才吉卓瑪

摘 要：新課改要求下，要對(duì)小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在這種要求下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始實(shí)施音樂(lè)游戲教學(xué)方法，以游戲方式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，大大提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。本文分析了如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施音樂(lè)游戲，旨在促使音樂(lè)游戲發(fā)揮在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)有的作用，幫助小學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)游戲

引言

好玩是小孩子的天性，小孩子最喜歡玩的活動(dòng)就是游戲。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用游戲方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和孩子的有機(jī)結(jié)合，讓孩子在游戲活動(dòng)中感受音樂(lè)藝術(shù)，這種教學(xué)方式恰好迎合了小學(xué)生的愛(ài)玩心理，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的自主性，因而能夠提高音樂(lè)教師教學(xué)效果和小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文就如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施音樂(lè)游戲進(jìn)行分析，目的在于提高小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)游戲的重視程度。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

1、提高音樂(lè)教學(xué)授課效果

音樂(lè)課程是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的課程，與其它學(xué)科相比，最突出的特點(diǎn)是表現(xiàn)力和感染力比較強(qiáng)，并且可以通過(guò)歌唱、舞蹈以及聆聽(tīng)等手段得以完美展現(xiàn)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施音樂(lè)游戲，不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以在有效感染小學(xué)生的同時(shí)，提高音樂(lè)教學(xué)效果，增強(qiáng)教師的教學(xué)信心和小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的自信心。

2、緩解課堂緊張氣氛

在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施音樂(lè)游戲，就是以游戲的方式進(jìn)行課堂授課，小學(xué)生之間以及小學(xué)生和教師之間可以在游戲過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，大大加強(qiáng)了學(xué)生之前以及師生之間的交流，不僅能夠有效緩解課堂氣氛，而且能夠增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生信任感，提高學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度。[1]由于小學(xué)課程課程課時(shí)十分有限，音樂(lè)游戲能夠有效緩解其它課程學(xué)習(xí)帶給小學(xué)生的壓力，放松小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，有助于提高小學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、陶冶學(xué)生情操

小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施音樂(lè)游戲，不僅可以讓有音樂(lè)天賦的小學(xué)生充分展示自己的音樂(lè)才能，還能夠使大多數(shù)小學(xué)生在音樂(lè)游戲中輕松學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高小學(xué)生的音樂(lè)水平，內(nèi)化小學(xué)生的音樂(lè)情感，陶冶小學(xué)生的情操，讓小學(xué)生借助音樂(lè)游戲感悟生命，促進(jìn)小學(xué)生健康人格的形成。

二、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施

1、以音樂(lè)為主

在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施音樂(lè)游戲，要以音樂(lè)為主，以游戲?yàn)檩o，不能夠讓小學(xué)生在音樂(lè)課堂中只是單純玩游戲，要讓游戲更好地為音樂(lè)課程服務(wù)，如果小學(xué)生在音樂(lè)課堂上單純玩游戲，就會(huì)使實(shí)施的音樂(lè)游戲失去了原本應(yīng)有的意義。比如在小學(xué)生音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教師可以選取一首比較長(zhǎng)的歌曲，選擇幾位同學(xué)，每個(gè)學(xué)生唱一句，在歌唱中進(jìn)行音樂(lè)接龍游戲，這樣就可以使游戲完美地為音樂(lè)課程服務(wù)，使音樂(lè)游戲發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2、緊密圍繞教材

小學(xué)音樂(lè)教師一定要緊密圍繞教材進(jìn)行，在充分挖掘音樂(lè)教材的基礎(chǔ)實(shí)施音樂(lè)游戲，從音樂(lè)教材中提取重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，采用游戲的方式傳授給小學(xué)生。緊密圍繞教材的好處是設(shè)計(jì)的音樂(lè)游戲更加符合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，原因是國(guó)家編制的小學(xué)音樂(lè)教材比較科學(xué)和嚴(yán)密，完全遵循小學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)。比如講解音符知識(shí)時(shí)，選擇幾個(gè)學(xué)生，讓他們充當(dāng)音符，教師用音符代替他們的姓名，提問(wèn)他們問(wèn)題，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)音符的有趣情境，有利于小學(xué)生掌握音符知識(shí)。

3、針對(duì)不同學(xué)段設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲

不同年齡段的小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)不同，考慮到這一點(diǎn)要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理狀況設(shè)計(jì)不同類型的音樂(lè)游戲，不能夠一刀切地對(duì)待每一年齡段的小學(xué)生。比如針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，在音樂(lè)課堂中可以設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的游戲，他們才能夠更易于接受和理解，像卡片游戲；對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)復(fù)雜一點(diǎn)的音樂(lè)游戲，像音樂(lè)接龍游戲[1]。只有根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)的游戲才能夠有效激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

4、選擇趣味性較強(qiáng)的音樂(lè)游戲

在小寫音樂(lè)課堂中實(shí)施的音樂(lè)游戲趣味性較強(qiáng)，才能夠吸引小學(xué)生的注意力，原因在于小學(xué)生對(duì)于一些趣味性較強(qiáng)的東西很感興趣。如果游戲趣味性不強(qiáng)，很難對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生吸引力，就不能夠幫助小學(xué)生集中注意力。我們平時(shí)常見(jiàn)的節(jié)奏訓(xùn)練游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲等都是一些趣味性較強(qiáng)的音樂(lè)游戲。在小學(xué)生音樂(lè)課堂中實(shí)施這些音樂(lè)游戲可以大大提高音樂(lè)教學(xué)效果，幫助小學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)，挖掘小學(xué)生音樂(lè)天賦。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施音樂(lè)游戲，是素質(zhì)教育的要求，迎合了每一個(gè)小學(xué)生的好玩心理，可以幫助教師提高教學(xué)效果，幫助小學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)。音樂(lè)游戲是一種新型的音樂(lè)教學(xué)方法，是在新課改的要求下誕生的，人性化較強(qiáng)，從小學(xué)生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，使小學(xué)生能夠輕松快樂(lè)地氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，幫助小學(xué)生充分發(fā)揮自己的音樂(lè)天賦，最終促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋珍歡.淺析游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用[J].黃河之聲，2011.

[2]鄔曉慧.游戲精神與小學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.