范元柱

【摘要】數(shù)學(xué)是科學(xué)的王冠，做好數(shù)學(xué)的教育是中職教育的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)的教學(xué)比較與生活更加貼近。所以，在中職數(shù)學(xué)的教育上，我們要注重生活化策略的運(yùn)用， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)中職數(shù)學(xué)教育的生活化策略的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 生活化課堂教學(xué)策略 研究

引言

數(shù)學(xué)是一些科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)王冠的明珠，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于中職院校的學(xué)生是至關(guān)重要的。所有的科學(xué)都是來(lái)源于生活的，數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外，在教學(xué)中融入生活化的策略是目前中職院校數(shù)學(xué)教育的趨勢(shì)，我們學(xué)習(xí)的一大目的也是解決生活中的一些問(wèn)題。所以，在教育的改革中我們要充分的踐行生活化策略，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)效果更好。

1.中職院校數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題

中職教育是我國(guó)教育體系中的重要一壞，是為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。我國(guó)在中職教育中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，效果顯著，已經(jīng)為各個(gè)領(lǐng)域輸送了大量的人才。但是，仍舊在教育方面存在一些問(wèn)題，需要我們改正和反思。

1.1傳統(tǒng)的滿堂灌教育制約了中職院校學(xué)生的發(fā)展

我國(guó)的教育體系長(zhǎng)期以來(lái)都是以傳統(tǒng)的模式為主，就是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，師生之間的互動(dòng)出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，一方面，老師不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，也沒(méi)有來(lái)自于學(xué)生方面的反饋，不利于中職院校的數(shù)學(xué)教育；另一方面，很多學(xué)生的自制能力很差，在底下也不愿意聽(tīng)，濫竽充數(shù)的情況時(shí)有發(fā)生，這樣是非常不利于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的。這極大的制約了我國(guó)中職院校教育的發(fā)展。

1.2中職院校的學(xué)生生源水平參差不齊

我國(guó)家庭對(duì)孩子普遍的要求是上大學(xué)，找一個(gè)好工作，這個(gè)想法已經(jīng)成為了家長(zhǎng)心中根深蒂固的理念，所以，很多家庭不愿意把學(xué)生送到中職院校，同時(shí)，很多學(xué)生選擇中職院校的原因是因?yàn)榭疾簧细咧?，故而，?yōu)質(zhì)的生源都進(jìn)入了高中進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，而到中職院校接受教育的往往都是一些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，兩種原因的綜合就造成了中職院校的生源良莠不齊。

2.中職院校的數(shù)學(xué)教育融入生活化策略的意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育改革也在不斷推進(jìn)，在中職數(shù)學(xué)教育這塊，生活化策略一直是一個(gè)重點(diǎn)研究的課題，也是讓數(shù)學(xué)真正融入生活，進(jìn)而改變生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要舉措。目前，我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教育偏向于理論化，學(xué)生僅僅明白數(shù)學(xué)定理的概念，而對(duì)于如何應(yīng)用則莫衷一是，而生活正式應(yīng)用數(shù)學(xué)的大好環(huán)境，所以，生活化策略的運(yùn)用成為必然，這種策略，使學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的依靠點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是簡(jiǎn)單的理論，而使得數(shù)學(xué)更加生動(dòng)形象，有血有肉，非常有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用，對(duì)于高職院校教學(xué)水平的提高是很有意義的，也能使學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)以致用，更好的適應(yīng)以后的工作崗位。

3.中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的策略

針對(duì)上述問(wèn)題，我們要積極的在中職數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中開(kāi)展生活化的教學(xué)，將生活和教學(xué)充分的結(jié)合起來(lái)，為提高中職院校的教學(xué)效率，造福更多的學(xué)生做出貢獻(xiàn)

3.1將課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活緊密的結(jié)合到一起

隨著生活化策略的提出，我們首先要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分對(duì)生活化的學(xué)習(xí)方法和思想給予重視，思想的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事情，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的展開(kāi)聯(lián)想和實(shí)踐，在生活中遇到的問(wèn)題要與數(shù)學(xué)的相關(guān)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)自己的思考，不斷加深理解，讓生活和教學(xué)充分的融為一體。

3.2運(yùn)用多種教學(xué)手段

傳統(tǒng)模式的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)目前的生活化教學(xué)模式，所以，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，革新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠拓展學(xué)生思維的學(xué)科，所以，死板教條的教學(xué)是不被提倡的，我們要運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，例如，可以開(kāi)展問(wèn)題引導(dǎo)的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題的提出和解答，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，同時(shí)，我們要利用小組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，從每個(gè)的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的討論和理解，提高生活化教學(xué)的效率。

3.3不斷提高教學(xué)的趣味性

中國(guó)教育長(zhǎng)期處于教條和固化的教學(xué)模式當(dāng)中，創(chuàng)新思維和潛力的激發(fā)做得不夠，而生活化的教學(xué)策略就給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的趣味性。使老師和學(xué)生都能更好的接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的從生活中尋找數(shù)學(xué)的知識(shí)，不斷提高自己的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

生活化策略的教學(xué)是中職數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該好好利用的教學(xué)模式，我們要引導(dǎo)學(xué)生從生活中積極尋找數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓數(shù)學(xué)生動(dòng)化、形象化，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。中職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓生活和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，是一條必由之路。

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