劉學(xué)鋒

摘 要：合作學(xué)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量，是一種較為有效的教學(xué)模式。但是在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)過程中，還是存在一定的問題與弊端的，教師要綜合實(shí)際情況對英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)細(xì)節(jié)不斷完善。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；細(xì)節(jié)問題

在進(jìn)行素質(zhì)教育的道路上通過合作學(xué)習(xí)模式提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量，取得了顯著的效果。合作學(xué)習(xí)模式是一種具有創(chuàng)新意識以及實(shí)踐意義的教學(xué)理念與方法，可以通過學(xué)生的分工與互助形式提高教學(xué)質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題

（一）在初中英語教學(xué)中學(xué)生的參與度不夠

首先，學(xué)生在英語課前沒有做好課前預(yù)習(xí)工作，存在較大的壓力，無法跟進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)度；其次，學(xué)生缺乏合作意識。在進(jìn)行小組合作過程中，學(xué)生因水平不同，故接受能力也不同，但是因個(gè)性以及其他心理因素造成溝通能力差，缺乏團(tuán)結(jié)意識的問題。

（二）教師自身問題

教師在課堂教學(xué)過程中沒有充分掌握合作教學(xué)模式的關(guān)鍵特征，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的掌握，針對學(xué)生存在的問題沒有進(jìn)行及時(shí)解決，故而降低了課堂教學(xué)效率。

（三）缺乏完善的效果評價(jià)機(jī)制

在英語課堂教學(xué)過程中，要完善課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制，保證合作學(xué)習(xí)模式的有效性。教師在課堂教學(xué)過程中要對學(xué)生的討論過程進(jìn)行跟蹤，不要單純地依賴結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。要將學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與最后的結(jié)果有效地融合起來，充分地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的自身優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、提高初中英語教學(xué)中合作教學(xué)細(xì)節(jié)的有效路徑

（一）提高學(xué)生的合作意識

在教學(xué)過程中，教師要通過小組競爭方式提高學(xué)生的課堂參與度，根據(jù)具體的狀況進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。如，在教學(xué)Were trying to save the manatees！時(shí)，教師可以要求學(xué)生課前收集資料，在班級進(jìn)行展示。通過小組之間的探討，提高自身的學(xué)習(xí)熱情。教師可以根據(jù)資料內(nèi)容設(shè)置“The most valuable information”“The best picture award”以及“Best information”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種教學(xué)模式可以有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)生的課堂參與度，加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的調(diào)控與監(jiān)督

1.教師在英語教學(xué)過程中要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.合理布置教學(xué)內(nèi)容。在合作教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的綜合能力以及知識掌握程度，在布置內(nèi)容的時(shí)候要深入淺出，循序漸進(jìn)。如，在教學(xué)How was your school trip？時(shí)，學(xué)生可以討論自己想去的地方，在班級內(nèi)通過投票的方式選擇學(xué)生最想去的地方。

3.提高合作學(xué)習(xí)小組分配的科學(xué)性。教師在進(jìn)行合作小組劃分的過程中要具有一定的科學(xué)性。要對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及知識儲(chǔ)備能力進(jìn)行全面的分析，由學(xué)習(xí)能力以及組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，根據(jù)具體狀況對學(xué)生分工，提高小組的綜合水平與寫作能力。在合作中要通過互幫互助的方式提高學(xué)生的信心，提高英語教學(xué)的整體成績。

4.提高教師對合作學(xué)習(xí)的掌控能力。在初中英語教學(xué)過程中，不能片面地把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，要綜合學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)與互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)能力以及自身特點(diǎn)進(jìn)行教師資源配置，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度，根據(jù)課堂實(shí)際狀況不斷完善改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃，以切實(shí)提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

5.完善合作學(xué)習(xí)的評價(jià)制度。教師在英語課堂教學(xué)過程中可以通過學(xué)生之間的互相評價(jià)、小組成員的內(nèi)部評價(jià)以及小組之間的評價(jià)以及師生之間的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中英語中可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量與效率，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。在實(shí)際的教學(xué)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，加強(qiáng)初中英語教師對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理解與運(yùn)用，將學(xué)生的自身特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地融合起來，提高課堂教學(xué)的合理性，加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，最終達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

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編輯 薄躍華