張秀麗??

摘 要：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育教學(xué)工作中的重要一環(huán)。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作做得如何，直接關(guān)系到教學(xué)的成功與否。因而，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，急不可待。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；教育；教學(xué)

在教學(xué)改革推行的過(guò)程中，成績(jī)優(yōu)秀、思想活躍、膽大大方的同學(xué)在課堂上一般都有精彩展示，而那些成績(jī)較差、思維遲鈍的同學(xué)往往展示的不夠理想。我們的課堂要體現(xiàn)全體學(xué)生的參與性，要面向全體學(xué)生，所以對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，尤其要加以關(guān)注，否則，我們的課堂就會(huì)變成精英課堂，變成少數(shù)人的課堂，那些后進(jìn)生會(huì)成為被遺忘的角落，最終使我們的課堂失去生命的活力，導(dǎo)致課改最后的失敗。我認(rèn)為，要使后進(jìn)生也有精彩的展示，必須從以下幾個(gè)方面著手：

一、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮后進(jìn)生

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)做到問(wèn)題層次化。教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的各種能力，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要考慮學(xué)生解決問(wèn)題的能力，分出難易題目，分別分配給好中差的學(xué)生，即從導(dǎo)學(xué)案開始就要針對(duì)后進(jìn)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，給他們提供展示機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

在某些情況下，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)注意刻意為后進(jìn)生設(shè)計(jì)一些題目。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但不是干什么都有困難，干什么都落后。后進(jìn)生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)不差。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)可以用多種方式讓其展示。

二、做好后進(jìn)生的思想工作

后進(jìn)生不能主動(dòng)回答問(wèn)題關(guān)鍵在于自己的思想。他們往往有自卑心理，害怕自己說(shuō)錯(cuò)而遭到別的同學(xué)的奚落或嘲諷，所以，要從思想上教育全體學(xué)生?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行激勵(lì)：

“我們的課堂是自由的課堂，人人都有發(fā)言的權(quán)力和機(jī)會(huì)”；“我們不怕說(shuō)錯(cuò)，關(guān)鍵在于怕不說(shuō)”；“錯(cuò)了不可怕，可怕的在于不知道自己哪里錯(cuò)了，甚至知道錯(cuò)了也不改正”；“人不可能十全十美，即使成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也有出錯(cuò)的時(shí)候”；“同學(xué)們應(yīng)互相幫助，小組成員之間學(xué)習(xí)就是在合作中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)、學(xué)到知識(shí)，所以我們需要的不是嘲諷、嘲笑，而是真誠(chéng)的幫助”。

只有營(yíng)造了不歧視后進(jìn)生的大環(huán)境，同學(xué)們之間才能互相幫助；只有有了“我要講解”的愿望，后進(jìn)生才不會(huì)產(chǎn)生自卑心理，才能激起他們回答問(wèn)題的興趣，才能激勵(lì)他們站起來(lái)走上講臺(tái)講出自己的見解。

三、在小組分工和小組加分的制度上體現(xiàn)激勵(lì)性

我們發(fā)揮學(xué)生的互助合作作用，往往會(huì)分組。教師將任務(wù)分給各組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)進(jìn)行分工時(shí)，就應(yīng)將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的意圖傳達(dá)給組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)將適合后進(jìn)生的問(wèn)題分配到他們身上，給他們展示的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生分到的任務(wù)應(yīng)是基礎(chǔ)性的、比較容易一些的。然后，隨著后進(jìn)生水平的提高不斷調(diào)整題型及難易度。

在小組加分上，應(yīng)體現(xiàn)出激勵(lì)性。在指定學(xué)生回答時(shí)，若后進(jìn)生回答問(wèn)題加分時(shí)可以多于優(yōu)生問(wèn)答的分?jǐn)?shù)；在搶答時(shí)，規(guī)定按優(yōu)生讓后進(jìn)生的原則回答。這樣，形成“后進(jìn)生成績(jī)上來(lái)了，后進(jìn)生回答問(wèn)題對(duì)了，后進(jìn)生回答問(wèn)題多了，小組整體才能優(yōu)先”的局面，從而在小組內(nèi)營(yíng)造幫助后進(jìn)生的氛圍，才能激發(fā)后進(jìn)生的主動(dòng)性，促使其有精彩展示。

四、老師要對(duì)后進(jìn)生從展示能力上加以培養(yǎng)

教師要耐心傾聽后進(jìn)生的展示，不能著急，對(duì)于展示不好的，不要急于打斷，要在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，或者自己給他做示范，或者讓其他同學(xué)為他做示范，讓他找到正確的展示方法，這樣才能逐步提高他的展示能力。否則，他的展示水平將停滯不前，也不會(huì)出彩。

五、創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，賞識(shí)后進(jìn)生

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，后進(jìn)生也并非面面后進(jìn)。雖然他們的心理上有些扭曲，但向往美好的未來(lái)，向往受到別人的尊重，向往得到師長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，這些都是他們心靈深處的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，都是值得賞識(shí)的地方。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，來(lái)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些集體活動(dòng)，比如召開鼓舞人心的班會(huì)，開展精彩動(dòng)人的演講比賽，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化，組織我為班級(jí)增光彩活動(dòng)……，給他們提供發(fā)揮優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并適時(shí)予以激發(fā)、加以引導(dǎo)、給予肯定，使之獲得成功的體驗(yàn)。用有趣的活動(dòng)、成功的喜悅、自豪的集體實(shí)現(xiàn)由課外到課內(nèi)的興趣遷移。實(shí)踐證明，這不僅可以陶冶他們的情操，點(diǎn)燃自尊心和自信心的火花，還可以增強(qiáng)他們的集體主義榮譽(yù)感和上進(jìn)心。因此對(duì)于后進(jìn)生前進(jìn)的每一步，教師應(yīng)盡可能做到多給一次機(jī)會(huì)，多給一點(diǎn)鼓勵(lì)；多一些欣賞，多一點(diǎn)信任。因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)他們克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

六、要對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)

我們都有讓別人認(rèn)可自己的心理，尤其是老師的表?yè)P(yáng)更能讓學(xué)生感到一絲絲暖意，激發(fā)展示的興趣。所以，當(dāng)后進(jìn)生在展示取得一定成績(jī)時(shí)，老師可以及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)稍微有些不足時(shí)，在老師或其他同學(xué)為其改正后，也不要把他們冷落在一邊，也要找出他的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)；當(dāng)他們展示不對(duì)時(shí)，要肯定他們的勇氣，給予方法、思路上的指導(dǎo)，給予精神上的鼓勵(lì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生多要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣。所以，老師，請(qǐng)不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。

七、及時(shí)鞏固成果，再謀發(fā)展

后進(jìn)生展示興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，當(dāng)我們千方百計(jì)的使其有了興趣時(shí)，我們便要及時(shí)鞏固這個(gè)成果。老師要引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，要通過(guò)合適的方法方式讓他們?cè)谛〗M中與學(xué)習(xí)好的同學(xué)共同發(fā)展、共同進(jìn)步；或者讓他們?nèi)椭人麄兏畹膶W(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了后進(jìn)生的合作意識(shí)，又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。如果他們對(duì)學(xué)習(xí)或展示產(chǎn)生了濃厚的興趣，在展示中感受到成功的喜悅，便會(huì)越發(fā)努力，最終會(huì)取得較好的成績(jī)，為其以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

后進(jìn)生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻把他們放在心上，要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我，多利用他們的長(zhǎng)處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。