張佑民

摘要：近年來，初中教育管理問題得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)策略與方法有著重要意義。本文首先指出了要培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展，分析了創(chuàng)新管理思想，堅持“以人為本”，并結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍、制定完善的激勵制度，以及將德育與智育相結(jié)合等角度，就初中教育管理問題進行了研究，闡述了個人對此的幾點認識。

關(guān)鍵詞：初中；教育管理；策略

一、前言

作為初中教學中的重要工作，教育管理的關(guān)鍵地位不言而喻。該項課題的研究，將會更好地提升對初中教育管理的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與方法，進一步優(yōu)化該項工作的最終整體效果。

二、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展

在緊張的升學和繁重的課業(yè)的雙重壓力下，很多學生和學校只注重升學率，而忽視了德育教育的重要性，為了促進學生的全面發(fā)展，學校需要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是德育教育的發(fā)展。第一，學校要貫徹落實中學生應遵守的行為規(guī)范與準則，讓學生自覺遵守《中學生日常行為規(guī)范》中的要求，從而做到自我管理，自我約束和相互監(jiān)督，相互提醒。例如：可以設立風紀委員會和學生會等，在特定的場所，如教室、食堂和校門口等和特定的時間如上學與放學時間、課間操時間等檢查學生的紀律和著裝等。第二，家長要和學校共同配合，在學校和家里都要做好學生的德育教育工作，可以通過家長會、主體班會和家訪的形式加強學校和家長之間的交流與配合，共同促進學生的德育發(fā)展。第三，要豐富學生的課外活動，一味的學習只會讓學生感到學習索然無味。通過課外活動讓學生得到放松，以便投入接下來的學習中。

三、創(chuàng)新管理思想，堅持“以人為本”

“以人為本”是一種科學的管理理念，在新課程改革不斷普及，素質(zhì)教育逐漸深入的今天，創(chuàng)新初中教育管理，首當其沖的是轉(zhuǎn)變教育管理思想，樹立“以人為本”的管理理念。在以往的教育管理活動中，大部分老師過于強調(diào)管理活動的剛性，錯誤地認為只有學生服從老師，教育管理才算是真正的成功，造成了學生被迫遵守管理制度的一種現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教育管理中就是學生可以做什么，不能做什么及其犯了錯誤應該怎樣處理等，都有明文規(guī)定，這樣的管理機制本身就存在一定的問題，特別是針對初中生，由于初中生正處于青春叛逆期，具有很強的叛逆性，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威。在這種剛性的管理模式下，勢必會引起大部分學生的抵觸和不滿。因此，創(chuàng)新管理理念，樹立“以人為本”的管理理念，緊密結(jié)合被管理者的思想、情感和學習等各方面，將“以人為本”落實到管理工作的每一個環(huán)節(jié)。

四、創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍

1、組織教師進行互動合作學習。教師隊伍對于學校的管理來說是教育管理的核心，教師能夠為學生傳輸知識，并且引導學生的精神與思想，在學生的學習與生活中是其中要重的楷模。每個學校的師資水平都是不同的，因此，校與校之間的教師應該加強互動合作學習，這是非常有必要的。并且，每個學校的內(nèi)容也是不同的，在教學水平上也存在等級之分，所以，可以組織教師能夠相互學習，鼓勵教師與其他學校的教師多進行交流，在全校建立學習型的教師組織，從而帶動全體教師的業(yè)務水平。

2、對教師進行多方位評價，建立評價體系。對于評價體系的建立，應該改變原有的教學評價體系，使用現(xiàn)在最新的評價體系，由原來的單一的校方評價，變成現(xiàn)在由家長、學生以及學校三方作為評價人。在評價時，學生的成績情況僅可作為教師評價體系中的一部分，學生是否對教師的教學方法認可，家長是否對教師的教學能力認可，以及教師的個人品質(zhì)如何？這些都要成為教師發(fā)展性評價中的一部分，從而推進教師積極性和素質(zhì)的提高。

五、制定完善的激勵制度

工作的積極性主要不僅依靠教師的職業(yè)道德，并且還和學校的激勵制度有著密不可分的關(guān)系?？己藱C制決定了教學質(zhì)量。只有將教學的質(zhì)量以及工資的福利和職稱評定，還有先進等級等之間密切聯(lián)系起來，才可以稱作是完善的激勵制度。若同類班級的成績彭亨，在分班以及學生流轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)必須要保證其配置的公平。同時開展其同類班級以及學科這種橫向的評價。

不僅要強調(diào)紀律性的管理，還要強調(diào)其德育教育的管理。對于安全和衛(wèi)生以及紀律的評價機制的前提下還要對其教學的綜合能力開展考評，應該將其作為激勵機制所進行制定的基礎。另外豐富的教育內(nèi)海，也可以和學校激勵制度形成而互動且共生的資源。有利于實施初中教育的管理工作。并且，采取積累制度，不可以忽視精神的鼓勵，加強物質(zhì)方面的激勵。雖然部分學校存在經(jīng)費較為緊張的情況，但是只有通過進一步的優(yōu)化學校管理，不斷提升教學的質(zhì)量，這樣才可以得到更多的教育方面的經(jīng)費，從而形成良性的循環(huán)。同時對于教師的教學的熱情起到激勵的作用，另外對于學校內(nèi)部的凝聚力進行進一步的提升，這樣可以使學校教育管理能夠順利的實施。

六、將德育與智育相結(jié)合

1、規(guī)范崗位。行為規(guī)范規(guī)定了中學生應該遵守的行為標準，利用《中學生日常行為規(guī)范》可以很好地引導中學生的日常行為。所以一定要發(fā)揮《中學生日常行為規(guī)范》的作用，做好此項工作的落實，強調(diào)學生自我管理，發(fā)揮學生的主觀能動性，利用學生管理學生，學生之間相互監(jiān)督相互提醒，可以設置校園紀律管理小組，校園衛(wèi)生管理小組等，指定學生在校門口、操場、教室等處，規(guī)定在一定時間內(nèi)，如課間操時間、上學時間、放學時間等，對學生在校期間的行為進行檢查。

2、加強家校交流。學校還需重視道德教育，有的學生在學校能夠遵守紀律，但放學后的表現(xiàn)卻不能盡如人意，所以對學生的德育教育工作需要得到家庭的支持，學校要爭取和家長多聯(lián)系，將學生在學校的表現(xiàn)通知給家長，還需做到的是，學校也要及時自學生家長處了解學生離校后的表現(xiàn)，加強學校與家庭的交流可以提高對學生教育管理水平。

3、注重課外活動。很多初中生對枯燥的學習索然無味，因此，豐富多彩的課外活動可以讓學生的心情得到放松?？梢园l(fā)揮課外活動的優(yōu)勢，不但可以調(diào)節(jié)學生的心情，而且也可以借此對學生進行德育教育，如校運動會可以提高班級的凝聚力，學習雷鋒活動做好事活動有利于學生形成良好的人生觀，馬拉松活動可以鍛煉學生的毅力等，利用課外活動也更利于學生形成良好的品行習慣。

七、結(jié)語

綜上所述，加強對初中教育管理的研究分析，對于其良好管理效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的初中教育管理實踐中，應該加強對其關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點要素的重視程度，并注重其具體管理實施策略的科學性。

參考文獻

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