宋麗萍

【摘要】漫漫人生路，不管是在生活、工作還是學(xué)習(xí)中，人們都會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也存在一些誤區(qū)。教師引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，是幫助學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 學(xué)習(xí)誤區(qū) 有效性

高職學(xué)生已經(jīng)有了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然而學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，卻并非是一帆風(fēng)順的，尤其是進(jìn)入高職階段后，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期，更是面臨著更多的挑戰(zhàn)。漫漫人生路，不管是在生活、工作還是學(xué)習(xí)中，人們都會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也存在一些誤區(qū)。教師引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，是幫助學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑。

一、高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的誤區(qū)分析

進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與以往發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)生依然要進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)。很多高職學(xué)生雖然在這個(gè)階段依然努力進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，然而卻出現(xiàn)了一些誤區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)的存在，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）對(duì)教師的依賴性強(qiáng)

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)更加講究自主性，很多時(shí)候都需要學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行自學(xué)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是一種文化的積淀，因此教師在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只能是發(fā)揮指導(dǎo)性作用。目前高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程總，自主性不強(qiáng)，過(guò)于依賴教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，依然認(rèn)為只要完成教師在課堂上講解的新內(nèi)容即可，不會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅影響了學(xué)生知識(shí)量的積累，也影響了學(xué)生眼界的開闊。

（二）重知識(shí)，輕能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，已經(jīng)成為各個(gè)階段英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。高職教育是為了培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷提升自身的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，不僅對(duì)提升自身的綜合素質(zhì)有很大幫助，也能夠有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。而目前高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一個(gè)誤區(qū)就是依然注重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，沒有對(duì)提升自身的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力引起重視。學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶詞匯，閱讀英語(yǔ)文章，卻花費(fèi)很少的時(shí)間去練習(xí)口語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也較少。

（三）不能充分利用圖書館

目前高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的一個(gè)明顯誤區(qū)就是，難以走出教材的局限，學(xué)生依然將注意力集中于大學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，大學(xué)英語(yǔ)教材是針對(duì)大學(xué)階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)制定的教材，學(xué)生應(yīng)該引起重視，然而學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)教材是不夠的，教材僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)圖書館，進(jìn)行更加廣泛的學(xué)習(xí)，而目前部分高職學(xué)生在這一方面做的還不到位，縮小了學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的空間。

（四）以四、六級(jí)為學(xué)習(xí)導(dǎo)向

英語(yǔ)四級(jí)與六級(jí)是測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)途徑，四級(jí)與六級(jí)都有其固定的題型，部分學(xué)生可能會(huì)走入四、六級(jí)考試的誤區(qū)，以四、六級(jí)考試的題型作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果學(xué)生可能順利的通過(guò)了四級(jí)和六級(jí)考試，然而并沒有明顯感覺自己的英語(yǔ)能力得到了有效提升，原因在于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，受到了四六級(jí)考試的局限。學(xué)生過(guò)度的為了考試而學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式僵化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、幫助高職學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)的有效方法

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上文對(duì)目前高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的誤區(qū)進(jìn)行了分析，正是這些誤區(qū)的存在，影響了學(xué)生在高職階段英語(yǔ)成績(jī)得到進(jìn)一步提升。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如下幾種幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)的方法：

（一）提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性

針對(duì)目前高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)的情況，教師先應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生除了在課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)好教材上的內(nèi)容之外，還要利用課余時(shí)間，進(jìn)行更加廣泛的學(xué)習(xí)，這樣才能收獲更多的知識(shí)，才能更好地提升自身的綜合素質(zhì)。只有學(xué)生在內(nèi)心擺脫了對(duì)教師的依賴心理，才能使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到更好的提升。

（二）知識(shí)與能力同步提升

進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言來(lái)講十分必要。然而作為一名高職學(xué)生，要明白進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，社會(huì)的人才需求模式，這樣不僅能夠更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，而且還能夠使自身成長(zhǎng)為更加適應(yīng)社會(huì)的人才。學(xué)生一方面要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面，要積極提升自身的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)該把握好學(xué)校組織的多種互動(dòng)，鍛煉自身的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在提升自身的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程中，也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深化的過(guò)程，因此，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也有很大幫助，學(xué)生要積極的為自己創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）充分利用大學(xué)圖書館

每一個(gè)大學(xué)的圖書館，都有豐富的藏書，英語(yǔ)專區(qū)為學(xué)生提供了大量的閱讀資料與學(xué)習(xí)資料。學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的作用，閑暇時(shí)積極的到圖書館進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生喜歡上圖書館，教師也可以組織一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖書館的魅力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與圖書館結(jié)合起來(lái)。

（四）正確對(duì)待四、六級(jí)考試

學(xué)生要學(xué)會(huì)正確對(duì)待四六級(jí)考試，區(qū)分考試與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。學(xué)生在準(zhǔn)備四六級(jí)的過(guò)程中，也要積極的學(xué)習(xí)其他的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)才能得到有效提升。學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生的四六級(jí)考試，也有很大幫助。

總之作為一名高職英語(yǔ)教師，要明白學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，并及時(shí)采取有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生采取正確的方法，更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展做出更多努力。

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