李珊珊　陳欣

【摘要】本文從工程力學自身特點出發(fā)，初步探討了改革本課程的教學方法，以期提高學生學習、實踐和創(chuàng)新的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】 工程力學 教學方法 教學改革

工程力學的研究對象是各種各樣的建筑物或者構(gòu)筑物，是研究建筑物設(shè)計中有關(guān)力學分析與計算問題，是土木工程專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與工程實踐聯(lián)系較為緊密，在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間起到承前啟后的作用。

1.工程力學課程的學習現(xiàn)狀

目前，工程力學課程的傳統(tǒng)教學模式看重該課程的系統(tǒng)性和完整性，對于理論要求更高，使得整個教學過程較為復(fù)雜。學生面對如此艱深繁多的工程力學課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都會感到無所適從。這種教學模式顯然是不人性化的，是脫離社會實際需求的。有時即使對于該課程的某些部分有所側(cè)重，但是那還會逐步演變成為過分理論化、抽象化、為通過該學分考試而學的力學課程，并不能真正起到增加專業(yè)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)相關(guān)基礎(chǔ)人才的作用。

2.教學內(nèi)容的改革

為了在有限的課時內(nèi)將盡可能多的教學內(nèi)容清晰傳授給學生并使其理解和消化，必須從工程力學自身的特點出發(fā)，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化。首先，對于不同專業(yè)方向的學生，課程內(nèi)容可以有不同的側(cè)重。例如對于房建專業(yè)的學生，可側(cè)重于剛架排架的內(nèi)容，而對于路橋?qū)I(yè)的學生則側(cè)重于連續(xù)梁以及內(nèi)力包絡(luò)圖方面的內(nèi)容。同時，教學時應(yīng)該有所取舍，對于力法和位移法這兩種解超靜定結(jié)構(gòu)的方法，應(yīng)該重點講解，對于拱以及組合結(jié)構(gòu)的計算，以及矩陣位移法求內(nèi)力的過程，可以作適當?shù)暮唵谓榻B。其次，工程力學教材大都比較注重自身的系統(tǒng)性，教材中有部分內(nèi)容與材料力學重復(fù)，例如截面法求內(nèi)力以及荷載與內(nèi)力的微分關(guān)系等，但考慮到學生基礎(chǔ)有好有壞，在教學過程中即使遇到重復(fù)內(nèi)容也應(yīng)該詳細介紹。第三，由于目前結(jié)構(gòu)抗震是一個比較熱門的研究方向并且需要用到高等數(shù)學中微分方程的求解，因此是工程力學的一個難點內(nèi)容，在教學過程中對于結(jié)構(gòu)動力計算部分的內(nèi)容應(yīng)該重點介紹。

3.多媒體教學與傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合

對工程力學授課方式的改革可以采用多媒體教學方式。這種方式可以節(jié)省時間，例如在矩陣位移法中對于剛度矩陣的建立，用傳統(tǒng)的教學方法就非常浪費時間。同時可以引入大量的動畫與工程實踐，以提高學生的感性認識。針對高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點，加強案例教學的內(nèi)容。實踐證明：與繁瑣的理論推導(dǎo)過程相比，把時間用于案例教學中，更能讓學生牢固掌握理論知識并能靈活運用，真正做到學有所用。同時也不能完全忽略傳統(tǒng)的教學方法，對于重要的理論知識，例如變形體系的虛功原理，結(jié)構(gòu)的振動微分方程等，應(yīng)該仍然采用板書詳細推導(dǎo)原理過程，這樣學生才能集中精力?？傊荒芤坏肚?，不能過分夸大多媒體課件的作用，否則會適得其反，達不到預(yù)期的效果，在具體實施過程中也有許多值得注意的地方。比如多媒體教學加大了授課信息量，但也應(yīng)該同時考慮學生的接受能力，上課時要有意識地控制節(jié)奏，考慮大多數(shù)學生的學習能力。

4.提高學生的積極性

采用啟發(fā)式教學。在課堂講授過程中，運用恰當通俗的比喻。例如在分析計算多跨靜定梁的時候，能獨立于基礎(chǔ)而不依賴其他桿件的叫做基本部分，依賴的只能作為附屬部分。計算時應(yīng)跟剝洋蔥一樣從最外層一層層計算。要盡量避免枯燥的填鴨式教學，而采用啟發(fā)學生思維的教學方法。這種教學方法是在教學過程中提出問題讓學生思考，開展討論，通過學生自己的努力加上教師的提示啟發(fā)把問題解決，這樣既能讓學生的思路跟上教師，又能增強學生學習的自信心，充分調(diào)動學生的學習熱情。

5.專家講座

由于授課教師工程經(jīng)驗可能有所局限，且在短時間內(nèi)不可能有較大的改善，導(dǎo)致隨著時間的推移學生逐漸失去新鮮感。所以，為了讓學生更好的理論聯(lián)系實際，可以邀請生產(chǎn)單位相關(guān)專家來學校講學。譬如邀請建筑企業(yè)界里的高級工程師或者全國注冊結(jié)構(gòu)工程師來講學，面向?qū)W生針對相關(guān)知識點在實際工程中的運用開展案例講座。在這個環(huán)節(jié)中同樣需要教師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，一方面利用指令性引導(dǎo)要求學生必須參加講座，在聽講時做好筆記。另一方面，鼓勵學生與專家主動進行交流，這樣學生就會主動思考，挖掘?qū)嶋H工程與結(jié)構(gòu)力學知識之間的聯(lián)系。

6.總結(jié)

總之，鑒于目前工程力學的教學狀況，只有改革才能適應(yīng)時代要求，改革的目標是提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。工程力學教學改革是一項長期而艱巨的工作，需要廣大力學教師共同的努力，也需要學校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持，確保課程的建設(shè)改革得以順利進行。

【參考文獻】

[1]李玉英 工程力學課程教學改革研究 山西建筑2010.12

[2]包世華 辛克貴 結(jié)構(gòu)力學 武漢理工大學出版社 第五版