黃玉梅

摘 要：如何向課堂要效率？學生是課堂的主體，培養(yǎng)主體的學習興趣，發(fā)揮主體的參與積極性是課堂成敗的關鍵。如何讓學生主動熱情地參與課堂？教師應走出傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，借鑒外籍教師的有效教學方法，改變自身，讓學生愛上英語。

關鍵詞：外教；興趣；尊重；平等；和諧

2012年7月在福建省科學技術協(xié)會的組織下，一批來自美國的志愿者來到了我們山區(qū)，為我們帶來了趣味盎然的暑期國際英語夏令營活動。美國外教一行8人，有在讀大學生，有一線教師，有退休老教師，他們年齡差距很大，教學方式各不相同，但卻給我們展示了同樣精彩的課堂，讓參訓的高一學生迅速愛上了英語。實踐證明，外教的教學給我們做了很好的示范，2014年我校高考英語成績優(yōu)于往年，且130分以上的優(yōu)秀生比率劇增。如今雖已時隔多年，但他們的教學方式讓人記憶猶新，并且在今天的教學實踐中依舊實用。

一、外教教學方式的實用性

1.花樣趣味英語教學，營造生動、和諧的課堂氛圍

“興趣是最好的老師?！蓖饨虃冏プ×诉@一中心理念，紛紛開展了別具特色的趣味教學法：有學生喜愛的小烏龜猜詞游戲；有又唱又跳的英文歌曲學唱活動；有用于聽力口語訓練的繪畫比賽；有牽動人心的故事表演；有師生共辯的激烈場面；有與美國人視頻聊天的真實體驗。外教們選擇了學生最感興趣的運動類、交友類、美國結婚禮儀等話題。這些新鮮的教學內容及有效的教學手段激發(fā)了學生濃厚的興趣，并讓學生對美國文化有了更多的了解。

2.寓教于樂，在實踐活動中學習英語，使用英語

除趣味英語課堂之外，美國教師還開展了多種多樣的實踐課。他們自帶了很多教學工具，如，彩色卡紙、蠟筆、彩色顏料、美國錢幣、樂器、棒球等。開展了自制彩蛋、學編歌曲、學跳印度舞蹈、學打棒球、自制紙箱車等新鮮有趣的游戲。無論哪種活動，在整個活動過程中外教們都與學生一起共同參與，鼓勵學生動手實踐，在實踐中使用英語。如，在學打棒球這一活動中，我們的學生對這一活動知之甚少，如果只是把這一比賽規(guī)則放在課堂上講解，很多學生會感到枯燥乏味，當外教們把它搬到操場上，邊演示邊講解的時候大部分學生都豎起耳朵認真聽，并且躍躍欲試，他們很快就掌握了比賽規(guī)則。諸如此類的活動為整個夏令營增添了無盡的樂趣。學生興致勃勃地參與，真實地體驗到學習英語的樂趣以及它的實用性。

二、如何讓學生主動熱情地參與課堂

長期以來，我們一直在倡導培養(yǎng)學生的英語學習興趣，并且為此做了很多努力和嘗試，有的已經取得了一定的成效，但就我個人而言，此次英語夏令營活動才讓我真正感悟到在實際教學活動中應如何有效地培養(yǎng)學生的興趣，如何讓學生主動熱情地參與課堂，從而提高學生的學習能力。

1.教師應不斷學習，提高自己的知識及能力

隨著新課改的深入，英語教材的不斷更新，新的教育環(huán)境對教師的知識和能力提出了更高的要求。教師知識不僅僅包括學科知識，它還融合了來源于教師實踐的教學知識及技能。它必須是能滿足學生需求，適合當下的教育環(huán)境。而教師能力則包括教師的創(chuàng)新能力、組織能力、語言與非語言表達能力以及運用現(xiàn)代教育技術的能力。一個受高中生所歡迎的老師一定是知識結構豐富、教學能力強的老師。身為英語老師我們要不斷提高自己的英語口語水平及知識水平，引導學生在生活中使用英語，在實踐中感受英語。如何提高自身的知識和能力呢？一是要不斷學習，通過讀書、看報、上網等多種手段獲取新知識。二是多交流，多總結。與同行們交流，取他人之長；與學生交流，調整教學方法。三是積極參與各項專業(yè)培訓活動，更新觀念，提升自己。

2.教師要樹立新的教學觀、學生觀和師生觀，尊重鼓勵學生，營造平等、融洽、和諧的課堂氛圍

2015年我們做了一個市級課題研究——師生角色的轉變，研究中我們發(fā)現(xiàn)學生最喜歡的課堂形式是：活動豐富、氣氛活躍、平等參與。這樣的課堂要求老師要把學生當成教學活動的主體，調動學生參與課堂活動的積極性。在教學內容方面，我們要圍繞教材重點，適當處理教材以適應學生的現(xiàn)狀。在教學藝術方面，要貼近學生的學習和生活實際，鼓勵學生積極思考，讓學生學有所獲。一堂課的和諧與否取決于教師是否有正確的學生觀，我們應正確看待學生，適度寬容學生。每個學生都有好的一面，作為他們的老師，我們應關注學生的各個方面，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵學生，激發(fā)學生的潛能。要經常接近學生，走到他們中間去，做學生的知心朋友。就像那八位外教一樣，不論是年輕的在讀大學生John還是已進入古稀之年的Laquita， 在短短20天的時間里，他們用心去發(fā)現(xiàn)每位學生的特點，表揚每位學生的進步，鼓勵每一位學生積極參與課堂，因此，博得了學生的尊敬和愛戴，學生把他們當成最好的朋友。在告別晚會上大家紛紛贈送禮物給老師，許多學生還激動得與外教哭成一團，久久不愿離去。

對比我們平時的課堂教學，為什么有些學生的學習成績會變得越來越差？曾經聽過一位老師上一堂英語寫作課，該老師要求學生當場完成一篇有關個人愛好的短文。有位學生特別愛好上網，很快就完成了寫作，該生很興奮，想讓全班同學分享他的成果。在老師的許可下這位同學很自信地站了起來把他的作文念給大家聽。當學生念完自己寫的草稿之后，老師把草稿要了過來，當堂批評這位學生的上網陋習，并指出了作文中的若干錯誤，按高考分值給他打了13分。此時我們可以想象那位學生的表情有多不自在，學生的那份自信和驕傲瞬間消失了。最后，當老師說到還想看看其他同學的習作時，他發(fā)現(xiàn)學生已經失去了那種爭先匯報學習成果的熱情。這位老師選擇這樣的活動原本的出發(fā)點是好的，但這樣的做法忽視了當事人的感受，起到的反而是負面的效果。

孩子是可愛的，我們要熱愛學生、尊重學生、平等對待每一個學生，幫助學生樹立自信。大部分學生在英語課堂上不喜歡開口、不樂意參與不是因為他們能力很差，他們缺的是自信，缺的是老師的關注。有了新的教學觀、學生觀和師生觀，我們就能因材施教，發(fā)揮學生的個性特長，讓每一個學生都能有所收獲，都樂意走進我們的課堂。

3.教師應充分發(fā)揮自身的強項，激情飽滿地上好每一堂課

課堂的學習是一個互動過程，是師生間面對面交流、共同探討并解決問題的一個過程。這種過程的效率除了上述因素之外，還取決于教師的課堂技能。每個人都有自己的強項，有的擅長唱歌、跳舞；有的擅長體育運動；有的是天生的演說家；有的幽默風趣。不論是哪種特長，只要運用得恰如其分，都能幫助我們樹立良好的教師形象，為課堂增添更艷麗的色彩。我們應發(fā)揮各自的強項展現(xiàn)課堂技能，營造輕松愉快的學習氛圍，即讓學生愉快地融入英語環(huán)境中，不知不覺地提高英語學習能力。當然要營造一種愉快的學習氛圍，教師首先必須保持愉快的心情，在授課時讓自己處于高昂的情緒狀態(tài)，以飽滿的熱情、生動的語調、慈祥的面容感染學生。學生被老師的情緒狀態(tài)所感染，學習熱情也會高漲，想象力、創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮。

本期的夏令營活動，給我印象最深的是Lory和Michael的課堂表現(xiàn)。Lory多才多藝，唱歌跳舞，繪畫演講無不在行，課堂上她發(fā)揮自己的特長，把教學內容演繹得淋漓盡致，她的課堂總是充滿歌聲與笑聲。而她的丈夫Michael，雖已年過五十，而且還是研究歷史專業(yè)的一位老教師，但他在學生心目中是一個充滿活力的小伙子。他幽默、風趣、和藹可親。他的課堂內容大部分是讓學生了解美國的歷史。這原本是個讓人感覺枯燥乏味的話題，但Michael卻把它“表演” 得有聲有色。當講到美國牛仔的歷史故事時，他利用他那夸張而又不虛假的肢體語言真實地模擬著故事情節(jié)，并把全班學生都帶入故事角色中來。他的語言抑揚頓挫，動作豐富至極。他的激情與投入感染著每一位學生與聽課教師，我們仿佛是在欣賞一部精彩的表演劇。試想這樣有魅力充滿激情的老師誰不喜歡？這樣繪聲繪色師生共同投入的課堂誰不愿積極參與？這就是Michael的優(yōu)勢，也是值得我們借鑒之處：豐富的肢體語言，熱情洋溢的生活態(tài)度。

總之，無聲言語傳真情！協(xié)調的表情，信任的眼神，真誠的微笑以及灑脫自如的手勢等這些體態(tài)語言和關懷性動作都能極大地激發(fā)學生。

要想讓學生主動熱情地參與課堂，我們不僅需要深厚的知識基礎，與時俱進的教學理念，嫻熟的教學能力，更需要我們教師的感情投入及高昂熱情的教學態(tài)度！

參考文獻：

[1]J.布羅菲.激發(fā)學習動機[M].上海：華東師范大學出版社，2005.

[2]李雪華.中學英語有效性教學策略探討[J].中學外語教與學，2009（2）.