王燕

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中非常重要的科目，是中學(xué)乃至大學(xué)中許多課程的基礎(chǔ)，因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性十分重要?，F(xiàn)階段，新課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革也勢(shì)在必行，找尋更加適合小學(xué)生的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性

隨著我國(guó)教育體質(zhì)的不斷變化，教學(xué)方式也一直在發(fā)生改變，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中非常重要的一門，是今后許多課程的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有著很大幫助。教師在教學(xué)中要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的制定，以便于提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性分析

小學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)階段比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是所有課程中最重要的學(xué)科之一，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后其他科目的學(xué)習(xí)也有著極大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)的有效性，從根本上改變了傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”、“時(shí)間戰(zhàn)”的策略，將學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來，從科學(xué)的角度制定學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生自身的情況，發(fā)掘?qū)W生身上的潛力，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）做好課前準(zhǔn)備工作

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性都比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在理解過程中往往不是很容易，因此，教師要在每一節(jié)課開始之前要求學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提出一些問題讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程進(jìn)行答案的尋找，以此來引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。但是問題不能太難，要在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，這樣學(xué)生才能體會(huì)到預(yù)習(xí)功課的成就感。學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)對(duì)課程有一定的了解，并且有助于學(xué)生形成自己的理解方式，而不會(huì)在課堂上完全跟著教師的思維走，沒有自己的見解。同時(shí)教師也要在課前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深入的理解，按照教學(xué)大綱的要求制定相應(yīng)的教學(xué)方案，對(duì)于課堂上要講解的內(nèi)容有一個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，劃分好重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣教師才能在教學(xué)過程中有步驟的進(jìn)行講解，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）將抽象思維具體化

數(shù)學(xué)的抽象思維是學(xué)生最難以理解的，小學(xué)學(xué)生還沒有想成一個(gè)完整的思維構(gòu)架，在理解抽象事物的過程中不能進(jìn)行良好的聯(lián)想，無法自己將抽象思維進(jìn)行形象化。因此教師在課程的講解中要引導(dǎo)學(xué)生將抽象思維具體化，例如，在學(xué)習(xí)圖形面積計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可能更容易理解正方形、長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，而對(duì)于梯形和三角形的面積公式就很難理解，因此教師可以嘗試將三角形進(jìn)行拼接成長(zhǎng)方形，讓學(xué)生明白為什么三角形的面積公式需要除以二，梯形的講解也可以采用相同的方式，讓這些圖形可以在學(xué)生腦海中自由組合。這樣不僅方便了學(xué)生對(duì)公式的理解，同時(shí)也有利于增加學(xué)生的印象，能夠更好的去記憶和轉(zhuǎn)化使用。另外有條件時(shí)也可以嘗試對(duì)幾何圖形進(jìn)行手工制作，例如，學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形，教師就可以拿具體實(shí)物做演示，也可以讓學(xué)生將書本上的圖形制作成手工，方便學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還有激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生直覺思維

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的直覺思維也很重要，數(shù)學(xué)中很多知識(shí)是與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)的，直覺思維較強(qiáng)的學(xué)生能憑借對(duì)現(xiàn)實(shí)中事物的認(rèn)識(shí)，感覺出數(shù)學(xué)問題的答案，這就是直覺思維。這中方式?jīng)]有具體的依據(jù)可循，但是確實(shí)學(xué)生觀察力、想象力和判斷力的集中表現(xiàn)。教師不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的回答沒有依據(jù)就加以否定，而是要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行猜想，然后帶領(lǐng)學(xué)生去思考產(chǎn)生這個(gè)結(jié)論的依據(jù)，長(zhǎng)此以往，可以讓學(xué)生對(duì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物更加的敏感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)可以跳過很多環(huán)節(jié)，思維更加敏捷。

（四）選擇合適的教學(xué)方法，注意學(xué)生之間的差異化

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要選擇適合的教學(xué)方法，盡量將枯燥的課程講解地生動(dòng)有趣，要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生的興趣去具體地制定教學(xué)方案。教師要盡量將數(shù)學(xué)與生活中的人、事、物聯(lián)系起來，特別是學(xué)生感興趣的事物，這樣既有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。同時(shí)教師也要注意學(xué)生之間的不同，幫助不同的學(xué)生開發(fā)適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，而不是對(duì)所有學(xué)生一概而論。并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以安排學(xué)生形成一幫一長(zhǎng)期互助形式，這也不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)習(xí)好的學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)方法向別的學(xué)生傳達(dá)。班級(jí)可以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生找到效率更高的學(xué)習(xí)方式。

三、總結(jié)

新課改后，教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是教授學(xué)生課堂知識(shí)，更要帶領(lǐng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這是素質(zhì)教育的基本要求，也是學(xué)生今后人生發(fā)展的要求。提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，要通過增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、將抽象思維具體化等方式入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。不僅有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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