古麗娜爾·馬木爾別克　史國(guó)華

【摘要】大學(xué)生思政教育在當(dāng)前高校教育中倍受重視，作用日益突出。本文對(duì)新疆高校哈薩克民族學(xué)生思政教育情況進(jìn)行了調(diào)查，并分析了其中存在的問(wèn)題，然后從優(yōu)化環(huán)境、雙語(yǔ)教學(xué)、思政教育的隊(duì)伍建設(shè)等幾方面提出了解決措施。

【關(guān)鍵詞】思政教育；新疆哈薩克族；雙語(yǔ)教學(xué)；保障制度

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在世界大融合的今天，我國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén)與國(guó)外頻繁交往，成績(jī)斐然，綜合國(guó)力明顯提升。然而同時(shí)，國(guó)外的思想文化涌入，與我國(guó)傳統(tǒng)文化相碰撞，有利有弊。加上互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生在各種思潮中，若沒(méi)有正確的明燈指引，極易出現(xiàn)價(jià)值觀念改變、政治信仰迷茫、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄的情況。大學(xué)生是國(guó)家棟梁，若棟梁之材減少，必會(huì)阻礙社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以，各高校應(yīng)重視思想政治教育工作，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)課程，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，進(jìn)而提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。新疆少數(shù)民族受各方面因素影響，開(kāi)展大學(xué)生思政教育有很大困難，需進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

一、新疆高校哈薩克民族學(xué)生思政教育現(xiàn)狀調(diào)查

截至2008年末，新疆境內(nèi)共有普通高等學(xué)校32所，在校大學(xué)生（含?？粕⒈究粕?、研究生）241288人，其中少數(shù)民族大學(xué)生有85942人，少數(shù)民族大學(xué)生占新疆高校大學(xué)生的35.62%，哈薩克族大學(xué)生占少數(shù)民族大學(xué)生的40.55%。

調(diào)查對(duì)象為新疆高校在校哈薩克民族學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的高校有新疆大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆師范大學(xué)、伊犁師范學(xué)院。每所高校發(fā)放200份，共發(fā)放問(wèn)卷1000份，有效回收調(diào)查問(wèn)卷890份，回收率為89%。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)27道題目，分為個(gè)人基本情況和基本問(wèn)題兩部分，涉及思想道德現(xiàn)狀、人生追求、擇業(yè)、心理健康狀況等。接受調(diào)查學(xué)生的自然情況如下：

年齡在19周歲以下占11%，19周歲占46.8%，20周歲占29%，21—23周歲占13%；政治面貌是共青團(tuán)員的占64%，中共黨員占4%，群眾占32%；家庭所在地為城市的占17%，縣城的占12.6%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占14.5%，農(nóng)村的占47.7%；民族分布，主要是哈薩克族。

二、新疆高校哈薩克民族學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題關(guān)注度最高，達(dá)88.31%。大部分學(xué)生在大是大非上都能保持正確的政治立場(chǎng)，少數(shù)學(xué)生的政治素質(zhì)水平有待提高，且存在價(jià)值觀上的錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)校思想政治教育工作，90.45%的學(xué)生都能意識(shí)到所取得的成績(jī)，同時(shí)也承認(rèn)存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題主要包括教育制度不健全、教育方法落后、教學(xué)方式單一、缺少穩(wěn)定有力的思政教育隊(duì)伍、教育工作者的綜合素質(zhì)還需提升。

對(duì)出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，大致有以下三點(diǎn)：第一，待遇不高，沒(méi)有保障制度，很多工作者都是兼職，缺乏專業(yè)知識(shí)和能力，也沒(méi)有優(yōu)秀的干部。流動(dòng)性較大，很多工作者都因待遇差而選擇從事其他工作。職稱結(jié)構(gòu)不合理也是一個(gè)重要原因；第二，語(yǔ)言障礙。尤其是貧困區(qū)的學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)和中學(xué)階段，并沒(méi)有機(jī)會(huì)接受雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和新疆少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)代化的進(jìn)程較慢；第三，區(qū)域社會(huì)環(huán)境影響。自然地理環(huán)境惡劣，封閉落后，地區(qū)地域分散，族際交流有限，以至于大學(xué)生的現(xiàn)代思想、意識(shí)仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)內(nèi)沿海和東部地區(qū)的大學(xué)生。

三、如何提升新疆高校哈薩克民族學(xué)生思想政治教育水平

（一）創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境

我國(guó)東南沿海地區(qū)較為發(fā)達(dá)，相比之下，新疆地域面積雖廣，但交通不便，信息滯澀，經(jīng)濟(jì)水平較低。在這種情況下，易被民族分裂分子趁虛而入，挑起民族矛盾。因此，首先要大力發(fā)展新疆經(jīng)濟(jì)，改善群眾生活水平，進(jìn)而有更多資金投入教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)安穩(wěn)的社會(huì)環(huán)境。需注意的是，在改善民生、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，還要重視環(huán)境保護(hù)。經(jīng)濟(jì)決定上層建筑，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，政治文化環(huán)境也需得到優(yōu)化。新疆地區(qū)民族眾多，宗教文化濃厚，外部的虎視眈眈，內(nèi)部的恐怖暴亂，這些勢(shì)力直接影響到人們的生命安全。在政治上，要嚴(yán)打三股勢(shì)力，維護(hù)當(dāng)?shù)胤€(wěn)定，繼續(xù)堅(jiān)持民族區(qū)域自治政策，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。在文化上，發(fā)展推廣現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)通信建設(shè)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道宣傳民主法律，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)亟梃b其他地區(qū)的優(yōu)秀文化。大學(xué)生是國(guó)家棟梁之材，應(yīng)利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信和監(jiān)控技術(shù)，在校園內(nèi)建立健全的應(yīng)急系統(tǒng)，以保證學(xué)生安全。該系統(tǒng)要具備預(yù)警、決策和處理功能。

（二）提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

哈薩克族有自己的語(yǔ)言，大學(xué)生在過(guò)去的教育中使用的是當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，而漢語(yǔ)才是我國(guó)溝通交流的主要語(yǔ)言媒介，以至于長(zhǎng)期如此，哈薩克族大學(xué)生和主流文化接觸太少，甚至喪失了與主流文化交流的能力。顯然，語(yǔ)言不同成了思政教育最直接的障礙。這是文化適應(yīng)的問(wèn)題，少數(shù)民族有權(quán)保留并使用自己的語(yǔ)言，但為了接觸學(xué)習(xí)主流文化，必須適應(yīng)漢語(yǔ)。就好像全球都要適應(yīng)用英語(yǔ)交流。這就要求推廣雙語(yǔ)教學(xué)，聘用并培養(yǎng)雙語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)考核確定教師可以勝任后，才能執(zhí)證上崗。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新調(diào)整，完善考核制度。對(duì)優(yōu)秀的教師應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，若教師不能勝任，可繼續(xù)展開(kāi)培訓(xùn)。如有嚴(yán)重違法犯紀(jì)者，應(yīng)予以相應(yīng)的懲處。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的意識(shí)，平時(shí)多使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣。漢語(yǔ)水平較高的學(xué)生，積極幫助其他同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常舉辦相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)漢族和哈薩克族的團(tuán)結(jié)交流，同時(shí)也能鍛煉漢語(yǔ)交際能力。此外，要提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)合理選擇教材，方便學(xué)生理解。

（三）建設(shè)思政教育隊(duì)伍

思想政治教育工作是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)久的任務(wù)，非朝夕能完成，也不是個(gè)人力量所能實(shí)現(xiàn)的。而且哈薩克族大學(xué)生人數(shù)眾多，需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支優(yōu)秀的高素質(zhì)隊(duì)伍。其政治立場(chǎng)必須堅(jiān)定，不可動(dòng)搖，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，有極高的政治覺(jué)悟，特別是遇到大是大非問(wèn)題，絕不能做出錯(cuò)誤的選擇。這一點(diǎn)是思政教育工作者首先必須具備的，否則就沒(méi)有資格教學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治。其次，隊(duì)伍應(yīng)熟練掌握專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新教育理念，能夠有效地組織管理學(xué)生，并進(jìn)行清晰的表達(dá)?？疾礻?duì)伍的性別、年齡、學(xué)歷等條件，及時(shí)對(duì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。新疆地區(qū)的高校加強(qiáng)與內(nèi)地交流，互相分享經(jīng)驗(yàn)，加大培訓(xùn)力度 ，提高隊(duì)伍工作者的綜合素質(zhì)。內(nèi)地高校則要鼓勵(lì)畢業(yè)生援疆，在校制定專項(xiàng)計(jì)劃，每年分配一定的教師到新疆高校就職。前面提到，語(yǔ)言是一個(gè)極大的障礙。不管是教師，還是其他工作者，都必須努力學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。新疆地區(qū)的工作者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，內(nèi)地教師學(xué)習(xí)哈薩克族語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的口才，提高整體水平。

（四）提高思政教學(xué)水平

在學(xué)校思政教育管理上，很多學(xué)生都認(rèn)為教學(xué)形式單一，課堂氛圍壓抑，教學(xué)方法陳舊，內(nèi)容枯燥乏味，且教育制度不健全，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，以至于最終教學(xué)質(zhì)量較差。其實(shí)近些年來(lái)，新疆地區(qū)哈薩克族學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大改善，硬件質(zhì)量不斷提高，但軟實(shí)力相對(duì)較弱。今后，必須升級(jí)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，以提升教學(xué)水平。

首先，重視理論和實(shí)踐的結(jié)合。理論知識(shí)是基礎(chǔ)，需讓學(xué)生理解得透徹，為了不使課堂太過(guò)枯燥，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化。比如借助實(shí)際案例，或引進(jìn)時(shí)事政治，通過(guò)播放案例視頻，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行分析，不但增加了課堂教學(xué)的趣味性，還能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在此過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)也就掌握得差不多了。經(jīng)常舉辦討論會(huì)、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)，確保每個(gè)同學(xué)都能積極參加，把所學(xué)理論知識(shí)用于實(shí)踐。比如下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織學(xué)生去農(nóng)村地區(qū)了解農(nóng)村生活，并幫助孤寡老人。

其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體。多媒體設(shè)備豐富了教學(xué)形式和內(nèi)容，把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等形式，易被大學(xué)生所接受。在網(wǎng)絡(luò)上可建立QQ群、博客圈，加強(qiáng)交流互動(dòng)。

（五）完善保障監(jiān)督制度

新疆地區(qū)比較特殊，大學(xué)生面臨的壓力多而復(fù)雜，需要建立起健全的保障體系，規(guī)范管理制度，加大監(jiān)督力度，盡可能地減少優(yōu)秀人才流失的情況。部分高校對(duì)思政教育不夠重視，加上缺少完善的保障制度，很多思政教育工作者的收入和安全無(wú)法保障，以至于在教學(xué)過(guò)程中多是應(yīng)付公事，而沒(méi)有真正意識(shí)到思政教育的重要性，甚至有些工作者因此而離開(kāi)崗位。所以，不管是在資金投入、學(xué)校管理，還是法律政策，都要有一個(gè)健全的保障體系，吸引更多的人才加入思想政治教育隊(duì)伍。只有制度，沒(méi)有監(jiān)管，很難見(jiàn)到效果，應(yīng)成立專門(mén)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，督促所有保障制度能夠落實(shí)。

（六）幫助解決就業(yè)問(wèn)題

就業(yè)問(wèn)題是絕大多數(shù)學(xué)生都很關(guān)注的問(wèn)題，政府必須予以高度重視，增加人文關(guān)懷，完善法律法規(guī)，頒布對(duì)大學(xué)生就業(yè)有利的政策。如聘用哈薩克族大學(xué)生的企業(yè)，國(guó)家予以一定的補(bǔ)貼；或者明確企業(yè)吸收哈薩克族大學(xué)生的比例。通過(guò)這些途徑，幫助更多的少數(shù)民族大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。新疆地區(qū)民族眾多，若民族學(xué)校和漢族學(xué)校單獨(dú)建立，會(huì)影響彼此友誼，甚至出現(xiàn)民族矛盾。所以不妨推廣民漢合校，從小就讓學(xué)生在同樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，拉近彼此的距離。增設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，讓大學(xué)生盡早了解畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)情況，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)提高自身綜合能力。此外，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生意義重大，既影響著學(xué)生未來(lái)，也關(guān)系著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。新疆高校哈薩克族大學(xué)生的思政教育工作并不理想，受多方面因素影響，存在著諸多問(wèn)題，需進(jìn)一步加強(qiáng)研究，盡快清除教學(xué)障礙，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：第一作者：古麗娜爾·馬木爾別克，女，哈薩克族，副教授，碩士生導(dǎo)師；第二作者：史國(guó)華，碩士研究生。