周雪峰

【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素，隨著創(chuàng)新教育的開展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革日益受到高校重視。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的人才需求，本文探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)體會(huì)，以期對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

人類進(jìn)入21世紀(jì)后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新教育成為主旋律，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日益受到各大高校的重視[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)、求學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新思維的重任，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[2]。然而長(zhǎng)期以來，國(guó)內(nèi)各大高校普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，片面地強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，而忽視了最為關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[3]。本文就實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體系等方面探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)體會(huì)。

1創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[4]，具體可通過以下幾方面進(jìn)行：（1）增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣愛好，準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，期間老師只起輔助作用；（2）選擇日常用品作為實(shí)驗(yàn)樣品，讓實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來源生活并貼近生活；（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入老師的科研項(xiàng)目，了解該實(shí)驗(yàn)的目的、意義、方法及解決問題的思路；（4）在實(shí)驗(yàn)課程中結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)工藝，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，從整體流程上看待具體科學(xué)問題。如此不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2開展研究式教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，開展課前預(yù)習(xí)、課后討論的研究式教學(xué)方式，具體可通過以下幾方面進(jìn)行：（1）實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生認(rèn)真查閱相關(guān)文獻(xiàn)，做出具體的實(shí)驗(yàn)方案，并寫出預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師在課前隨機(jī)抽查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，被抽到的學(xué)生要為大家講解自己所做的實(shí)驗(yàn)方案，并回答大家提出的問題；（2）學(xué)生講解完成后，老師就實(shí)驗(yàn)方案和存在的問題做總結(jié)補(bǔ)充，同時(shí)介紹實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展情況和應(yīng)用前景，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)；（3）實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生積極思考，自己動(dòng)手完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，老師負(fù)責(zé)提示實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，并糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，讓每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力都能得到充分鍛煉；（4）實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生進(jìn)行分組討論，特別是研究性實(shí)驗(yàn)，一要討論實(shí)驗(yàn)方案是否合理，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否精確，探討設(shè)計(jì)思路是否唯一，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)思路；二要總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，并進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)指正，使大家共同受益。通過開展課前預(yù)習(xí)、課間動(dòng)手、課后討論的研究式教學(xué)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力。

3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)能力[5-6]，具體可通過以下幾方面進(jìn)行：（1）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的管理與維護(hù)，藥品試劑的采購(gòu)與管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)教材的編寫與服務(wù)；（2）建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的信息管理平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的編號(hào)、名稱、規(guī)格、型號(hào)等信息統(tǒng)一輸入該平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理；（3）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，采用專家不定時(shí)聽課、學(xué)生不定期評(píng)教等制度，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的積極性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高[7]；（4）改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程考核方式，綜合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法、操作技能、試驗(yàn)態(tài)度以及實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)（40%）、實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)（40%）、其他（20%）等多項(xiàng)構(gòu)成，考核方式包括口試、操作、報(bào)告、筆試、答辯論文等多種方式，既保證了成績(jī)的客觀公正，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，傳統(tǒng)的封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不能滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新能力的研究，構(gòu)建資源共享、統(tǒng)一管理的開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)勢(shì)在必行[8]。學(xué)生經(jīng)過申請(qǐng)批準(zhǔn)可進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)課程，該課程內(nèi)容不再局限于課堂教學(xué)時(shí)間，還可利用自己的業(yè)余時(shí)間到這個(gè)開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開展選修的實(shí)驗(yàn)課程，充分利用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用率，不僅延長(zhǎng)了學(xué)生與實(shí)驗(yàn)的接觸時(shí)間，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ覕U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)寬了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了基礎(chǔ)條件。

5信息技術(shù)助推實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，通過信息技術(shù)助推實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，可通過以下幾方面開展：（1）設(shè)計(jì)制造先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器與設(shè)備，保證學(xué)生受到高科技含量的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練；（2）編制生動(dòng)形象的多媒體課件，將難以理解的儀器設(shè)備進(jìn)行分解組裝，揭示其復(fù)雜構(gòu)造下的知識(shí)原理，易于學(xué)生理解；（3）構(gòu)建網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫和錄像等電子音像材料傳到網(wǎng)上，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，通過自學(xué)即可了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，深受廣大學(xué)生歡迎。

6鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)

組織高年級(jí)學(xué)生盡早參加科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，利用業(yè)余時(shí)間跟著本專業(yè)的老師、研究生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并參加定期組織的學(xué)術(shù)討論，使學(xué)生盡早了解學(xué)科方向與前沿，培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。此外，在學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，每年組織一次，以項(xiàng)目管理的形式，資助在校的大學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)和研究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生可自主申請(qǐng)項(xiàng)目，并根據(jù)申請(qǐng)額度如期完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的鍛煉，不僅能開闊學(xué)生的視野，而且能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

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