管燕強

[摘 要] 目前隨著足球體育運動項目的不斷發(fā)展與普及，足球運動教學也隨之受到了越來越多中職學校的重視。然而在足球教學中，興趣性教學對其至關重要。但是在實踐調查中，還是有很多學生對學習足球沒有太大的興趣，在沒有學習興趣的情況下，學生很難學好并學會足球技術，由此導致這門課程達不到理想的教學效果。所以，中職學校的體育老師要對教學方法及內容改革創(chuàng)新，進而有效培養(yǎng)和提升學生對足球運動的學習興趣，為學生以后學好足球技術奠定基礎。

[關 鍵 詞] 足球運動；中職教學；興趣培養(yǎng)；教學探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0123-01

足球作為我國一項歷史久遠的運動項目，隨著時間的積淀，形成了其獨具的特點與韻味。足球運動在我國體育文化中占有重要的地位，所以它在一些學校的體育課程中也得到了很大程度的開展。大多數(shù)中職學校開始對足球體育教學重視起來，而實際情況是學生對于足球運動的參與積極性不是很高，導致學校足球教學的開展受到了局限，所以中職學校就需要進行教學研究和創(chuàng)新，培養(yǎng)和提高學生對足球學習的興趣，還有如何讓學生更快捷方便地掌握足球運動的方法與技巧也同樣重要。本文以實際調查為依據(jù)，并結合中職學生的行為習慣與心理方面的特點等因素，就如何培養(yǎng)和提高學生的足球學習興趣進行了探討闡述。

一、學習興趣的特點體現(xiàn)以及其重要意義闡述

學習興趣的特點具有選擇性，能夠更容易使學生對足球運動產(chǎn)生興趣與積極性。例如，在上足球體育課時，一些學生可能對學習踢球或者射門等方面的足球技術感興趣，而一些學生也許就對基本功練習感興趣，所以，學生依據(jù)自己興趣選擇參與足球運動時會有更高的積極性，也會更富有興趣。

學習興趣具有一定的趨向性。在足球運動教學期間，如果學生對足球產(chǎn)生了學習興趣，就能夠提高學生對足球學習的積極性和參與性，同時也可以促進學生更快地掌握并運用好足球技能，從而提高了老師的教學質量和教學效果。

二、做好基礎工作，為培養(yǎng)學生足球學習興趣奠定基礎

（一）中職學校體育老師的教學水平要時常跟進提高

教師要以自身為榜樣，時常充實自己并創(chuàng)新教學方法。尤其對于足球體育老師來說，其自身的能力與教學水平對學生學習足球的興趣有極大影響力。由于足球對于參與者的戰(zhàn)術和技能水平的要求是比較高的，因此，老師在足球教學過程中，需要對學生耐心鼓勵與指導。足球運動教學的開展，一個優(yōu)異的體育老師是必不可少的，首先這樣的老師具備為學生示范正確動作要領的能力，學生就可能會因為老師的高技能表現(xiàn)而對足球產(chǎn)生學習興趣；其次，具有較高文化水平的體育老師在運動之余，還會給學生講解足球對于身體的好處等，這樣就能提高學生足球學習的熱情與積極性。

（二）提高中職學生對足球的學習認知

由于大部分的中職學生缺乏對足球體育運動的了解，這樣會導致學生不愿意接觸和參與足球運動。那么，體育老師應該就這個問題而采取相應的教學措施，比如，老師在教學過程中，先給學生灌輸一些基本的足球運動知識，讓學生對其可以有一個大概的了解，然后學校盡量多組織一些足球比賽讓學生觀看，這樣學生可以邊看邊學，并且通過觀看激烈精彩的比賽也能夠使部分學生產(chǎn)生對足球的學習興趣，這樣的教學方式更加直接，更具影響力。

三、培養(yǎng)學生足球學習興趣的策略研究

（一）老師要鼓勵引導學生端正其學習的態(tài)度與明確其學習目標

每個學生對于足球學習的態(tài)度不盡相同。比如，有的學生為了應付考試而學習；而有些學生認為自己本身不具備學習足球的能力，對于足球學習缺乏自信心等?；趯W生這幾種消極情況的表現(xiàn)，體育教師需要綜合學生的身體機能與心理等方面的特點，并結合實際來講述一些簡單易懂的足球知識，同時還要給學生講述一些學習足球產(chǎn)生的積極作用，比如可以鍛煉身體與意志，培養(yǎng)團隊合作能力等?？傊新汅w育老師要通過多渠道教學，讓學生對足球項目有充分了解，例如觀看比賽、電化教學等。

（二）結合游戲模式進行足球教學

在足球教學中采用游戲教學模式，這種方法比較容易激發(fā)學生的學習興趣。在中職學校開展足球教學，就是以鍛煉學生體能為目的，所以，體育老師如果在教學過程中采用游戲教學模式，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，也可以提高學生參與活動的積極性，從而學生的身體也得到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。例如，對于比較枯燥的技能訓練，老師可以讓學生進行運球接力，傳搶球比賽和顛球比賽等游戲訓練。

（三）根據(jù)實際情況因材施教

在實際情況中，每個學生的足球知識與技能水平都不盡相同。在教學過程中，老師需要按照學生的實際情況進行分組。但是在分組教學的過程中，老師要做到教學內容與方式相同，要求可以不同，如此，能力差的學生在學習過程中沒有那么大的壓力，這樣就會逐漸提高學生對足球學習的興趣與積極性。

學校開展足球體育教學，不僅能夠日益增強學生的身體素質，還可以減輕學生的學習壓力。學生通過對足球運動的學習，不僅可以鍛煉身體，也能培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力。

參考文獻：

常愛軍.論中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)[J].西部素質教育，2015（11）.