葉家良

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-02

摘 要 作為現(xiàn)代化的體育教師，應(yīng)該與時俱進(jìn)，掌握多媒體等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，與以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，更好的服務(wù)學(xué)生的體育教學(xué)工作。籃球運動是學(xué)生非常喜歡的體育運動，也是開展比較廣泛的體育項目，這也成為體育教學(xué)的主要內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法只是通過體育教師的講解和動作的示范，然后學(xué)生進(jìn)行動作模仿，缺乏趣味性的教學(xué)手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情嚴(yán)重下降，嚴(yán)重影響了體育的本質(zhì)功能。多媒體技術(shù)的廣泛發(fā)展，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，給體育教學(xué)帶了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞 多媒體 籃球教學(xué) 籃球跳投技術(shù)

一、多媒體教學(xué)對籃球運動專項素質(zhì)及運動成績的影響

實驗前，進(jìn)一步的掌握了解學(xué)生的籃球技術(shù)水平情況，對實驗組和對照組的學(xué)生進(jìn)行了基本的籃球技術(shù)動作測試，發(fā)現(xiàn)對照組和實驗組的學(xué)生在籃球運動專項素質(zhì)及運動成績方面沒有顯著性差異，但是在實驗組和對照組學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的試驗教學(xué)后，調(diào)查測試結(jié)果顯示：實驗組和對照組學(xué)生的籃球測試成績都有所提升，但是實驗組的同學(xué)在運動專項素質(zhì)和運動技能成績方面都比對照組的學(xué)生要高一些，由此可以看出：多媒體教學(xué)方法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生對運動技能的鞏固和加強(qiáng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，給學(xué)生的運動技能成績帶來了較大的提高。經(jīng)過多媒體教學(xué)方面進(jìn)行教學(xué)后，可以使學(xué)生對籃球跳投技術(shù)有明顯的提升，通過多媒體教學(xué)中視頻、音頻、動畫、分解動作圖片等多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好的理解籃球跳投技術(shù)動作要領(lǐng)，使其更快更好更穩(wěn)定的掌握籃球跳投技術(shù)動作。

二、多媒體教學(xué)對籃球跳投運動專項技能形成的影響

在多媒體教學(xué)實驗前，對實驗組和對照組的學(xué)生進(jìn)行了籃球跳投技術(shù)動作成績測試，發(fā)現(xiàn)對照組和實驗組的學(xué)生在籃球跳投技術(shù)動作技能評定成績都較低，很多都在不及格的范圍中。但是在實驗組和對照組學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的試驗教學(xué)后，調(diào)查測試結(jié)果顯示：實驗組和對照組的學(xué)生在籃球跳投技術(shù)動作技能評定成績都有明顯的提升，但是實驗組及格率為95%，而對照組及格率為70%，實驗組的學(xué)生成績要明顯高于對照組?；@球跳投技術(shù)動作技能評定成績能夠很好的反應(yīng)學(xué)生跳投技術(shù)動作完成質(zhì)量，雖然在評判標(biāo)準(zhǔn)上可能存在一定的偏差，但是整體上可以判斷出對技術(shù)動作的掌握程度，技術(shù)評定成績越高那么其對技術(shù)動作的掌握理解程度以及完成的質(zhì)量也就越高。任何一項體育運動技能的形成都是比較復(fù)雜繁瑣的，通過不斷的重復(fù)練習(xí)和肌肉的記憶功能以及其他系統(tǒng)的緊密配合，使學(xué)生在大腦中建立標(biāo)準(zhǔn)的運動技能表象，從而在運用時更加的得心應(yīng)手。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的學(xué)會技術(shù)動作，這與多媒體教學(xué)的交互性有直接的關(guān)系。

三、多媒體教學(xué)對籃球跳投動作專項運動知識掌握程度的影響

在多媒體教學(xué)實驗前，對實驗組和對照組的學(xué)生進(jìn)行了籃球跳投技術(shù)動作成績測試，對120名學(xué)生進(jìn)行談話調(diào)查，在調(diào)查研究的對象中有2名同學(xué)之前稍微接觸過籃球跳投動作的視頻、書籍等知識，實驗組和對照組在籃球跳投技術(shù)動作的掌握程度大體上是一致的，這就說明實驗是可以實施。但是在實驗組和對照組學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的實驗組和對照組學(xué)生進(jìn)行試驗教學(xué)后，調(diào)查測試結(jié)果顯示：實驗組在籃球跳投動作方法和籃球跳投動作要領(lǐng)上的優(yōu)秀率分別為83.3%和86.7%，明顯高于對照組的41.7%和46.7%。這說明通過籃球體育課的教學(xué)，對學(xué)生的跳投技術(shù)動作專業(yè)知識的理論知識都有所提高，但是通過多媒體教學(xué)的實驗組的學(xué)生，運動技能成績的提高幅度明顯高于對照組的學(xué)生。

四、多媒體教學(xué)對籃球跳投動作評價能力的影響

利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體教學(xué)課件中圖片、視頻、動畫等把籃球跳投技術(shù)動作重新分解成為單個動作進(jìn)行講授，這樣可以直觀的把籃球跳投技術(shù)動作展示在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確的大腦中建立籃球跳投技術(shù)動作的表象，不僅可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作的效率，還可以提高學(xué)生對籃球跳投技術(shù)動作的評價能力。實驗開始之前，為進(jìn)一步的掌握了解學(xué)生的籃球跳投動作評價能力情況，對實驗組和對照組的學(xué)生進(jìn)行了籃球跳投動作評價能力測試，發(fā)現(xiàn)對照組和實驗組的學(xué)生在籃球跳投動作評價能力方面沒有顯著性差異，但是在實驗組和對照組學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的試驗教學(xué)后，調(diào)查測試結(jié)果顯示：體育教師組織學(xué)生觀看籃球的比賽視頻，在視頻中有籃球跳投動作的15個錯誤，根據(jù)教師平時在體育教學(xué)時講解的籃球跳投知識對籃球跳投動作進(jìn)行評價，實驗組的學(xué)生比對照組的學(xué)生的評價能力高很多，其中大部分學(xué)生成績都在8-15分之間，而對照組的學(xué)生成績大部分在0-7分之間，這部分學(xué)生在處在不及格的成績當(dāng)中。這就說明多媒體教學(xué)方法能夠很好的提升學(xué)生對籃球跳投技術(shù)動作的評價能力。

五、多媒體教學(xué)對引導(dǎo)學(xué)生運動參與及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的影響

多媒體教學(xué)中插入籃球教學(xué)比賽視頻，可以提高學(xué)生對籃球運動的興趣，通過觀看NBA籃球比賽的精彩鏡頭或者是每日十佳球等，不僅可以開拓了學(xué)生的眼界，提高其熱愛籃球的熱情，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在多媒體教學(xué)實驗前，對學(xué)生的運動參與情況和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對照組和實驗組的學(xué)生在運動參與情況和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識方面沒有顯著性差異，都表現(xiàn)出相對較低的情況。但是在實驗組和對照組學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的試驗教學(xué)后，對學(xué)生的運動參與情況和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識情況再進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查測試結(jié)果顯示：實驗組的學(xué)生在體育鍛煉次數(shù)、晨練、課外活動、與他人合作方面的比例明顯的高于對照組的學(xué)生。尤其是“男女合作”的這一選項上，有很多人都愿意進(jìn)行合作，這說明多媒體教學(xué)方法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用可以對學(xué)生的運動能力得到提升，使他們愿意到場地上表現(xiàn)自己的籃球技術(shù)，豐富學(xué)生的課外體育活動，對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)具有重要的作用。

六、學(xué)生對運用多媒體方法進(jìn)行籃球教學(xué)表現(xiàn)出更高的贊許度

在多媒體教學(xué)實驗前，對學(xué)生的體育課程中傳統(tǒng)體育教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對照組和實驗組的學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法比較滿意。在實驗組和對照組學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的試驗教學(xué)后，對學(xué)生的教學(xué)滿意程度情況再進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查測試結(jié)果顯示：實驗組和對照組學(xué)生對籃球跳投技術(shù)的滿意程度中非常滿意和滿意的人數(shù)比例分別是95%、86.7%，這說明多媒體教學(xué)方法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生對運動技能的鞏固和加強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對籃球運動的推廣具有深遠(yuǎn)的意義。另外，學(xué)生對多媒體教學(xué)方法在籃球跳投技術(shù)中的應(yīng)用給予了肯定的態(tài)度，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高籃球技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)速度以及對籃球技術(shù)動作的洞察分析能力。

七、結(jié)論

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)方法不斷的應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，但是由于一些主觀和客觀原因，有很多體育教師制作使用多媒體課件的水平較差。因此，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該積極開展多媒體教學(xué)課件的制作課程的培訓(xùn)，以便于把多媒體課件應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量。在高等教育的背景下，高校體育工作正朝著正確的軌道良性發(fā)展。高校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對高校體育多媒體的利用以及發(fā)展問題更加重視，高校體育教師利用多媒體教學(xué)，不僅帶動了廣大的學(xué)生參與體育運動積極性，而且還提高了高校校園體育文化的健康有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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