馬靈芝

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，采取多種方式，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。它有著鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和審美性，并且操作簡(jiǎn)單，材料多樣。既可以美化生活，還能通過(guò)題材、造型、色彩、材料綜合因素的探索研究學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)情感，讓“裝飾”美激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性；裝飾藝術(shù)；動(dòng)手能力

裝飾畫作為一種藝術(shù)形式，一種獨(dú)具一格的藝術(shù)表現(xiàn)方法，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，體現(xiàn)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它是一種運(yùn)用高度概括美學(xué)語(yǔ)言，體現(xiàn)作者意識(shí)和審美觀念的藝術(shù)形式，學(xué)生可以在具象和抽象的廣闊視野里，毫無(wú)拘束地探索，大膽運(yùn)用形式美的規(guī)律，用夸張、變形等手法，對(duì)自然物象進(jìn)行加工來(lái)美化社會(huì)，美化人們的生活。

《裝飾畫》這節(jié)課在上課前我就已經(jīng)設(shè)計(jì)好思路，讓學(xué)生收集了很多廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料自身的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技巧，為美化自己的居室作貢獻(xiàn)，這一課題引起了學(xué)生濃厚的興趣。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異嘗試采用師生互相探討欣賞，學(xué)生發(fā)揮想象、合作分工，共同完成作品來(lái)教學(xué)如下：

1.直觀分析：懸掛不同材料品種裝飾畫，和學(xué)生一起分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨(dú)特的美感，培養(yǎng)他們分析作品的能力，開拓他們的思維。

2.啟發(fā)思路：學(xué)生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谘b飾畫中形成點(diǎn)、線、面的利用，列舉有些材料直接可以利用排列組合。

3.自我發(fā)現(xiàn)：利用自己方便的特色材料如廢舊文具，獨(dú)自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及創(chuàng)造性思維能力。

4.小組分工協(xié)作：根據(jù)自己創(chuàng)作需要相互交換或共享材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

最后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評(píng)或互評(píng)他人作品，感受成功喜悅，學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)出選用材料的美感所在及巧妙合理運(yùn)用方面。

利用生活中與學(xué)生最親近的物品作為引導(dǎo)學(xué)生興趣的導(dǎo)火線，確實(shí)收到不錯(cuò)的效果，以至于在之后的課程中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)發(fā)掘身邊的廢舊材料，用到創(chuàng)作中來(lái)，例如在《擺件巧安排》中，學(xué)生利用包裝紙和中性筆做成的手工作品造型獨(dú)特，形式美觀，達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃意外的收獲。

興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本美術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)美術(shù)探索能力、發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用，并且是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有效途徑。著名教育家、心理學(xué)家西·孛洛維契克曾說(shuō)：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來(lái)到?！睂W(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的，只能通過(guò)繪畫，所以大部分學(xué)生都喜愛畫畫。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽來(lái)索然無(wú)味，有“難熬”之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。

單一的課本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)已無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效新穎的課程設(shè)計(jì)是求知的前提。那么，如何在課堂中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使其積極主動(dòng)參與其中呢？

我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣，與生活中的物品產(chǎn)生一種親近的感覺(jué)。在這樣的氣氛中再讓學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生會(huì)感到有很多內(nèi)容可創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛——使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。讓他們認(rèn)識(shí)到，在我們身邊的每一個(gè)角落都有美好的事物存在，美術(shù)隨時(shí)伴隨著我們的生活和學(xué)習(xí)；培養(yǎng)創(chuàng)造美的巧手，以及堅(jiān)持不懈的態(tài)度，一絲不茍地完成一件藝術(shù)作品，感受美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感和快樂(lè)；呵護(hù)感悟美的心靈——培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、用心去欣賞藝術(shù)作品和進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，熱愛生活、扮美生活，成為具有高品位藝術(shù)素養(yǎng)的人。

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編輯 孫玲娟