張麗喬

摘 要：小組合作、學(xué)生做小老師以及把長期任務(wù)改變成小任務(wù)這三個方法可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

關(guān)鍵詞：小組合作；小老師；小任務(wù)

作為一名初中英語老師，從教已有十多年，在過去的這十幾年教學(xué)過程中，各方面都遇到過很多問題。所以，現(xiàn)在想談?wù)勛约宏P(guān)于初中英語教學(xué)的一些體會。

一談到老師，一談到教學(xué)或課堂，很多人都會想到“崇高”二字。然而好的教學(xué)，高效的課堂有很多必備的條件。例如，教師良好的師德、過硬的專業(yè)技術(shù)、廣泛的學(xué)識、與時俱進的觀念等。但我卻認(rèn)為高效課堂最關(guān)鍵的是課堂管理和課堂效率，這就要求教師要管理好自己的學(xué)生，讓學(xué)生忙起來、動起來、活起來。不同層次的學(xué)生忙不同的事兒，而老師要在課堂過程中隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并及時改正。這就要求老師不但要有靈活的頭腦和課前的精心準(zhǔn)備，還需要老師對學(xué)生有充分的了解，既要了解他們的成績，還要了解他們的個性和品行，即備學(xué)生和調(diào)控學(xué)生，我認(rèn)為這是最難的，也是最需要耐心的，當(dāng)然也是更花費老師精力的。

怎樣提高課堂效率呢？方法有很多，在這里我想淺談一下小組合作、讓學(xué)生做小老師以及把長期任務(wù)轉(zhuǎn)變成小任務(wù)三種方法。

一、小組合作

我認(rèn)為小組合作是我用過的最好的方式方法。很多學(xué)生羞于將自己的缺點暴露于全體師生面前，又或者人本身就是有懶惰性的，能偷懶就偷懶。很多學(xué)生在課堂上并不積極，于是就形成了被動的教與授的關(guān)系。教師在活動之前可以布置好任務(wù)，然后以比賽的方式或有意義的獎勵與懲罰檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果。讓小組長調(diào)控或教授一些知識，這樣既能鍛煉小組長的管理組織能力又能提高知識實際應(yīng)用能力。對成績好點的組員而言，這種活動既輕松又有意義；對成績差點的組員，有組長和成績好點的組員輔導(dǎo)幫助他們，他們就能學(xué)會更多的知識甚至有時還會激發(fā)他們一種不甘人后的態(tài)度。這種方式我認(rèn)為可以讓不同層次的學(xué)生有不同層次的收獲。

二、讓學(xué)生做小老師

大膽地給予學(xué)生信任與權(quán)力，其實很多學(xué)生是非常有才華和能力的。有時我們可以大膽地讓他們參與并設(shè)計教學(xué)過程。首先，我認(rèn)為教師無論多么與時俱進，無論多么和善也改變不了與學(xué)生之間的年齡代溝以及身份代溝。讓學(xué)生站在講臺上上課，學(xué)生們肯定會有很大的親切感。在這種同等身份的教育活動中，學(xué)生肯定會收獲到更多的知識，而且有一部分不服輸?shù)膶W(xué)生會一邊聽一邊反省所講內(nèi)容自己是否可以做得更好。而要想站在講臺上，這些學(xué)生必定是下足了功夫，這樣，老師在一旁稍微做下點撥與調(diào)控就可以。也許剛開始時這樣的學(xué)生不會太多，但如果可以堅持下來，我們會培養(yǎng)出很多這樣的小老師，老師當(dāng)然也會得到很多得力的小助手，更重要的是，課堂就會變被動為主動，課堂變得積極活躍，成績自然就會更好。

三、把長期任務(wù)轉(zhuǎn)變成小任務(wù)

我們的工作對象其實還是一群孩子。既然是孩子，就一定具備孩子的很多特點，例如，對一件事情的熱度不會持續(xù)太長時間；或者做事情希望可以得到立竿見影的效果等。如果我們只是設(shè)定長時間的目標(biāo)，這樣有可能讓他們感到目標(biāo)長不可及，從而會喪失積極性和主動性。如果他們對學(xué)習(xí)的熱情和主動性降低了，那我們的課堂效率也就不會提高了。我們倒不如把長期目標(biāo)拆成短期目標(biāo)。例如，一個月的目標(biāo)可以定成堅持每一天，每一天的目標(biāo)可以改成每節(jié)課，只要每節(jié)課可以堅持積極投入的狀態(tài)，那他們就是成功的。長期堅持下來，學(xué)生的成績必然會大幅度提高。在每節(jié)課上，我們也可以把課堂四十五分鐘拆成幾個五分鐘，幾分鐘的小任務(wù)是很容易堅持下來的。在每個小任務(wù)完成后，一定要給予他們積極而有鼓動性的評價，這樣就會讓他們感到自己的勞動換來了學(xué)習(xí)效果，從而發(fā)現(xiàn)，只要努力，就會有所回報，只要每個小任務(wù)做好了，整節(jié)課的任務(wù)也就做好了，只要每節(jié)課做好了，學(xué)習(xí)也就提上來了。當(dāng)學(xué)生積累了一定知識時，學(xué)習(xí)的主動性和積極性也就提高了，就會形成英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

在教學(xué)設(shè)計中，也可以多加入一些我們身邊的或?qū)W生身邊的他們感興趣的話題、活動、圖片、游戲等。好奇之心人皆有之，尤其是一群孩子，他們想要了解老師，也想了解其他同學(xué)，也希望自己被老師或其他同學(xué)了解。這種方法不但可以提高學(xué)生的興趣，也可以加大師生和生生之間的相互了解，有助于我們彼此之間的互動，對以后的學(xué)習(xí)會有很大的好處。其實方法有很多，而我們的教育教學(xué)就是一個不斷探索的過程。我只是粗略談?wù)摿艘幌伦约旱男⌒牡?，在以后的教學(xué)生涯中，我一定會積極探索、努力學(xué)習(xí)并適時總結(jié)。

參考文獻：

劉妍.初中英語課堂教學(xué)法調(diào)查[D].山東師范大學(xué)，2015.