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        研讀考試綱要,全面有效復(fù)習(xí)

        2016-10-21 04:56:19陳靈光
        關(guān)鍵詞:有效復(fù)習(xí)大綱高考

        陳靈光

        摘 要:通過(guò)對(duì)《2017年高考全國(guó)卷考試大綱(數(shù)學(xué))》的研讀,我們可以了解到2017年高考要考什么,怎么考,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考到什么程度,對(duì)考試命題起到一個(gè)規(guī)范的作用。

        關(guān)鍵詞:高考 大綱 有效復(fù)習(xí)

        2017年的高考日漸臨近,作為一名高三教師,心中是既激動(dòng)不已又忐忑萬(wàn)分,可以說(shuō)是喜憂(yōu)參半的!喜的是,自己的又一批學(xué)生終于迎來(lái)了他們高中生涯的最后一次關(guān)鍵大考,意味著他們高中知識(shí)體系的建立以及人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的基本完善;憂(yōu)的是,高考日漸臨近,自己能否在這關(guān)鍵時(shí)刻給予他們最大限度的指導(dǎo)和幫助?彷徨之余,我開(kāi)始靜下心來(lái),尋找問(wèn)題解決的突破口。根據(jù)往屆的經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論,我堅(jiān)信,這些都是能夠克服的。

        一、為什么要研究高考大綱

        《2017年高考全國(guó)卷考試大綱(數(shù)學(xué))》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)是以教育部頒發(fā)的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)所規(guī)的必修模塊和選修模塊的課程內(nèi)容為依據(jù),參照人民教育出版社和北京師范大學(xué)出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》,它是2017年高考命題的依據(jù)。通過(guò)對(duì)《大綱》的研讀,我們可以了解到2017年高考要考什么,怎么考,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考到什么程度,對(duì)考試命題起到一個(gè)規(guī)范的作用。所以說(shuō),迎接高考從研究高考大綱開(kāi)始。

        二、高試大綱要會(huì)告訴我們什么

        1.考試基調(diào)

        由于2017年安徽省高考回歸全國(guó)卷,與從2008年至2015年的安徽卷相比,有一些變化。所以,通過(guò)研讀考試大綱我們可以了解到,2017年的高考是穩(wěn)中有變,穩(wěn)中有新,但,“穩(wěn)”始終是根本。我們的高考全國(guó)卷是平穩(wěn)的,科學(xué)的,閃現(xiàn)著亮點(diǎn),是信度可靠的。

        2.試卷結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)

        試卷包括12道選擇題,4道填空題和5道解答題,共21道必做題和二選一共2道題(往年是三選一)??疾閮?nèi)容緊密依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能,數(shù)學(xué)思考,解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程等方面發(fā)展?fàn)顩r的考查。試卷主要是對(duì)基礎(chǔ),核心的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行考查,即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題過(guò)程中重要的,必須掌握的教學(xué)核心觀(guān)念,思想方法,知識(shí)基礎(chǔ)和常用的技能,突出對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。

        縱觀(guān)近幾年的高考全國(guó)卷數(shù)學(xué)學(xué)科試卷,我們不難看出試題具有科學(xué)性,基礎(chǔ)性,全面性和公平性的特點(diǎn)。在試題設(shè)計(jì)中,從學(xué)生身邊的日常生活現(xiàn)象出發(fā),編制一些考查數(shù)學(xué)本質(zhì)的試題,既可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)性,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用性,又可以教好的考查學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象概括能力和利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        三、如何研讀高考大綱

        1.高考大綱與試題,教材(課本)有怎樣的關(guān)系

        高考大綱是高考試題編寫(xiě)的依據(jù),是高中新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的具體體現(xiàn),對(duì)教師高效的組織安排復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生全面具體的復(fù)習(xí)迎考,具有重要的提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)作用。

        2.怎樣做好考前梳理工作

        首先做到對(duì)考試大綱上羅列的考點(diǎn)逐一進(jìn)行梳理,做到考點(diǎn)明白,要點(diǎn)清晰,重點(diǎn)突出。其次要對(duì)學(xué)生情況做出具體細(xì)致的分析,從具體學(xué)情出發(fā),針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),安排好課堂和課后復(fù)習(xí)工作。

        四、2016年全國(guó)卷試卷特色概述

        1.試卷的總體評(píng)價(jià)

        2017年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在全面考查基礎(chǔ)知識(shí),基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上,突出了對(duì)高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查,試卷敘述準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,具有適當(dāng)?shù)碾y度,信度和效度,符合科學(xué)性,公平性和適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性要求,是一份比較好的評(píng)價(jià)普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平和滿(mǎn)足高校選拔人才要求的測(cè)試卷。

        2.試卷的命題原則

        2017年的高考數(shù)學(xué)試卷的命題考查以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》為根本依據(jù),遵循基礎(chǔ)性,科學(xué)性,創(chuàng)新性和公平性的命題原則,突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查。

        根據(jù)對(duì)考試大綱的認(rèn)真研讀,我對(duì)2017年的高考的復(fù)習(xí)迎考工作有了一些初步的認(rèn)識(shí)。首先,要強(qiáng)化基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,注重靈活運(yùn)用,融會(huì)貫通。其次,重視學(xué)生解題方法的知道和解題能力的培養(yǎng)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的分類(lèi)與整合的思想,數(shù)形結(jié)合思想,轉(zhuǎn)化和化歸等數(shù)學(xué)思想方法要滲透在復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中,使學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)還能領(lǐng)悟到其中的數(shù)學(xué)思想方法,進(jìn)而形成自己的解題經(jīng)驗(yàn)和技巧,轉(zhuǎn)化為自己的解題能力,最終上升為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高。最后,重視學(xué)生考場(chǎng)心態(tài)等非智力因素的調(diào)整。一些學(xué)生在考試過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)因?qū)忣}不夠仔細(xì)造成大量失分或是因?yàn)榭荚嚂r(shí)候過(guò)于緊張,情緒不穩(wěn)定在解題是出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”的情況。因此,考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),使他們充滿(mǎn)信心樹(shù)立正確的考試觀(guān)也同樣重要。

        相信只要我們教師和學(xué)生端正態(tài)度,積極備考,一定可以克服一切困難,取得2017年高考的大豐收。

        參考文獻(xiàn)

        [1]考試招生制度改革對(duì)普通高中教育的影響[J]. 金珊. 中國(guó)民族教育. 2014(11)

        [2]高考改革究竟要改什么?[J]. 楊東平. 考試(理論實(shí)踐). 2014(10)

        [3]高考改革方案的“亮點(diǎn)”在哪里?[J]. 熊丙奇. 考試(理論實(shí)踐). 2014(10)

        [4]我國(guó)普通高中學(xué)業(yè)水平考試何以承載選拔功能[J]. 孫喬,曾慶偉. 當(dāng)代教育科學(xué). 2014(24)

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