婁桂平

【摘要】自從新課程進(jìn)行改革并且推行以后，人們對課堂上的效率提出了更高的要求，無論是那一個學(xué)科，那一個老師都在不斷的追求以及探索著如何去構(gòu)建一個效率高的課堂。在進(jìn)行初中的物理課堂的教學(xué)中，因為物理所起的作用是最基本的，所以對其課程進(jìn)行高效的構(gòu)建是有一定的必要的。本篇文章將從高效課堂這個概念入出發(fā)，再根據(jù)另外的三個方面對初中的物理高效課堂的具體策略進(jìn)行了討論以及分析，并且反思了現(xiàn)在的高效課堂在實踐中所存在的問題，給予關(guān)注者一些小建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 高效課堂 課程改革

引言：課堂教學(xué)是教學(xué)形式中最基本形式之一。課堂，無論在什么時間點上都是物理教學(xué)的主要陣地，也是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的主要場所。物理學(xué)科具有其特殊性，這就要求我們在提高課堂的高效率的同時，先要把原來安靜的課堂氣氛調(diào)節(jié)為熱鬧，可以讓學(xué)生積極發(fā)言，投身其中的教學(xué)模式，并且也要把將本來由老師 “注入式的教學(xué)”以及“單槍匹馬 ”方式更改為由學(xué)生主導(dǎo)的“自主探索”以及與老師合作的“共同作戰(zhàn)”的教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動去掌握知識的技能以及方法。

1 高效課堂的概念

初中的物理課程中的高效課堂，簡單來說就是指在平常的教學(xué)課堂上，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動而積極學(xué)習(xí)思考的一個過程，并且是在規(guī)定的時間內(nèi)高效率以及高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一個過程。其最重要的一部分就是高效益，其進(jìn)行檢驗的核心標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)最多可以掌握多少物理知識。所以，我們務(wù)必在有限的時間內(nèi)盡最大的可能去傳授更多的知識給學(xué)生，盡最大努力完成低成本、零壓力、高效率、高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

2 探索以及研究初中物理高效課堂

2.1 平等的高效課堂

老師以及學(xué)生在課堂是上進(jìn)行互動，是高效課堂不可缺少的一部分。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們要有師生平等的意識，老師要主動的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上來，積極的提出問題與老師進(jìn)行互動，共同的去尋找問題的答案。面對學(xué)生的質(zhì)疑，老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生去探索答案，不斷的贊揚以及鼓勵學(xué)生，盡可能的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，大膽的去質(zhì)疑課本的內(nèi)容，大力提升學(xué)生的思考能力。

2.2 開放的高效課堂

在進(jìn)行高效的物理教學(xué)中，老師要注重鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，不斷的去探索物理知識的形成以及物理知識是怎樣發(fā)展起來的。引導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生投入到多元化的、動態(tài)的、氣氛自由的以及積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中去，開啟學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生可以放開內(nèi)心的束縛，任由其放開思想去探索，去創(chuàng)新，努力為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)平臺以及空間。

（1）開放的教學(xué)思想：老師一定要緊跟時代的潮流，要拋棄過往不合時宜的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，不斷的對教學(xué)的模式進(jìn)行探索以及創(chuàng)新，在解放自我的思想的同時解放學(xué)生的思想，盡可能高效率的達(dá)到預(yù)先計劃好的教學(xué)目標(biāo)。

（2）開放式的教學(xué)內(nèi)容：物理課堂上所說的教學(xué)內(nèi)容如下面所示：①課本中的內(nèi)容，向?qū)W生傳授課本中的內(nèi)容是最基本的教學(xué)要求。②日常生活中的內(nèi)容。俗語也有說：生活就是一本百科全書，也是一所隱形的大學(xué)。所以，在進(jìn)行開放式的教學(xué)時，一定要讓學(xué)生結(jié)合自身的生活去學(xué)習(xí)，例如，在對滬科版教材中的初中物理課本中的《質(zhì)量》進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生把日常生活里面的雞蛋、土豆以及白菜進(jìn)行稱重，并且把這些數(shù)據(jù)記錄下來。

③要實踐教學(xué)的內(nèi)容。目前，鍛煉以及培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是非常重要的一件事，所以我們要加強去鍛煉學(xué)生的動腦、動口，動手等能力。④時代信息所披露的內(nèi)容?，F(xiàn)在的時代就是信息的時代，所以我們應(yīng)該積極主動的把網(wǎng)絡(luò)這種極其時代氣息的高科技進(jìn)行學(xué)習(xí)，要積極的引導(dǎo)學(xué)習(xí)去與世界接軌。例如，在學(xué)習(xí)滬科版教材中的初中物理課本中的《材料的世界》時，老師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱材料方面的資料，并且把這些種類以及應(yīng)用范圍把它記錄下來。

（3）開放式的教學(xué)方法：開放性的教學(xué)方式，應(yīng)該成為一種輔助性的方式為課堂服務(wù)，所以要釋放出相當(dāng)大的正能量

2.3 合作式的高效課堂

新課程改革以后對具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式都提出了更高的要求，也大大的改變的學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)，而是使用一種合作的以及探究式的學(xué)習(xí)方式，并且采用小組合作這樣的一種教學(xué)方式讓本來很無聊的物理教學(xué)課堂變得生動有趣。小組合作的學(xué)習(xí)方式可以最大程度上去挖掘出學(xué)生自身的潛特質(zhì)，充分的展現(xiàn)了學(xué)生所占的主體地位以及教師所處的主導(dǎo)地位，增強了學(xué)生與學(xué)生之間的交流工作，大大的開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的思路。與此同時還可以解決了由于學(xué)生過多，老師或少而沒有辦法兼顧到每一個學(xué)生的遺憾，同時達(dá)到了讓每一個學(xué)生都可以體驗以及實踐的教學(xué)目的。所以，高效的課堂也是一個需要合作的課堂。比如，在滬科版教材中的初中物理課本《三、測量小燈泡的電功率》里面，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，并且提出相應(yīng)的問題：①電器額定

的功率和其本身實際功率到底存在怎么樣的區(qū)別以及聯(lián)系？ ②使用“伏安法”測量電阻的實驗里面所測試的電阻值，與測電功率的目的是一致的嗎？可不可以根據(jù)這些測量的數(shù)據(jù)算出小燈泡的平均功率，原因是什么？③小組進(jìn)行討論，根據(jù)本實驗的數(shù)據(jù)是否還可以計算出其他的物理量？小組合作這樣的一種教學(xué)方式不但可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的探索，還鍛煉的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容放入理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3初中物理高效課堂的實踐以及反思

在高效課堂的實際探索中，筆者發(fā)現(xiàn)我們不應(yīng)該只是追求的教學(xué)效率的提高，同時也要注重教學(xué)的質(zhì)量，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果僅僅是提高教學(xué)的效率，就容易讓教學(xué)陷入不必要的困境中去，所以高效的課堂必然要營造平等良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，解放思想，讓學(xué)生與教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，唯有這樣，物理課堂才可以培養(yǎng)出素質(zhì)型、全面型的學(xué)生。

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