馬軍

摘 要：為了使學(xué)生更好地掌握課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)，它首先可以使學(xué)生鞏固和深刻理解課堂中教師所講的內(nèi)容，其次可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。作業(yè)在教學(xué)中起著重要的作用，它是課堂知識(shí)的演練場(chǎng)與實(shí)踐場(chǎng)，同時(shí)也是課堂教學(xué)的重要延伸，所以對(duì)作業(yè)應(yīng)著重布置，這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的辦法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；課堂知識(shí)；延伸

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，同時(shí)也是鞏固知識(shí)的最佳手段。在完成作業(yè)的同時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)被學(xué)生逐漸掌握，最終變成他們的技能。但是在目前的教學(xué)中作業(yè)的布置尚有許多不足，導(dǎo)致作業(yè)形式片面，難以顧及全部學(xué)生。作業(yè)量過(guò)大，缺乏多元性，思維死板，致使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，抄襲現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分考慮作業(yè)的目的性與針對(duì)性，對(duì)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以自主高效地完成作業(yè)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

一、作業(yè)要照顧大部分學(xué)生且具有目的性

作業(yè)其實(shí)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，每一堂課的內(nèi)容不同，每一個(gè)學(xué)生的理解程度也不同，所以在布置作業(yè)的時(shí)候教師首先要考慮的是，這次作業(yè)所要達(dá)到的目的是什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么。教師布置的課后作業(yè)要有針對(duì)性，與課堂所講內(nèi)容保持一致，具有代表性。在作業(yè)的布置上知識(shí)點(diǎn)可有所重復(fù)，使學(xué)生多次練習(xí)，不至于做完了題就過(guò)關(guān)。同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)完成作業(yè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，反復(fù)的練習(xí)使思維的活躍程度得到相應(yīng)的提高。在作業(yè)中題的難度也要合理，要讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)達(dá)到鞏固和思維拔高的效果。此外，還要注重定理與公式的推導(dǎo)與計(jì)算過(guò)程，因?yàn)槿魏晤}目都是定理與公式的演變。教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分抓住基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候充分掌握基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、作業(yè)要與學(xué)習(xí)的知識(shí)相匹配

教師在布置作業(yè)的時(shí)候，一定要結(jié)合當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生在做完作業(yè)后都有所收獲，使作業(yè)既能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，又能使學(xué)生的思維得到鍛煉。在布置作業(yè)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注意以下要點(diǎn)：首先就是要注重發(fā)展學(xué)生的能力，通過(guò)做作業(yè)將知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能。其次就是要深入淺出，讓每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到東西，而不是在偏題、難題、怪題的海洋中掙扎，這樣做只能浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)精力且達(dá)不到鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，如果題目過(guò)于復(fù)雜會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然學(xué)生的天賦存在一定的差距，導(dǎo)致課堂知識(shí)接受程度也不盡相同，在布置作業(yè)的時(shí)候教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受程度因材施教，根據(jù)學(xué)生的接受程度布置作業(yè)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合教材知識(shí)達(dá)到溫故而知新的效果。

三、作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有一定的實(shí)踐應(yīng)用性

學(xué)習(xí)知識(shí)即是為了應(yīng)用，作業(yè)就是幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)到應(yīng)用轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。因此，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況布置作業(yè)，同時(shí)還可以利用生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生展開(kāi)討論與質(zhì)疑。設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)是實(shí)踐的一個(gè)重要體現(xiàn)方式，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與自主創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐性作業(yè)具有不確定性與開(kāi)放性，在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極地查閱各種資料，以便收集解題方法。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解放了學(xué)生的思想與行為，給予學(xué)生多方面思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

四、作業(yè)量要合理適當(dāng)

作業(yè)的布置是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的最佳辦法，同時(shí)也是鞏固知識(shí)的最佳辦法。但是目前題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)令學(xué)生苦不堪言，這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)反復(fù)的研究，選出最典型與最有代表性的題目進(jìn)行作業(yè)布置，力求減少作業(yè)量并提高作業(yè)效率。

作業(yè)是教育必不可少的一部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的一部分。教師對(duì)作業(yè)的優(yōu)化布置是提高教學(xué)效率的重要因素，因此對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)深入研究，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，在兼顧大部分學(xué)生的同時(shí)，要堅(jiān)持少而精的原則，以免浪費(fèi)學(xué)生寶貴的精力，造成教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

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編輯 李建軍