達(dá)娃玉珍

【摘要】對(duì)于每個(gè)人而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)終身受益，因此在任何學(xué)科教學(xué)中，教師都應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、思維性比較強(qiáng)的學(xué)科，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛X(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較難而放棄甚至排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的重點(diǎn)問(wèn)題。本文主要介紹了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議，希望為廣大師生提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)策略

學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反復(fù)練習(xí)形成的，也是個(gè)體進(jìn)行自動(dòng)化學(xué)習(xí)的重要行為方式。如果學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高，因此學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于成人而言，往往可以通過(guò)自我意識(shí)控制以及自身的努力自覺(jué)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于學(xué)生而言，自覺(jué)性不夠強(qiáng)，自我控制意識(shí)薄弱，而且自我控制能力也比較差，往往通過(guò)自身的努力很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。下面筆者主要以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，總結(jié)了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生自己也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生自然就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。為此，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.1注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意把握學(xué)生的思維特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中設(shè)置一些游戲情境，將本堂課的一些新知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，使學(xué)生通過(guò)游戲?qū)嵺`活動(dòng)而對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，不斷提高自身的能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)習(xí)“具有相反意義的量”相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“有理數(shù)大家庭”的教學(xué)情境，也就是說(shuō)讓學(xué)生分別扮演分?jǐn)?shù)、負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)、正分?jǐn)?shù)、整數(shù)、負(fù)整數(shù)、零等幾個(gè)角色，然后讓學(xué)生們自己劃分哪些是整數(shù)，哪些是分?jǐn)?shù)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，同時(shí)也便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。又比如，學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和定理”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生先任意畫(huà)幾個(gè)三角形，然后再量出每次畫(huà)三角形的三個(gè)內(nèi)角度數(shù)，這時(shí)候教師就可以和學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)小互動(dòng)：“同學(xué)們信不信你們只要任意說(shuō)出三角形中任意兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，我就可以馬上回答出另外一個(gè)內(nèi)角度數(shù)?！甭?tīng)到老師這么自信，很多學(xué)生都覺(jué)得不可思議，覺(jué)得老師很可能在吹牛，因此都想考考老師，結(jié)果很多學(xué)生試了以后，教師都答對(duì)了，引起了很多學(xué)生的好奇。這樣下來(lái)，教師就可以很自然的導(dǎo)入今天新課程的內(nèi)容，更好、更快的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.2積極組織一些課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也可以經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以開(kāi)展多種多樣的形式：①舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)。教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間廣泛收集一些著名數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)故事，當(dāng)然教師也可以為學(xué)生們提供一幅圖畫(huà)或者一些材料，讓學(xué)生們自己編寫(xiě)數(shù)學(xué)故事，這樣也有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生們收集這些數(shù)學(xué)故事以后，再講給其他的學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生在講故事，聽(tīng)故事的過(guò)程中可以增長(zhǎng)自己的知識(shí)，也有利于鍛煉學(xué)生的思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到大大提高。②自編數(shù)學(xué)小報(bào)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)自己編寫(xiě)數(shù)學(xué)小報(bào)，也可以是學(xué)生自己平時(shí)積累的一些數(shù)學(xué)趣題或者錯(cuò)題，也可以直接轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報(bào)上的文章。當(dāng)然這種數(shù)學(xué)小報(bào)基本上都是以小組合作的方式完成，然后再分工抄寫(xiě)、美化。③參觀訪問(wèn)。人們實(shí)際生活中有各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生們親自參觀、訪問(wèn)一些企業(yè)或者專業(yè)戶，使學(xué)生能夠充分明確數(shù)學(xué)知識(shí)在人們現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。比如，教師可以帶著學(xué)生們一起訪問(wèn)養(yǎng)魚(yú)專業(yè)戶，帶著學(xué)生參觀魚(yú)塘，并且讓學(xué)生幫著養(yǎng)魚(yú)戶配置飼料，計(jì)算養(yǎng)魚(yú)尾數(shù)、魚(yú)塘面積以及養(yǎng)魚(yú)的利潤(rùn)等等。而且教師也可以讓學(xué)生們幫著養(yǎng)魚(yú)專業(yè)戶思考如何降低養(yǎng)魚(yú)成本，提高養(yǎng)魚(yú)利潤(rùn)。使學(xué)生統(tǒng)計(jì)養(yǎng)魚(yú)戶近幾年來(lái)的年收入。這樣的話可以讓學(xué)生深入體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)將數(shù)學(xué)學(xué)好，為此數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠樂(lè)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

以往很多數(shù)學(xué)教師都僅僅重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師以往引導(dǎo)學(xué)生探究某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有的學(xué)生病沒(méi)有跟上教師的步伐，總是在做一些和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，也沒(méi)有關(guān)注教師提出的一些問(wèn)題，這種情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率自然不高。因?yàn)榻處熢趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中僅僅注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)進(jìn)度，并沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。反而有的學(xué)生慢慢開(kāi)始養(yǎng)成了不喜歡聽(tīng)講的壞習(xí)慣。為此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且應(yīng)該跟學(xué)生們強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，叮囑學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)端正的坐姿，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠踴躍發(fā)言。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，應(yīng)該適當(dāng)提醒學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)約束、規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該明確新課程改革的宗旨以及基本內(nèi)涵，注重學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，為學(xué)生預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣才可以使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。為此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，多為學(xué)生預(yù)留一些探索空間，使學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、預(yù)習(xí)等活動(dòng)有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.1.1指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，上新課之前，備課組應(yīng)該提前準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，然后再通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法。比如學(xué)習(xí)“一元二次方程”第一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①首先回顧一元二次方程的數(shù)學(xué)基本概念，寫(xiě)出一元二次方程的一般數(shù)學(xué)表達(dá)式。②獨(dú)立自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本中一元二次方程的數(shù)學(xué)概念和一般表達(dá)式。③回顧分析一元二次方程的解。④獨(dú)立學(xué)習(xí)課本上一元二次方程的根或者解，而且應(yīng)該適時(shí)滲透預(yù)習(xí)要求以及讀書(shū)方法，并且附帶一些相關(guān)的自學(xué)檢查練習(xí)，自學(xué)練習(xí)主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，教師可以結(jié)合學(xué)生自學(xué)練習(xí)結(jié)果再備課，上課的過(guò)程中再為學(xué)生們解答預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題。

2.1.2營(yíng)造良好、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠樂(lè)學(xué)、好學(xué)。上課的過(guò)程中，教師應(yīng)該先給學(xué)生營(yíng)造一種和諧、平等、民主的環(huán)境，為學(xué)生預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。比如，學(xué)習(xí)“正比例函數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生們到操場(chǎng)集合，找兩個(gè)同學(xué)同時(shí)在同一個(gè)起跑線起跑，半小時(shí)后讓學(xué)生們觀察這兩個(gè)同學(xué)跑步的快慢和路程。然后教師這時(shí)候再提問(wèn)，“同學(xué)們，如果現(xiàn)在給你們一個(gè)秒表，可不可以計(jì)算這兩個(gè)同學(xué)跑步的路程？而且他們跑步的路程是否和速度有關(guān)，具體有什么關(guān)系？”通過(guò)這種跑步活動(dòng)就可以很好的引出“正比例”的數(shù)學(xué)概念。

2.2培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的良好習(xí)慣

一般數(shù)學(xué)問(wèn)題的已知條件都比較簡(jiǎn)短，這就需要學(xué)生自己仔細(xì)閱讀，認(rèn)真深入分析，比如一些篇幅比較長(zhǎng)的閱讀材料題，還是證明題、辨析題、實(shí)際應(yīng)用題等。比如，對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題，教師應(yīng)該先結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況羅列好一些閱讀思考問(wèn)題，使學(xué)生在教師列出的問(wèn)題引導(dǎo)下閱讀數(shù)學(xué)材料。如果一些數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題比較難，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句進(jìn)行閱讀，而且應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)形式、圖表、口述等方式將每個(gè)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)量之間存在的關(guān)系，使學(xué)生能夠明確掌握數(shù)學(xué)閱讀的要點(diǎn)。比如，某供電局電力維修人員需要到一個(gè)塘嶺（距離30km左右）搶修電力，技術(shù)工人先騎著摩托車走了，15min以后搶修車再載著搶修需要的一些材料出發(fā)到目的地，最后技術(shù)工人和搶修車一起到達(dá)。已知搶修車是摩托車速度的1.5倍，試問(wèn)摩托車、搶修車的速度分別是多少？教師可以為學(xué)生們羅列出一些關(guān)鍵詞，便于學(xué)生們思考，比如數(shù)量關(guān)系、未知量、已知量、整個(gè)問(wèn)題的等量關(guān)系，如何設(shè)未知數(shù)等。這樣的話更有利于學(xué)生閱讀，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)

作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)后非常重要的環(huán)節(jié)之一，也是學(xué)生必須的、最基本的一項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況真實(shí)的反映出來(lái)。布置作業(yè)的主要目的是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。有的學(xué)生并沒(méi)有明確做作業(yè)的主要目的，態(tài)度也不是非常端正，做作業(yè)經(jīng)常就是代、抄、拖等，如果是會(huì)做的題目可能馬馬虎虎，如果是不會(huì)做的題目基本上就不動(dòng)筆，有的學(xué)生甚至都好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的題目會(huì)做但是做的不對(duì)，復(fù)雜的題目就的對(duì)，但是答的并不全面，這些都屬于不良習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成嚴(yán)重的影響。因此教師一定要注重做作業(yè)環(huán)節(jié)，做習(xí)題的過(guò)程中，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，分析題目中的已知條件，總結(jié)解題思路以及解題思維方法，通過(guò)原理的方法認(rèn)真做作業(yè)，不僅要求作業(yè)卷面應(yīng)該保持整潔，字跡要工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而且一定要注意培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。例如，解方程的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行演算的良好習(xí)慣；解完一道問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該養(yǎng)成“答”的規(guī)范習(xí)慣。如果學(xué)生作業(yè)整潔，同時(shí)做題正確率比較高的話，教師應(yīng)該經(jīng)常表?yè)P(yáng)，給其他學(xué)生做榜樣。具體而言，學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，首先教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，看清楚題目的具體要求然后再解題。教師講解每道例題的時(shí)候，一定要有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)審題，并且使學(xué)生掌握正確的審題方法。而且教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用自己以前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，也可大大提高學(xué)生的思維能力。

綜上所述，學(xué)生只有在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中才可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的狀態(tài)，養(yǎng)成良好、科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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