馬艷艷

【摘要】 隨著我國教育事業(yè)進入全面大改革階段，社會對于小學數(shù)學教學越來越重視，所以小學數(shù)學的改革已是迫在眉睫. 本文通過對愉快教學的基本意義、愉快教學的特征及小學數(shù)學教學現(xiàn)狀進行分析，得出了一套小學數(shù)學應用愉快教學的具體實施策略.

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學；愉快教學；應用

前言：由于我國對于教育事業(yè)的高度重視，改變傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式已是勢在必行，愉快教學是小學數(shù)學教育改革的重要方式，并且對于小學數(shù)學教學有著極大作用，愉快教學使傳統(tǒng)模式下枯燥乏味的教學方式轉(zhuǎn)化成輕松愉快，讓學生能夠在愉快的氛圍下進行高質(zhì)量的學習.

一、愉快教學的基本含義

愉快教學的基本意義是將傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇旆諊碌慕虒W模式. 愉快教學模式不僅在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新，在學習知識的前提下將使學習氣氛從枯燥轉(zhuǎn)換成愉快，使學生能夠在愉快的學習氛圍中學習，最大限度的抽高學生學習數(shù)學的效率提高.

二、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）老師講課方式枯燥

雖然我國教育已經(jīng)進行了全面改革，但是仍然有一些偏遠地區(qū)的老師沒有接受到國家的基本思想，一直在用傳統(tǒng)模式進行小學數(shù)學教學，老師機械似的將書本上的知識一字不落的講給學生，并且強迫學生接受，整個課堂變成了老師一個人的獨角戲，教室雖然十分安靜，但是真正將知識聽進去并且理解的學生少之又少. 由于一直老師講課方式的枯燥導致了學生對于數(shù)學有恐懼心理甚至會厭煩數(shù)學，數(shù)學成績的高低與老師講課方式有著必然的聯(lián)系.

（二）學生對數(shù)學缺乏熱情

數(shù)學是整個學習過程中的基礎(chǔ)也是在以后生活中經(jīng)常用到的知識，由于數(shù)學的特征使很大一部分學生認為數(shù)學的主要目標就是枯燥的進行演算，學生不僅需要背大量的數(shù)學公式和符號還要具有非常強的專注性，但是小學生本身就是三分鐘熱度，對一件事的關(guān)注度往往不超過十分鐘，上課途中容易溜號或者一只蟲子就能夠吸引其的熱情關(guān)注，并且數(shù)學只有一些枯燥的公式和符號，所以大多數(shù)學生對于數(shù)學都缺乏熱情.

三、愉快教學的作用

（一）學習氣氛

愉快教學的出現(xiàn)徹底打破了傳統(tǒng)模式的枯燥乏味，使教學過程變和非常愉快，大多數(shù)學生都喜歡在愉快的環(huán)境下進行學習，反而在學習氣氛緊張的環(huán)境下更加容易溜號，愉快教學能夠在最大限度上激發(fā)學生的興趣，利用愉快的學習氣氛能夠調(diào)動學生對于學習數(shù)學的積極性.

（二）提高學生自主學習能力

利用愉快教學的特征能夠激發(fā)學生的自主學習能力，學生在愉快的環(huán)境里更加容易放松，在對數(shù)學有著極大興趣的前提下自主發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題. 愉快學習不僅能夠提高學生的自主學習能力，在沒有老師的督促下能夠自主發(fā)現(xiàn)問題并解答，通過與同學之間的討論完成數(shù)學學習進度.

（三）促進師生之間感情

愉快教學中雖然氣氛非常愉快，但并不是真正的讓學生放松對學習的緊張感，而是將學習氣氛從緊張與愉快自由轉(zhuǎn)換，在愉快的環(huán)境中師生之間無任何身份上的差別，師生之間相互合作，共同解決問題，由于有著共同的目標從而會使師生之間或者同學之間產(chǎn)生很強的默契和依賴，學生之間互幫互助，老師作為一個堅實的后盾為學生在學習數(shù)學的道路上保駕護航.

四、小學數(shù)學應用游戲教學策略

（一）小學數(shù)學老師認識到愉快教學的重要性

現(xiàn)如今我國小學數(shù)學教師仍然沒有認識到愉快教學的重要性，一直遵循的是傳統(tǒng)模式教學，但是傳統(tǒng)模式往往會導致學生的思想?yún)T乏，缺乏創(chuàng)新性. 只有讓老師認識到愉快教學的重要性才能夠使愉快教學做到真正的普及，小學數(shù)學老師將愉快教學運用到小學數(shù)學教學中，能夠激發(fā)學生對于小學數(shù)學的熱情，對小學數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣從而使學生的數(shù)學成績得到最大的進步.

（二）提高對小學數(shù)學老師的專業(yè)素質(zhì)要求

由于我國相關(guān)政策學校對于小學數(shù)學老師的要求標準不是很高，一般大專畢業(yè)生就可以考教師資格證并能夠輕松擔任小學數(shù)學老師，就是因為這樣導致了我國小學數(shù)學老師整體素質(zhì)不高. 相關(guān)部門應加大教師資格證的錄取標準，并且要定期對小學數(shù)學老師進行專業(yè)系統(tǒng)化的培訓，使學校的師資力量一直保持巔峰狀態(tài)，這樣才能更好地推廣愉快教學，從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量.

（三）增強師生之間感情交流

現(xiàn)如今我國老師在教學過程中一直是以一種高高在上的姿態(tài)進行教學，也由于老師的不茍言笑，導致學生非常懼怕老師，遇到難懂的問題也不敢向老師提問，使師生關(guān)系惡化，課堂氣氛緊張. 因此老師必須擺正自己的心態(tài)，課堂中增強與學生之間的互動和交流，不僅能夠使課堂氣氛愉快，還能夠更好地利于愉快教學的實施，從而提高學生的學習質(zhì)量. 結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的全面改革，傳統(tǒng)模式面臨著巨大沖擊，改革創(chuàng)新已是勢在必行. 我國小學數(shù)學教學傳統(tǒng)教學的模式有很多弊端，愉快教學能夠使小學數(shù)學教學方式最大限度上的改變原有的弊端，以增強小學數(shù)學教學中的愉悅性，這不僅提升了小學數(shù)學教學的教學水平還提升了教學效率.

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