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        淺談數(shù)學(xué)微課的意義與設(shè)計(jì)制作

        2016-10-21 16:15:30周庭財(cái)
        關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)制作意義

        周庭財(cái)

        【摘要】 微課是以視頻形式為載體,記錄教師精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,它是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量重要途徑之一. 數(shù)學(xué)微課可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支架,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另一方面,數(shù)學(xué)微課可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 以豐富的教學(xué)案例為基礎(chǔ),本文展示導(dǎo)入式、新授式、練習(xí)式、實(shí)驗(yàn)式與總結(jié)式等微課的設(shè)計(jì)制作.

        【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)微課;意義;設(shè)計(jì)制作

        一、數(shù)學(xué)微課的意義

        (一)數(shù)學(xué)微課的理論意義——為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支架

        在微課過(guò)程,教師主要扮演教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)者、學(xué)習(xí)幫助者和課程的設(shè)計(jì)者等多重角色,使教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性之間要達(dá)到平衡狀態(tài). 教師為學(xué)生創(chuàng)建“有源”的學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的需要為學(xué)生提供不同形式的支架,不斷引導(dǎo)學(xué)生的思維,對(duì)學(xué)生日后的探究學(xué)習(xí)也起到潛移默化的引導(dǎo)作用,使得學(xué)生尋找或構(gòu)建支架支持其學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.

        (二)數(shù)學(xué)微課的實(shí)踐意義——提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        微課是一種研究學(xué)習(xí),微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻,同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源. 借助這種微型的視頻教學(xué),教師可相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)、方法,做到博采眾長(zhǎng),互為所用,提高數(shù)學(xué)課堂效率;其次有利于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展,最終讓數(shù)學(xué)教師從學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者,在簡(jiǎn)單、有趣、好玩中享受成長(zhǎng). 微課資源為創(chuàng)新課程教學(xué)模式提供基礎(chǔ),是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑.

        二、數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)的形式

        根據(jù)教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn),微課分為導(dǎo)入式、新授式、練習(xí)式、實(shí)驗(yàn)式與總結(jié)式. 下面具體介紹五種微課教學(xué)的設(shè)計(jì):

        (一)導(dǎo)入式的微課

        根據(jù)針對(duì)課前導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生興趣的特點(diǎn),收集動(dòng)畫(huà)素材或引用視頻場(chǎng)景材料,直接引入新學(xué)習(xí)內(nèi)容或過(guò)渡到新知識(shí)點(diǎn).

        (二)新授式的微課

        教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生敘述、描繪、解釋、闡明概念、論證定律和公式,引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題. 教師安排生動(dòng)有趣的圖像、動(dòng)畫(huà)等媒體信息,將新的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體可感的教學(xué)內(nèi)容.

        例如,教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《12.1全等三角形》時(shí),直接錄屏軟件錄制PPT《12.1全等三角形》微課教學(xué)視頻,根據(jù)以下設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. (三)實(shí)驗(yàn)式的微課

        實(shí)驗(yàn)型微課主要指通過(guò)老師或?qū)W生演示數(shù)學(xué)操作步驟,清晰展示動(dòng)手過(guò)程、特點(diǎn),因此這類(lèi)微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是操作步驟與過(guò)程的精心設(shè)計(jì). 在實(shí)驗(yàn)中有學(xué)生總結(jié):看這些自己參加微課真的很過(guò)癮,特別聽(tīng)到同學(xué)們的回答,看到同學(xué)們的作品,感覺(jué)真的在上課一樣,激發(fā)自己不斷地思考. 學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí),動(dòng)手一起練習(xí),效果就一定會(huì)不錯(cuò)的.

        (四)練習(xí)式的微課

        怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)課中的“練習(xí)”的微課呢?對(duì)于解題,大家都很清楚,包括審題、分析與結(jié)果書(shū)寫(xiě)等步驟. 設(shè)計(jì)時(shí)要注重這些環(huán)節(jié),特別對(duì)學(xué)生易錯(cuò)部分更要“引經(jīng)據(jù)典”,像新授式微課一樣可通過(guò)概念圖、框圖、動(dòng)畫(huà)、軟件等形式呈現(xiàn),也可以像平時(shí)上課一樣把板書(shū)過(guò)程用攝像機(jī)直接錄制下來(lái),或者用手繪板加錄屏形式完成,通過(guò)類(lèi)似手把手的書(shū)寫(xiě)分析過(guò)程,讓學(xué)生跟上老師思路,掌握解題分析與過(guò)程,提高訓(xùn)練水平,及時(shí)幫助學(xué)生掌握難點(diǎn).

        (五)總結(jié)式的微課

        本人從微課課題選擇、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、字幕等總結(jié)微課制作的經(jīng)驗(yàn),為提高微課的質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量.

        1. 選擇適合自己的課題. 我們不但要會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)微課,而且要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與技術(shù)條件選擇合適的課題. 擅長(zhǎng)講解的老師,要善用豐富的表情,悅耳的語(yǔ)音,教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,邏輯性強(qiáng),易于理解. 講解過(guò)程要流暢緊湊;擅長(zhǎng)技術(shù)的老師,把各種復(fù)雜的知識(shí)寓于動(dòng)畫(huà)、視頻之中;同時(shí)利用攝像機(jī)、相機(jī)、手機(jī)等設(shè)備資源,找到最有效的表現(xiàn)形式去制作視頻.

        2. 教學(xué)知識(shí)要“專(zhuān)一”,教學(xué)環(huán)節(jié)要連貫. 微課之所以要“微”,就是讓學(xué)生能利用碎片化時(shí)間便利、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí). 微課一定要短小精悍,在盡可能短(10分鐘內(nèi))的時(shí)間高效完成學(xué)習(xí). 同時(shí)教學(xué)內(nèi)容各環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然連貫,承上啟下,讓學(xué)生順利地完成知識(shí)構(gòu)建.

        3. 關(guān)鍵字幕不可缺,可配簡(jiǎn)要的解說(shuō)字幕. 適當(dāng)?shù)囊曨l字幕可引導(dǎo)學(xué)習(xí),理清思路,特別是對(duì)于重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn),可以增強(qiáng)教學(xué)效果,但切忌字?jǐn)?shù)太多,增加學(xué)生信息閱讀量.

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