何小萍

[摘 要] 項目化教學(xué)以項目為載體，根據(jù)項目的基本特征和形式，設(shè)計出若干個與教學(xué)目標(biāo)相一致的教學(xué)項目。通過具體的項目，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論，讓他們在解決實際問題的情境中積極思考探索，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；項目化教學(xué)；雙師素質(zhì)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0107-01

液壓與氣壓技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)的課程之一，本課程具有實踐性強、與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密的特點。鑒于學(xué)生畢業(yè)后就要走上工作崗位，所以，在教學(xué)過程中要突出分析與設(shè)計部分的內(nèi)容。中職學(xué)生以男生居多，對學(xué)習(xí)專業(yè)原理知識不太感興趣，他們樂于接受感性的、直觀的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建液壓與氣壓傳動項目化教學(xué)，以項目為引領(lǐng)，讓學(xué)生在探究分析項目中體驗，達到“做中學(xué)，學(xué)中做”，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。

一、項目化教學(xué)在中職液壓與氣壓技術(shù)中實施的途徑和方法

（一）液壓與氣壓技術(shù)教學(xué)方法改革

中職生大部分調(diào)皮搗蛋，有較多的不良習(xí)慣，教育學(xué)家認(rèn)為，越是調(diào)皮的學(xué)生越是勇于實踐、敢于創(chuàng)新，能提出自己的想法。在液壓與氣壓技術(shù)上采用項目教學(xué)法，既可激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能有效地將理論知識的傳授與實際應(yīng)用有機結(jié)合。項目教學(xué)法在實際工作崗位上進行行動化的工作任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，師生間的活動是互動的，適合在中職專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用。

若有條件可建立實訓(xùn)實習(xí)基地，設(shè)置模擬真實工作場景的教學(xué)氛圍。采取教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和體驗性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在真實環(huán)境中更接近實際的工作過程，學(xué)習(xí)理論知識強化實踐技能，從而在一種完整的綜合行動中進行思考，開放式學(xué)習(xí)，完成項目。

（二）液壓與氣壓技術(shù)項目化課程改革

項目的設(shè)計應(yīng)以培養(yǎng)能力為重點，確定典型項目，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，增強學(xué)生的直觀體驗，在完成具體項目的過程中明白相關(guān)理論知識與工作流程。液壓與氣壓技術(shù)在教學(xué)上分為兩大模塊：其中一個模塊是液壓傳動系統(tǒng)，包含六個項目。項目1：認(rèn)識液壓傳動；項目2：液壓動力元件；項目3：液壓執(zhí)行元件等等。項目化教學(xué)內(nèi)容便于師生有選擇性地開展教學(xué)活動，充實的液動技術(shù)資料便于學(xué)生了解新技術(shù)、新信息。

下面以項目1“認(rèn)識液壓傳動”的教學(xué)內(nèi)容為例體現(xiàn)項目化教學(xué)設(shè)計。

（1）項目名稱：認(rèn)識液壓傳動；

（2）項目實施的總體能力目標(biāo)：了解液壓傳動；

（3）項目實施簡要過程：首先老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的事例展開項目，如，若汽車輪胎壞了，需要換輪胎時，抬起車身必不可少的一個工具是什么？學(xué)生觀察視頻，分析液壓千斤頂具體的工作過程。教師結(jié)合液壓千斤頂?shù)膱D片，先為學(xué)生介紹各個部件的名稱，根據(jù)這些名稱，大家想想液壓千斤頂是怎樣工作的？教師播放視頻，學(xué)生思考，小組討論。

項目化教學(xué)的實施，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中既可調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，又能同時在實施項目探究體驗的過程中輕易地學(xué)習(xí)新知識。

二、液壓與氣壓技術(shù)項目教學(xué)實施要求

（一）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

教師要嚴(yán)格遵守計劃、任務(wù)的安排；教師要備好課，要有更多的預(yù)想；教學(xué)中要更多地使用卡片、張貼板和多媒體教學(xué)設(shè)備使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀易懂、輕松高效?？梢岳枚嗝襟w展示一些有關(guān)課題的相關(guān)信息，例如，通過多媒體動畫演示傳遞給學(xué)生本次課所要了解的課題或者設(shè)備的動作原理，這樣學(xué)生就能比較直觀地了解設(shè)備的工作原理。

（二）教師應(yīng)具備職業(yè)能力

項目教學(xué)是以典型的職業(yè)工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容的，教師應(yīng)該有較強的雙師素質(zhì)，既要有行業(yè)一線的實踐經(jīng)驗，也要有指導(dǎo)學(xué)生的能力。因此，專業(yè)教師除了需要利用寒暑假到企業(yè)一線參與工作實踐外，還要和行業(yè)一線的專家一起探討項目教學(xué)的目標(biāo)、工作要求以及評價標(biāo)準(zhǔn)。開發(fā)出校本教材，包括項目完成的一般性環(huán)節(jié)、規(guī)律、典型案例以及獲取相關(guān)信息的渠道，為學(xué)生在完成項目的過程中提供一定的依據(jù)和參考，這樣才能滿足項目化教學(xué)的需要。

（三）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格

教師要轉(zhuǎn)變角色，要以主持人或引導(dǎo)人的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中控制教學(xué)過程，而不要控制教學(xué)內(nèi)容，要當(dāng)好助手；教師要使用輕松愉快、充滿民主的教學(xué)風(fēng)格進行教學(xué)，要不斷鼓勵學(xué)生，使他們對學(xué)習(xí)充滿信心并有能力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)；要培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。

在液壓與氣壓傳動課上實施項目化教學(xué)，通過項目組織和引導(dǎo)教學(xué)活動的開展，使學(xué)生在完成項目的活動中相互合作，這樣能充分發(fā)掘?qū)W生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，這樣培養(yǎng)出來的人才更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]陳小東.項目教學(xué)法的嘗試和思考[J].成長之路，2007（29）.

[2]蔡明劍.項目教學(xué)法對教師工作的要求[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2010，7（12）.