銀軍 朱國祥

【摘要】本文從培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、獨立思考的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣，不斷數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，克服依賴思想行為等方面對小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)方法進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生、學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該是多層面的，為了學(xué)生能夠從小打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一種重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率

在以往的學(xué)習(xí)活動中，許多學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性的認(rèn)識還不夠，特別是學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)，他們認(rèn)為既然老師明天還要講，上課注意聽不就行了嗎，為什么還要預(yù)習(xí)呢？甚至有的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費時間。事實上，這種觀念是錯誤的，不可取的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)的課學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點在哪里，帶著疑問實況，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。因此，要重視培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、獨立思考的良好習(xí)慣

小學(xué)生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，聽是學(xué)生掌握知識的重要途徑。課上學(xué)生聽得是否專心，直接影響著課堂教學(xué)的效果。數(shù)學(xué)知識具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，某些知識聽不懂，就影響后面的學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)中教師要搞好組織教學(xué)，使學(xué)生始終能聚精會神地聽講。

“學(xué)而不思則罔”，通過思考得來的知識，才能真正掌握，靈活運用。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的情境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生思考的興趣，鍛煉學(xué)生思維的能力。同時，教給他們分析、綜合、比較、歸納、演繹、類比、對應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等思維方法。獨立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的重要標(biāo)志。

三、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣，不斷數(shù)學(xué)教學(xué)效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)必須遵循“自主、合作、探究”這一新的教學(xué)模式，在抓好兩基的基礎(chǔ)上，努力提高和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力、創(chuàng)新能力和合作精神。教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵學(xué)生勇于講自己的所思、所疑、所惑。要十分珍惜和愛護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，對表達(dá)能力較差的學(xué)生必要時應(yīng)給予耐心的啟發(fā)和幫助，使他們能說清楚、講明白。我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)的最好形式是課堂討論，這種方式有利于加強師生互動、生生互動。在我們的日常教學(xué)中，也時常讓學(xué)生進(jìn)行討論，但實際的效果并不是很理想，大多數(shù)學(xué)生不能切實的參與到討論的活動中，沒有真正的解決問題，從而使課堂討論浮于表面、流于形式。鑒于這樣的情況，我覺得應(yīng)該對課堂討論這種方式進(jìn)行必要的研究與實踐，使它真正服務(wù)于我們的教學(xué)工作，成為一種實實在在的、行之有效的教學(xué)方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難事正?，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請教老師和他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良的習(xí)慣。因此教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)生活中的問題情境，激發(fā)學(xué)生思考和質(zhì)疑的欲望，從而培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生的多種感官，重視動口、動腦、動手，引發(fā)其深刻思考，從而把抽象概念生活化。鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑與創(chuàng)新，通過猜想、實驗、觀察、推理、操作等，培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，克服依賴思想行為

不得不做，有的學(xué)生課后不看書不整理，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果，因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不學(xué)生做作業(yè)的過程實際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，檢驗其掌握知識鞏固程度的過程，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因為是老師布置的，可的。每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課，弄懂所學(xué)知識，然后再做作業(yè)的習(xí)慣，使學(xué)生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。

總之：小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。各位老師：只有堅持不懈地抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的學(xué)生，才能使學(xué)生不但學(xué)會了知識而且學(xué)會了做學(xué)習(xí)的主人。

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