)的作用和地位，能讓學(xué)生在體驗(yàn)切身利益中產(chǎn)生愿學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

三、以生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境

對(duì)于數(shù)學(xué)教材上抽象乏味的符號(hào)、字母、圖形與文字，中職學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。但數(shù)學(xué)本身不是數(shù)學(xué)符號(hào)，它有豐富的內(nèi)涵，與人們的生活息息相關(guān)。在與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在大部分時(shí)間里，關(guān)注的是自己、身邊的人與事物，學(xué)生對(duì)生活是充滿興趣的。因此，中職數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的切身生活中取材，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境，為數(shù)學(xué)課堂增添趣味性。例如，在學(xué)前教育專業(yè)“不等式”的教學(xué)中，我引入幼兒園游樂設(shè)施——“蹺蹺板”來(lái)解釋不等式的加法性質(zhì)；在循環(huán)語(yǔ)句的教學(xué)中，我引用學(xué)生每天都要做的事——“調(diào)色”，來(lái)跟美術(shù)專業(yè)的學(xué)生解釋“直到型”和“當(dāng)型”兩種循環(huán)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)；而在音樂專業(yè)班級(jí)，我引用的是“吉他調(diào)音”。從生活中取材，巧妙且豐富地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境聯(lián)系起來(lái)，在提高課堂趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，無(wú)論學(xué)什么，都要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到學(xué)進(jìn)、學(xué)好、學(xué)透的目的。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生“喜歡”你

只有“親其師”，才能“信其道”。絕大多數(shù)中職學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)上沒有起色，常常受到家長(zhǎng)的責(zé)備、教師的批評(píng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，也談不上興趣愛好，更有甚者在學(xué)習(xí)上自暴自棄。因此，教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師形象，讓自己也能成為提高數(shù)學(xué)課堂趣味性的途徑之一。教師可以利用課堂上的互動(dòng)、課后的交流、微信、QQ等多種方式，深入到學(xué)生中去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困擾，與他們談心，傾聽他們的心里話，和學(xué)生交朋友。教師利用自身的形象魅力，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而由討厭上數(shù)學(xué)課逐漸變?yōu)樵敢馍蠑?shù)學(xué)課，甚至喜歡上數(shù)學(xué)課。

如何提高中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在中職學(xué)校進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是廣大中職數(shù)學(xué)教師共同的心愿。數(shù)學(xué)的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，課堂是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們要掌握提高中職數(shù)學(xué)課堂趣味性的技巧，因地而異、因人而異、因時(shí)而異，才能充分提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、愿學(xué)數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李蘭菊.淺談激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)[J].數(shù)學(xué)世界，2009（6）.