張麗平

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 情感教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種方法。體育是德、智、體、美、勞中重要的組成部分，隨著教育改革的不斷深化，體育教學(xué)方法呈多樣化，而情感教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)中重要的一種方法。積極的情感可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的保持良好的狀態(tài)，從而保證教學(xué)任務(wù)高質(zhì)高效的完成。本文就體育課程中融入情感的意義和方法提供一些建議。

關(guān)鍵詞 情感教學(xué) 初中體育 應(yīng)用

情感教育是對情感施以教育的力量，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒及情感，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性，發(fā)展他們的自我情感的調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的人格，培養(yǎng)成具有德、智、體、美、勞面發(fā)展的社會主義人才。

隨著素質(zhì)教育的提倡，體育也越來越被人們所重視了，隨著新課程的改革，體育教學(xué)的方法呈多樣化，而情感教學(xué)是現(xiàn)在體育教學(xué)的一種重要的方法。初中學(xué)生具有模仿能力強、興趣愛好廣泛、富有想象力等特點，教師在體育教學(xué)中對學(xué)生實施情感教育，不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能使體育教學(xué)取得良好的效果。

一、體育課程中融入情感的意義

（一）情感教學(xué)，有利于提高學(xué)生的積極性。隨著新課程的改革，體育教學(xué)的方式在不斷多元化，而情感教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)的一種很重要的方式。情感教學(xué)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，還能挖掘?qū)W生的潛能。體育教師通過情感教學(xué)的方法，可以保證教學(xué)任務(wù)高質(zhì)高效的完成。

（二）情感教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用填鴨式，注重單一技能的練習(xí)，枯燥乏味，很容易讓人失去興趣，而現(xiàn)在采用多元化的方式，注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，這樣不僅讓學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生快速掌握理論知識，掌握技術(shù)。

（三）情感教育對學(xué)生的身心健康的調(diào)整有很大的作用。當今社會競爭壓力大，一些學(xué)生家長工作忙，往往容易忽視學(xué)生心理健康的發(fā)展，學(xué)生自身也面臨著各種各樣的壓力，心理上沒有及時疏導(dǎo)，必然導(dǎo)致許多不適。體育教師在教學(xué)當中采用情感教育，運用有效的方式，迎合學(xué)生的興趣，使體育教學(xué)取得良好的效果。

（四）情感教育可以改變學(xué)生的思想。體育課中，有些學(xué)生不積極，體育教師可以采用情感教育的方法，改變學(xué)生的思想，從而使體育教學(xué)順利的進行。

（五）體育教學(xué)中的情感教育是體育新課程改革的要求。教師通過對學(xué)生特點的分析，采用迎合學(xué)生需要的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中體育課程教學(xué)融入情感的方法

情感教育在現(xiàn)代體育教學(xué)中有著不可取代的作用，它是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。體育教師可以通過以下的方式，來提高教學(xué)的質(zhì)量。

（一）明確感情教育在體育教學(xué)上的重要性。首先，情感教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生的心理需求，還能夠營造輕松的課堂氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。其次，中學(xué)生年齡還小，心理尚未發(fā)育成熟，可塑性比較強，是形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生情感和意志力的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)中采用情感教學(xué)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生不怕困難敢于挑戰(zhàn)的精神。

（二）要關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是教師教學(xué)的基本要求。教師只有關(guān)心學(xué)生，深入了解每個學(xué)生的具體情況，才能夠因材施教，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。

（三）營造良好的教學(xué)氛圍。體育教師不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，還要關(guān)心他們的身心健康發(fā)展。對于體質(zhì)弱、表現(xiàn)不太好的學(xué)生，應(yīng)該多給予精神上的鼓勵，教師要建立與學(xué)生交流的平臺，鼓勵學(xué)生通過電子郵箱、書信等方式，對表達自己對體育課的喜好及需求，加強師生思想及感情的交流。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的熱愛體育運動的習(xí)慣。教師要深入研究教學(xué)大綱和教學(xué)教材，通過教材中的情感因子，制定合理的運動計劃，教師在體育教學(xué)中，可以融入體育鍛煉的好處，體育對于個人和國家的意義，來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣愛好。

（五）教師自身情感的培養(yǎng)。首先，在教學(xué)是要保持良好的情緒。教師不良的情緒不僅會影響教學(xué)效果，還容易轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，影響師生感情。其次，教師在教學(xué)過程，示范動作不僅準確，而且還要優(yōu)美。體育運動能夠給人美的感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。再次，教師在教學(xué)當中，要注意自己的儀表。體育教師應(yīng)該穿著樸素、整體、大方，在體育教學(xué)中，不僅充滿精神，還要讓學(xué)生感到威嚴，這樣便于感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（六）評價及時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，接受能力各不相同，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的情況，對各個學(xué)生給予公平、客觀的評價，對于進步不大的學(xué)生，可以多給予鼓勵，消除學(xué)生的恐懼，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師也可以根據(jù)不同的學(xué)生，不同的情況通過肢體語言來表達對學(xué)生的評價，讓每個學(xué)習(xí)在體育鍛煉的同時，采用鼓勵表揚的方法，讓每個學(xué)生都能領(lǐng)略成功的喜悅。

（七）體育教師要善于運用優(yōu)美的語言來感染學(xué)生。體育教師在講解運動形成時，還要注重介紹該項運動的健身及健美的作用，運用生動的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

總之，情感教育打破了傳統(tǒng)的教育模式，體育教學(xué)在教會學(xué)生運動技能的同時，應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，教師只有在體育教學(xué)中充分發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢，才能更好的調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動力，促進體育教學(xué)高質(zhì)高效的完成，才能提高我國的體育教學(xué)質(zhì)量，為我國的體育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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