李治淼

【摘要】智能手機的普及與社交網(wǎng)絡的常量化，使得高校學生越來越傾向于非接觸性社交方式，對學生的學習、社交、成長具有不可忽視的影響。通過調(diào)查問卷的方式，就全日制本科生、研究生對手機使用情況展開了調(diào)查，為高校課堂教學模式和接觸性社團活動的改革提供了借鑒和參考。

【關鍵詞】創(chuàng)新 團隊 CAS理論 協(xié)同

中圖分類號： 文獻標識碼：A

人的第一屬性是社會性，社交網(wǎng)絡具有越來越豐富的手段和工具，借助手機的普遍性和無線網(wǎng)絡的應用，利用各種交友、即時通訊、郵件收發(fā)器等軟件，使手機成為新的社交網(wǎng)絡的載體。社交網(wǎng)絡從“增量性的娛樂”到“常量性的生活”這條軌跡上，滿足人的交流需求，甚至替代了傳統(tǒng)社交方式，使得“非接觸型”的社交方式日漸呈現(xiàn)出主導甚至碾壓的趨勢。

高校學生作為一個特殊的群體，對手機的使用情況在社會中越來越受廣大社會的關注。目前對大學生手機依賴性的調(diào)查中[1，2]，大多數(shù)研究都是以心理學的相關理論視角切入，對大城市的高校學生手機依賴的情況進行調(diào)查并提出解決措施[3，4]。本文對中等城市高校學生的手機使用情況進行調(diào)查與探討。

一、研究對象與方法

調(diào)查對象為四個專業(yè)的全日制本科生與研究生，累計發(fā)放問卷230份，有效問卷209份，回收率為90.8%。

問卷設計首先了解了學生對智能手機的擁有情況、手機使用方式，繼而調(diào)查了手機在上課、聚會等活動時的使用情況，最后調(diào)查了使用手機后對生活作息時間的影響。

二、調(diào)查統(tǒng)計與分析

2.1 手機擁有情況

智能機占有市場絕大多數(shù)份額，價格也是大幅度下調(diào)，人們已跨入了智能手機的時代。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高校學生對智能手機的擁有率為99.04%，對其他手機的擁有率為0.06%。在手機使用中，52%的學生認為大多數(shù)時間需要手機在身邊，22%的學生認為少數(shù)時間手機需要在身邊，23%的學生認為手機隨時隨地需要在身邊，而僅有3%的學生認為手機可以不在身邊，平時生活可以不需要手機。帶手機的原因，68.6%的同學認為需要接電話、接短信和接受網(wǎng)上好友等通知，26.4%的同學認為需要玩游戲上網(wǎng)等消遣，有5%的同學手機在身邊僅僅是為了看時間。可見智能手機在高校學生群體中不但完成了全面普及，并且需要放在身邊并作為社交工具來使用的。

2.2手機使用情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，手機作為溝通聯(lián)系交往的媒介，是學生日常行為的重要依賴。例如，與朋友的交流中，使用QQ、微信等社交軟件進行溝通的多達51%，短信、電話占30%，也就是說高達81%的交流、溝通、對話是通過手機完成的，面對面交流的只占19%，不足統(tǒng)計人群的兩成。認識新朋友的方式中，通過微信、QQ等社交軟件方式認識的達37%，團體活動、朋友介紹分別為30%、33%，可見手機在聯(lián)系與交友方面占據(jù)重要地位，社交軟件的快捷、新鮮的特點讓高校學生交友與聯(lián)系的趨勢越來越趨向于網(wǎng)絡化。

在日常行為中，同學聚會時高達73%的人會選擇低頭玩手機，即使面對面也依然在用手機進行交流，即“近在眼前”等同于“遠在天邊”，造成“人世間最遠的距離是我在你面前，你卻低頭看手機”的現(xiàn)象。而在走路、吃飯時，也依然有近一半的人會選擇發(fā)微信、看視頻、看小說等等。

高校學生最有效的學習方式是課堂學習，在這一環(huán)節(jié)中，只有不足40%的學生堅持認真聽講，46%的同學是由著性子或興趣，還有近18%的人基本不聽講，而是選擇玩手機或睡覺。可見傳統(tǒng)的課堂教學，尤其是大班教學，由于人數(shù)多而變得較難掌控學生的行為?？梢钥吹?，接近一半的同學對講課內(nèi)容是保持距離的觀望態(tài)度，這也對高校教師提出了更新教學內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學模式的要求。

2.3 智能手機對大學生時間的影響

有了智能手機之后，很多人感覺時間不夠用了。這里包括工作學習的時間、休息的時間和與人們交往的時間。我們調(diào)查了手機花費人們時間的方式，和具體每天花費多少時間使用手機和用手機做了什么，擁有智能手機對人們生活作息方面的改變。

調(diào)查顯示48%的同學每次使用手機的時間在20分鐘以內(nèi)，35%的同學每次使用手機的時間在20-40分鐘之間，17%的同學每次使用手機的時間在40分鐘以上，這說明多數(shù)本科生使用手機的時間為零散時間，例如下課時間、午休時間、飯后時間等。而每天使用手機的時間多數(shù)在一小時以上，說明本科生每天使用手機的次數(shù)較多。使用較頻繁，對手機的關注度也很高。經(jīng)調(diào)查有26%的同學認為自己有很強的自控能力，在使用手機時能夠把握住時間，其余同學則覺得當自己拿起手機那一刻起就會被手機的內(nèi)容所吸引，除非自己感到疲倦否則很難下決心放下手機。

三、結(jié)論

無論是大城市還是中小城市，高校學生的日常生活、學習時間均被碎片化，許多學生在看書的時候會習慣性地刷微博、微信、QQ等，進而導致大學生集中力、閱讀能力、表達能力和理解能力下降，進而產(chǎn)生交流的負面心理。一方面，學生應提高自控能力、多開展接觸型社交，另一方面，老師要進行課堂教學方式創(chuàng)新來吸引、學校要營造良好的校園文化氛圍來引導和制定合理的規(guī)章制度來約束。網(wǎng)絡社交是一個推動互聯(lián)網(wǎng)向現(xiàn)實世界無限靠近的關鍵力量，是一個能夠相互交流，相互溝通，相互參與的互動平臺。人與人之間的信息溝通，通過語言傳遞的信息僅僅是一部分，語氣、情感、態(tài)度、肢體語言等占據(jù)更主要的地位。作為傳統(tǒng)接觸型社交的補充，網(wǎng)絡社交具有便捷、高效的特點，應該合理的使用而不是拒絕社交網(wǎng)絡技術與工具，這將為高校學生的知識積累、能力提升提供有益的幫助。

參考文獻：

[1]潘婷婷，蘇菲.在杭大學生手機依賴調(diào)查報告[J].社會心理科學，2016，31（1）：36-40

[2]付桂芳，李歆瑤，徐柱焜，韋憲軍.大學生手機依賴現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].高教學刊，2016，（1）：65-66，68

[3]王心亮.手機依賴性的具體表現(xiàn)與解除依賴對策分析——基于對大學生群體的調(diào)查[J].亞太教育，2016，（2）：219

[4]薛憲方，王洋凱，高寧，韓亞群，任靈潔.大學生手機依賴的形成機制及應對策略研究[J].浙江理工大學學報（社會科學版），2016，36（1）：90-94

基金項目：本文系黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目（JGXM-HLJ-2014029）的階段研究成果。