劉輝

在初中的物理教學(xué)中，有很多學(xué)生上課注意力總是不集中，這讓很多上課老師非常頭疼，課上課下摸索提高學(xué)生課堂注意力的方法，找原因，求改進。一堂課下來讓所有學(xué)生都能集中精力聽講，我覺得的確不是容易做到的事情。但作為教師，我們有責(zé)任讓參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，充分利用課堂時間高效率學(xué)習(xí)，所以老師在課堂上要最大限度地利用時間，抓住學(xué)生的心理特征，隨時提醒學(xué)生緊跟著老師的教學(xué)，集中注意力去高效學(xué)習(xí)。如果教師沒有掌握一些抓住學(xué)生注意力的方法，那就很難在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了。那到底如何提高初中物理課堂上學(xué)生的注意力呢？根據(jù)我多年的物理課堂教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生課上注意力的方法，關(guān)鍵有兩點：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，愛上物理，自然上課集中注意力學(xué)習(xí)

現(xiàn)在人們經(jīng)常說，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生自然會積極主動集中精力去學(xué)習(xí)。不論是物理課還是做、學(xué)其他的事情，我們都要帶著興趣去做，發(fā)自內(nèi)心專注于自己喜歡的事情，潛意識就告訴自己集中精力才能做好，這樣做或?qū)W什么都不累，沒有負擔(dān)。所以我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是物理教學(xué)的一個重要手段，也是課堂教學(xué)的一條基本原則。

作為一名初中物理一線教師，應(yīng)嘗試通過各種方法，采用多種多樣的形式為手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸感受到學(xué)習(xí)物理知識的無窮樂趣和無盡奧妙，把暫時的興趣逐漸轉(zhuǎn)化為永久的動力，從“苦學(xué)”過渡到“樂學(xué)”，從“難學(xué)”過渡到“易學(xué)”，從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”，真正發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

在我的課堂上，我主要側(cè)重于課上前5分鐘的效應(yīng)，來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對本節(jié)課乃至所有我的物理課的興趣。因為我覺得如果學(xué)生從一上課，就覺得這節(jié)課沒精神去學(xué)，沒有興趣點，這種情緒會影響他（她）對整節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒，甚至影響學(xué)生對物理課的興趣，沒了興趣，就自然不會專注學(xué)習(xí)。我在課上前五分鐘，一般通過一段學(xué)生感興趣的視頻、一個與物理知識點有關(guān)的謎語或故事等引入新課，并經(jīng)常設(shè)有疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，想知道答案，帶著問題興趣學(xué)習(xí)本節(jié)課。甚至有時候找不到這樣的題材，我可以通過自身的穿戴吸引學(xué)生的注意力，通過自嘲讓學(xué)生專注我，以順其自然開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這些方法百試不厭，屢試屢靈，能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度，提升學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，不論是學(xué)生也好，還是我們教師，上課時總是有疲勞感或由于課上知識點的理論性過強，學(xué)生不易理解，有難度時，都會削減學(xué)生的注意力，所以我在一節(jié)課的教學(xué)過程中，特別是中后期，經(jīng)常采用“神秘的語言”、詼諧的話語、經(jīng)典的實驗等方法牽引學(xué)生的注意力，讓他們漸漸消退的注意力得到加強，重新把注意力集中到課堂上來，集中到我講的內(nèi)容上去。總之，我上課的宗旨是讓他們感受到不是在學(xué)習(xí)，實際是在探索奧妙，并產(chǎn)生無限的遐想，專注于找到答案的過程中。如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一運動定律》一課時，我根據(jù)貼近學(xué)生生活的事例打籃球、騎自行車、劃船等活動，讓學(xué)生遐想如果這些物體不受力，運動情況如何？通過學(xué)生異想天開的答案，再進一步討論、分組實驗，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的“胃口”，提高了學(xué)生的注意力。在課堂上我多以營造學(xué)生是在與老師玩的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感覺不是上課，是在和老師玩有興趣的游戲。這樣做，怎么能不提高學(xué)生的注意力呢？

二、養(yǎng)成做課堂筆記的好習(xí)慣，通過筆記牽著學(xué)生的注意力

我的物理課教學(xué)中，雖然通過各種方式手段增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，但一節(jié)課下來不能一笑而過，很多知識點不能聽過，只記住皮毛，重點還是要能把知識點，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重點、難點整理清楚，以便今后的復(fù)習(xí)，進一步消化而用。再者，記筆記的過程，也能讓學(xué)生緊跟老師的教學(xué)，也是集中課堂注意力的方法。老師通常要求學(xué)生邊聽邊記，如果注意力不集中，有些知識就會落下，發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生該記時沒動筆，能讓老師及時把他的注意力拉回課堂上來。我的物理課主要是要求學(xué)生隨時跟我記一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題等，還有把這節(jié)課聽不太懂的地方都要記下來，方便課后及時找老師，及時解答弄明白。我還要求我的學(xué)生課后要整理筆記，一方面是為了及時消化知識點，另一方面還可以對筆記做好補充?？傊浌P記不僅讓學(xué)生把老師辛辛苦苦講的內(nèi)容很好提煉，能為以后學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)看，還可以讓學(xué)生提高注意力，跟上老師的授課內(nèi)容和環(huán)節(jié)。我覺得記筆記是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它通用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。我要求我的學(xué)生記筆記是以簡練明白，提綱挈領(lǐng)；難點不放過，疑點有標記為原則，同時字跡要工整，不僅要能做到自己愛不釋手，別人看了也能愛不釋手。有很多畢業(yè)的學(xué)生對自己的筆記已經(jīng)達到終生保存了。這對長大的他們也是對初中物理課美好回憶的記錄。

當(dāng)然，提高課上學(xué)生注意力的方法很多，我們要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，合理、機動地選擇合適手段，以學(xué)為主，抓住學(xué)生的注意力為主，從而提高物理課堂的教學(xué)效率。

編輯 孫玲娟