劉輝

摘 要：通過對(duì)現(xiàn)階段高中體育課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析，以及同游戲式教學(xué)法作了比較研究，采用文獻(xiàn)資料法、分析法、比較法，提出游戲式教學(xué)法在高中體育課堂教學(xué)中的可能性和必要性。目的在于使體育課堂的氣氛更加活躍更有利于學(xué)生生理、心理的健康發(fā)展和社會(huì)化品質(zhì)的形成。結(jié)果表明，游戲式教學(xué)可以引入到中小學(xué)體育課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：體育游戲 新課標(biāo) 應(yīng)用研究

通過查閱文獻(xiàn)資料得出，目前高中教育多數(shù)對(duì)學(xué)生體育方面的教育不夠重視，從而出現(xiàn)很多學(xué)生文化課成績(jī)突出，但體質(zhì)太差，學(xué)生本身不愿意參加運(yùn)動(dòng)，怕影響文化課學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象在一些高中學(xué)校普遍存在.同時(shí)如何改革現(xiàn)行高中學(xué)校內(nèi)容，使之符合學(xué)生的生理﹑心理特點(diǎn)，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，這是目前高中體育課程發(fā)展的必由之路.因此在健康第一思想的指導(dǎo)下，我們提出了游戲式教學(xué)法，旨在讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育的樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為其從事終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的趨勢(shì)。[1]

一、體育游戲的特點(diǎn)

1.體育游戲的目的明確。

有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能；有的重在發(fā)展體力和智力； 有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識(shí)的活動(dòng)中，人們可不斷創(chuàng)新﹑發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。[2]

2.體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲的這種競(jìng)爭(zhēng)性， 可以使弱者有成功獲勝的可能，給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標(biāo)的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。

3.體育游戲內(nèi)容還有較強(qiáng)的教育性

體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動(dòng)，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，有利于培養(yǎng)機(jī)智﹑勇敢﹑ 遵守紀(jì)律﹑團(tuán)結(jié)友愛的精神。[3]

二、體育游戲的功能

我們都知道體育游戲既能提高人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)﹑運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的生理機(jī)能水平，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能有著積極作用，又是提高學(xué)生的積極性﹑活躍課堂氣氛的有效手段。

游戲，伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)。因此在游戲教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生一些自主權(quán)，允許學(xué)生主動(dòng)選擇，自由接成“好朋友”組參與游戲，這樣，能促進(jìn)他們團(tuán)結(jié)一致，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作取勝的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.另外，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主改編或創(chuàng)編游戲，來發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

三、游戲式教學(xué)模式的提出

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課， 是學(xué)校課程體系的重要組成部分， 是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。 它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革， 突出健康目標(biāo)的一門課程。它的基本理念是激發(fā)學(xué)生興趣， 培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)； 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同； 重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力。

綜合上述條件我們可以給游戲式教學(xué)下個(gè)定義，即以發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌五大基本身體素質(zhì)為根本， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 注重鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新， 積極思考， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 使整堂體育課都是在游戲式的輕松、活躍的氣氛中進(jìn)行的一種教學(xué)模式。它同樣具有健身、娛樂、教育的作用， 而且效果更加的顯著。

四、游戲式教學(xué)法的特點(diǎn)

1.體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國(guó)教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想。“體育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對(duì)游戲本身的制約囚素，還要爭(zhēng)取奪標(biāo)等等，這些積極性的思維對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力將會(huì)產(chǎn)生很大的影明.在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)源地，是其成長(zhǎng)的草地。[4]

2.體育游戲式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展

在體育游戲的過程中，學(xué)生要與同伴交流協(xié)作、共同選擇、組織游戲，又要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，還要不斷地監(jiān)督評(píng)價(jià)自已和同伴的游戲行為，這一切使他們高步嘗試到了如何做人、交友，如何正確處理竟?fàn)幣c合作﹑對(duì)手和朋友、勝利與失敗、自由與紀(jì)律、民主和法制等社會(huì)中常遇到的問題。而正是游戲的精神和品質(zhì)，潛移默化地影響著一個(gè)人的認(rèn)識(shí)﹑理解和道德規(guī)范，加速了人的社會(huì)性的發(fā)展。學(xué)生參與體育游戲，有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程，有利促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，會(huì)使他們更加遵守社會(huì)公德。[5]

3.體育游戲式教學(xué)有利于學(xué)生思想道德、審美能力的形成和發(fā)展

體育游戲在于快樂，并在快樂中獲得更好的發(fā)展.學(xué)生在享受游戲快樂的同時(shí)，學(xué)會(huì)了鍛煉身體的基本方法，掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.教學(xué)成為游戲，突出了體驗(yàn)的價(jià)值，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，同伴伸出友好幫助之手，齊心協(xié)力克服困難，形成了良好的道德品質(zhì)。此外，學(xué)生在游戲教學(xué)的過程中，既是游戲的表演者，又是鑒賞者，哪些是美的，哪些是丑的，自己的表演如何，他們會(huì)做出客觀的評(píng)價(jià)，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

五、游戲式教學(xué)模式確立的可能性

綜合體育游戲特點(diǎn)和作用，我們不難看出其在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用具有巨大的潛力，它更加有利于提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)，真正體現(xiàn)了體育課是以發(fā)展學(xué)生的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力這一宗旨.在這種教學(xué)模式下更能發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和各方面的潛能。這也是“人本思想”教育觀的集中體現(xiàn)?？陀^上講，體育教學(xué)不可能完全采取游戲的教學(xué)形式，但體育教學(xué)就應(yīng)該體現(xiàn)游戲的內(nèi)在精神品格.這就是說游戲的真正主體并不是游戲者，而是游戲本身。

結(jié)語(yǔ)

游戲式教學(xué)可以有效地改變?nèi)藗儗?duì)體育片面、偏頗的認(rèn)識(shí)，使體育運(yùn)動(dòng)“以人為本”的思想和目標(biāo)得到真正的體現(xiàn)。同時(shí)方法上要以啟發(fā)式教學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)體育游戲教學(xué)的多樣化和科學(xué)化，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材、場(chǎng)地，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和內(nèi)在潛力。課堂教學(xué)要不拘于形式，教學(xué)組織要多元化，應(yīng)多加強(qiáng)帥生之間的互相對(duì)話和橫向聯(lián)系，充分給子學(xué)生自由發(fā)揮和展現(xiàn)自己愛好的空間，創(chuàng)造一種輕松愉快的體育教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]周紹忠.體育游戲.華中帥范大學(xué)出版社，1990.

[2]焦?jié)櫇?小學(xué)體育游戲教學(xué)與創(chuàng)編.北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，1990）.

[3]體育史教材編寫組.體育史.北京：高等教育出版社，1996.

[4]陳智勇，沈名順，羅遠(yuǎn)橋，等.體育與健康.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，1996.

[5]體育游戲教材編寫組.體育游戲.北京：等教育出版社，1996.