江晶晶

【摘要】新課程改革的逐漸深入，這就給學(xué)校和教師賦予了新的要求。為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。那么如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，將創(chuàng)造力培養(yǎng)融入到其中去成為了擺在美術(shù)教師面前急需解決的問題。通過將教學(xué)內(nèi)容和生活實際的緊密結(jié)合，大大提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，順利實現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。本文對創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教育中的運用進行了詳細地闡述，并提出了自己的幾點淺見。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造力；小學(xué)；美術(shù)教育

在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們越來越意識到素質(zhì)教育的重要性。為了迎合時代的發(fā)展需求，學(xué)校也逐步向著素質(zhì)教育方面邁進。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為學(xué)校教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重擔(dān)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育理念的有效融入，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)造力運用在小學(xué)美術(shù)教育的重要意義

創(chuàng)造力運用在小學(xué)美術(shù)教育中，有著非常重要的意義，主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；實現(xiàn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展；促進學(xué)生想象力的提升；具體內(nèi)容如下：

（一）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

和傳統(tǒng)教育思想比較比來，創(chuàng)新精神就是要打破傳統(tǒng)觀念的束縛和藩籬，對于一個國家來說，創(chuàng)新作為其發(fā)展的第一驅(qū)動力，也是當(dāng)今社會優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)之一。因此，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力是開展現(xiàn)代教育的重要因素。教師想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要讓他們意識到創(chuàng)新的重要意義，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

（二）實現(xiàn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展

所謂的創(chuàng)造性思維，指的就是和傳統(tǒng)思維活動不一樣的，并在人類的發(fā)展過程中已經(jīng)占有了一個新領(lǐng)域的思維方式。我們知道，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)會受到思維的限制，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)卻有著其他學(xué)科無法代替的優(yōu)勢，即在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面起著至關(guān)重要的作用。比如，在美術(shù)課上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜愛的事物，進行自主性創(chuàng)作，在這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就得到了很好的鍛煉。

（三）促進學(xué)生想象力的提升

無論是在創(chuàng)作的過程中，還是在發(fā)明的過程中，都需要學(xué)生充分調(diào)動自己的想象力?？梢哉f，學(xué)生想象能力的發(fā)揮往往比收獲知識更為重要，這是因為，學(xué)生只有具備了一定想象能力才能創(chuàng)作出更多的、優(yōu)秀的作品。學(xué)生在繪畫的時候，可以結(jié)合自己的想象力來完成作品，而想象能力又在一定程度上決定了作品的內(nèi)涵，因此，教師也應(yīng)給予學(xué)生想先能力的培養(yǎng)足夠的重視。

二、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效路徑

創(chuàng)造力的提升，離不開多方面的支撐，在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效路徑，具體來說，主要分為以下幾個方面：構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；積極探索新的教學(xué)模式；以學(xué)生的想象力為依托；具體內(nèi)容如下：

（一）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)樹立以學(xué)生為本的原則，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待，在對學(xué)生的繪畫作品進行評價時也應(yīng)秉持公平、公正的理念，不能用成績的高低作為評價的標(biāo)準。同時，教師還應(yīng)對表現(xiàn)比較好的學(xué)生及時進行表揚，即便學(xué)生的繪畫作品不是非常完美，但是，只要這些作品具有一定的內(nèi)涵，蘊含著學(xué)生豐富的思想感情，都應(yīng)給予肯定和鼓勵。此外，教師還應(yīng)積極地和學(xué)生進行溝通和交流，來建立良好的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)造力的提升構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。值得注意的是，教師應(yīng)讓學(xué)生融入到自然中感受大自然的獨特魅力，在學(xué)生感受美、理解美的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)他們審美創(chuàng)造力的進一步提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)好一切事物的內(nèi)在原動力，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)對小學(xué)階段學(xué)生的身心特征以及實際需要進行充分的理解，同時，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認知水平，來有針對性、有計劃的開展教學(xué)活動。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們不僅思維比較活躍，好奇心強，同時，他們也有著較高的創(chuàng)作能力。特別是在當(dāng)今社會，學(xué)生的需求已經(jīng)不再僅僅局限于知識的獲取，更重要的是，如何實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。和其他學(xué)科相比，美術(shù)課程更具游戲性，因此，很多學(xué)生在上課的過程中會表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取豐富的教學(xué)手段、借助教學(xué)工具來感染學(xué)生，讓他們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，為創(chuàng)造力的獲得奠定良好的心理基礎(chǔ)。

（三）積極探索新的教學(xué)模式

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)得以充分應(yīng)用在學(xué)校各個學(xué)科的教育中，這種現(xiàn)代化的教育手段，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象地展示到學(xué)生的面前，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而豐富的展現(xiàn)形式，還能有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以說，多媒體技術(shù)的利用是提升小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的不二法寶，同時，它也是提高學(xué)生創(chuàng)作水平的有效手段。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)的實際需求，在進行多媒體課件的制作，從而提高課堂教學(xué)成效。

（四）以學(xué)生的想象力為依托

正如前文所述，學(xué)生創(chuàng)造力的提高是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要基石。同時，學(xué)生創(chuàng)作力的培養(yǎng)也必須以想象力為依托，它們是相互促進的關(guān)系。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中將自己的創(chuàng)造力充分調(diào)動起來，從而創(chuàng)作出蘊含著自己思想感情的作用，這樣的作品才具有一定價值，才具有靈魂和內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生想象力培養(yǎng)，從而促進他們想向能力的提升，積極實現(xiàn)學(xué)生想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的教育目標(biāo)。

結(jié)束語：

總而言之，教師應(yīng)將創(chuàng)新意識貫徹到教學(xué)過程的始終，在提高學(xué)生審美能力的過程中，更要注重對學(xué)生審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將學(xué)生審美想象力充分挖掘出來，并給他們提供一個展示自我的良好平臺，秉持因材施教的原則，加速推進小學(xué)美術(shù)教育向著素質(zhì)教育方面更快、更好地邁進，促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升，為祖國建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻自己的一份力量。

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