饒丹

【摘 要】美術(shù)教學(xué)對開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力有著非常重要的意義，學(xué)校不應(yīng)只顧學(xué)生的文化課考試成績，而忽略了美術(shù)課帶給學(xué)生的無限創(chuàng)造力。教師應(yīng)該意識到美術(shù)課帶給學(xué)生的創(chuàng)造力對其他課程也有很大幫助。社會的發(fā)展提高了人們的精神需求，美術(shù)作為一門藝術(shù)給人們帶來美好的精神享受的同時，也為初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了幫助，因此，我們應(yīng)該重視美術(shù)課堂，重視課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文將通過美術(shù)教學(xué)的特點，淺談美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

初中美術(shù)能夠挖掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，激發(fā)學(xué)生的主體意識，影響學(xué)生的思想、意志、情感、興趣愛好。初中美術(shù)課程有很強的實踐性和操作性，對于好動的初中生來說有很大的吸引力。但近年來課業(yè)的壓力讓學(xué)生失去了很多的美術(shù)課堂，對美術(shù)的興趣也逐漸消失。因此，針對目前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)湘教版的課程教學(xué)要求，我們應(yīng)積極提出具體、有效的措施，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的作用。

一、優(yōu)化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，即培養(yǎng)學(xué)生對于一個問題能從多方面思考的意識和能力。在培養(yǎng)發(fā)散性思維的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，對于一個問題舉一反三，展現(xiàn)自己獨特的見解，從一定程度上提高了創(chuàng)造力。現(xiàn)代美術(shù)作品的構(gòu)思多來源于發(fā)散性思維。因此，在美術(shù)課堂中，教師要注意多采用有利于學(xué)生發(fā)散思維的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同途徑、不同角度去突破傳統(tǒng)的思維模式，鼓勵學(xué)生大膽思考，運用不同材料、不同色彩、不同手法，去設(shè)計新穎的、獨特的美術(shù)作品。這樣可以滿足初中學(xué)生的表現(xiàn)欲，也提高了他們的信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

二、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

教師在備課時，不僅要熟悉教材內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，精心設(shè)計教學(xué)過程。與其他課程相比，美術(shù)課更能使學(xué)生放松心情，因此，教師要有效地利用美術(shù)課堂的優(yōu)勢，從色彩、工具、設(shè)計等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘美術(shù)中的潛在元素，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有很多學(xué)生由于課業(yè)的壓力和自身的原因逐漸放棄了對美術(shù)的追求，教師要了解學(xué)生的情況，對學(xué)生積極引導(dǎo)，并從多方面幫助學(xué)生努力追求夢想，堅持自己的興趣愛好。

三、積極啟發(fā)學(xué)生的想象力

想象力是創(chuàng)造性思維的雙翼，也是美術(shù)創(chuàng)作中重要的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要設(shè)定具體的情境，給學(xué)生一個良好的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的無限想象力，并從想象中產(chǎn)生創(chuàng)造性的藝術(shù)構(gòu)思。比如，利用圖片和工具，引導(dǎo)學(xué)生做思維訓(xùn)練，讓他們拋棄傳統(tǒng)的思維方式，運用自身的觀察力、感受力、記憶力和思考力，展開豐富的想象，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

四、不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

美術(shù)創(chuàng)作對學(xué)生的觀察力有很高的要求，因此通過美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。生活中處處都存在美，美的事物能夠給人良好的視覺感受，并可以激發(fā)人類對自然的思考。在美術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，從心靈深處去感受生活中的“美”，還要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，從多方面、多角度去體會“美”的事物，創(chuàng)造性地提出自己的想法。對于觀察方法，教師不能局限于美術(shù)課堂，要采用靈活多樣的方式，比如帶學(xué)生去室外寫生等，給學(xué)生提供清晰、真實的觀察對象，在不同的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而達到教學(xué)目的，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

五、鼓勵學(xué)生不斷探索求異，堅持自己的觀點

在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程當(dāng)中，一定要摒棄傳統(tǒng)的條條框框，解除傳統(tǒng)的思想觀念對學(xué)生的束縛，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很重要的意義。尤其在美術(shù)創(chuàng)作過程中，不要讓不必要的因素限制了學(xué)生的創(chuàng)作。教學(xué)方法也要及時更新，教師在課堂中應(yīng)提前準(zhǔn)備開發(fā)學(xué)生腦力活動的游戲，鼓勵學(xué)生大膽想象，打開思路，提出自己的問題和想法，不斷探索新奇的、罕見的設(shè)計方案，展現(xiàn)自身獨特的魅力。同時，可以利用好玩有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生打破習(xí)慣性的思考模式，產(chǎn)生無限的遐想，給學(xué)生積極發(fā)言的機會，并對他們的奇特想法給予肯定，增加他們的信心和動力，讓他們堅持自己的想法，創(chuàng)造出新穎的作品。

六、提升教師的基本素質(zhì)和對學(xué)生的引導(dǎo)能力

在美術(shù)課堂中，教師無疑是一個非常重要的角色，教師的自身素質(zhì)對學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)有著決定性的影響，因此，教師要努力成為一個創(chuàng)造性的教師，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要吸收中外的優(yōu)秀教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀以及自身情況，制定合適的、獨特的教學(xué)方法，運用自身的藝術(shù)創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己個性的、有創(chuàng)見的一面，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。

七、建立科學(xué)的、有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的評價機制

學(xué)生最在意的當(dāng)然是自己的作品是否優(yōu)秀，是否得到了教師和同學(xué)的認(rèn)可。所以，在評價學(xué)生的作品時，不僅要看學(xué)生的專業(yè)美術(shù)技能，還要評價學(xué)生的創(chuàng)造意念和想象力的水平，全面地評判學(xué)生的作品，給出合理的成績。這樣有助于激發(fā)學(xué)生對自身創(chuàng)造力的開發(fā)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的想象力、觀察力和思考力，從多方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量也有很大幫助。由此可見，科學(xué)的、合理的評價機制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校和教師都應(yīng)重視起來，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

結(jié) 語

隨著社會的發(fā)展和進步，國家越來越需要創(chuàng)新型人才。初中美術(shù)是青少年必須學(xué)習(xí)的一門課程，不僅能夠提升藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操，還對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的幫助。初中階段是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性思維的重要階段，在這一時期，青少年的創(chuàng)造力和想象力都處于最佳發(fā)展時期。而美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的重要渠道，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。

參考文獻：

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