吳江

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，影視資源在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，并取得到良好的效果。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)的質(zhì)量得到提升。因此，將影視應(yīng)用于初中語文教學(xué)中有著重要意義，本文主要闡述了影視資源在語文教學(xué)中的重要性，探究了影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】影視 初中語文 運用 效果

0.引言

影視是語文教學(xué)中的主要資源，其充分補充了語文課堂內(nèi)的知識，拓展了學(xué)生的知識面。因此將影視資源應(yīng)用于語文教學(xué)中，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，促進了教學(xué)質(zhì)量水平。那么，如何將影視資源引入到初中語文教學(xué)中是每個教師所關(guān)注的問題，本文就影視在初中語文教學(xué)中的運用及效果進行探究。

1.影視資源引入初中語文教學(xué)的重要性

1.1豐富了語文的教學(xué)的手段

隨著課程改革的發(fā)展，教學(xué)的方式也發(fā)生了變化，不再是以單一的教學(xué)方式進行教學(xué)【1】。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，將影視資源引入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到不同的教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動的投入到教學(xué)中。這種方式豐富了語文的教學(xué)手段，將語文的魅力充分發(fā)揮出來。 特別對于初中語文來說，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生觀看一優(yōu)秀的作品對學(xué)習(xí)有著極大的意義，對學(xué)生的思維能力以及綜合素養(yǎng)有著很大提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2擴充了語文課程的教學(xué)資源

學(xué)習(xí)語文最重要的是拓展知識面，因此資源對于語文來說十分重要，學(xué)習(xí)語文的主要資源包括兩種，分別為教學(xué)資源、課外資源。其中課外資源包括書刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播等。影視資源作為一種有效的學(xué)習(xí)資源，其浩瀚的知識就如大海，給學(xué)生提供了無限的空間，對學(xué)生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵作用。因此，將影視資源應(yīng)用于語文教學(xué)中，有助于拓展了學(xué)生的知識面，擴充語文的教學(xué)資源。

1.3構(gòu)建了新的語文教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)通常是以教師為主體，形成教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的模式，教學(xué)的內(nèi)容大多枯燥無味，使學(xué)生的興趣逐漸降低。影視資源中的廣泛題材，給語文教學(xué)提供了有利的學(xué)習(xí)資源，將影視資源引入到語文教學(xué)中，打破了以往的教學(xué)方式，構(gòu)建了新的教學(xué)體系，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中，使語文課堂變得活潑生動，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下不斷成長，有效推動了教學(xué)的質(zhì)量。

2.影視在初中語文教學(xué)中的運用

2.1利用影視提升寫作水平

寫作是語文教學(xué)中的重要部分，影視作為一種語文資源，提供了大量的教學(xué)題材【2】。學(xué)生觀看一部電視后，可以寫觀后感，一部電影之后，可以寫影評，從而提升學(xué)生的寫作水平。例如，在觀看電影《關(guān)愛明天》后，教師可以布置學(xué)生寫一篇觀后感，學(xué)生通過寫作，引起了學(xué)生對生命的重視，從而學(xué)會珍愛生命，珍惜青春。寫電影影評對學(xué)生的寫作也有一定的幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣、批判能力。另外，教師可以根據(jù)初中生所具有的好奇心，讓學(xué)生觀看感興趣的MTV，提升學(xué)生的欣賞力，或者觀看具有民族代表的MTV，如《蒙古人》讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古大草原的無邊無垠，從而觸動對生命的熱愛。這些方式都可以提升學(xué)生的欣賞能力、寫作能力。因此，教師要學(xué)會將影視資源引入到語文教學(xué)中。

2.2利用影視促進課外閱讀

由于快節(jié)奏的生活方式，人們變得異常浮躁，閱讀也逐漸越來越遠。對初中生來說，一些優(yōu)秀的作品對學(xué)生成長有著很大幫助。影視當(dāng)中存在的大量資源，能夠拓展了學(xué)生的語文知識【3】。利用影視資源引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是一種有效的方法，例如，錢鐘書的《圍城》，可以觀看一部有關(guān)的電影，引起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生進行原著的閱讀。由于原著與影視之間會出現(xiàn)一些改編，教師可以采用對比的方法，讓學(xué)生找出其中的不同之處，并展開討論與分析，讓學(xué)生設(shè)想改編的意義，挖掘其中的寫作意圖。再如，《水滸傳》中的人物宋江爭議較大，可以讓學(xué)生先閱讀原著，再觀看影視來進行對比，找出其中差異，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，

2.3利用影視提升學(xué)生的寫作技巧

影視中的技巧有助于提高學(xué)生的寫作技巧，擬題是寫作中主要的部分，一個好的題目對閱讀者來說有著很大的吸引力【4】。影視中的片名能夠提升學(xué)生的擬題技巧。而且一些優(yōu)秀的影視作品結(jié)構(gòu)也值得學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生寫作的結(jié)構(gòu)，讓文章增添創(chuàng)新意識。影視對于記敘文的寫作有一定的幫助，其中運用的順敘、倒敘等方式都可以運用到寫作中，讓文章有著異曲同工之妙，更加形象生動。另外，影視中空鏡頭對景物或人物的烘托發(fā)揮著有效的作用。因此，教師可以給學(xué)生講解空鏡頭的作用，將其應(yīng)用于寫作中，給文章帶來耳目一新之感。特寫鏡頭也是影視最為常見的，其中的細節(jié)方面達到良好的藝術(shù)效果，這對寫作中的人物細節(jié)描寫，眼神、動作等有著很大的幫助。影視中最為突出的語言則為寫作帶來一個最大的亮點，大多數(shù)學(xué)生在寫作當(dāng)中語言太過單調(diào)，導(dǎo)致文章缺乏生動性。學(xué)生通過影視可以學(xué)習(xí)到其中精彩的語句，將其應(yīng)用到寫作中能夠提升文章的整體美感?？傊?，利用影視資源對學(xué)生的寫作技巧有著很大提升。

3.結(jié)語

綜上所述，影視資源在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，不僅豐富教學(xué)的手段，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擴充的語文的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且有利于提升學(xué)生的寫作，促進學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。因此，將影視資源引入到語文教學(xué)中是一種有效的方式，對提升教學(xué)質(zhì)量有著促進作用，因此，應(yīng)大力提倡影視資源的應(yīng)用。

【參考文獻】

[1]田夢萍. 影視資源在初中語文教學(xué)中的運用[J]. 教學(xué)與管理，2006，28：57-59.

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[3]曾育華. 淺談初中語文教學(xué)中影視的運用及重要性[J]. 亞太教育，2015，18：62.

[4]王煒興. 初中語文教學(xué)中影視資源的運用探究[J]. 學(xué)周刊，2016，09：224.