周茹玉

開學第7天，新接手的班級5位班委要求辭職！

那是一節(jié)自習課，我特意在鈴聲響起后仍在樓梯口逗留了1分鐘，想要檢測開學一星期來的紀律轉(zhuǎn)化效果，因為開學前2天，我就召集了七年級時的班委到校開了班委會議，了解班級情況，并談了我的帶班設想。另外，一周以來，我堅持課間到班，看到問題及時教育。而現(xiàn)在，教室里的喧鬧聲一直沒有停下來！我快步走進教室，請上課鈴聲響起后一直沒有安靜的同學站起來。陸陸續(xù)續(xù)有6個同學站了起來，這6個人能鬧出這么大的聲響？絕對不可能！

怎么辦？實名調(diào)查！一方面，再給講話的同學一次自己承認錯誤的機會；另一方面，我也可以借此機會了解班級有哪些同學敢說真話。我承諾，所有的調(diào)查結(jié)果只有我才能看到并保密。

調(diào)查結(jié)果很快出來了，人員集中在9個同學身上，其中還有4名班委！這些同學這次爽快承認了。于是，我決定請這4個班委帶著其他11個同學一起，在教室的一角商量一下接下來他們就“話多”這個壞習慣，打算怎樣改進？我想：學生自己來領悟產(chǎn)生的效果可能比我說教更好。

見他們商量聲停止，我先請班委帶頭說改進措施。哪知——4個班委集體大聲說：“我們決定集體辭職！”頓時，教室里鴉雀

無聲。

怎么辦？傾聽緣由！班長首先說：“我承認我的確帶頭講話，沒有起好的帶頭作用，沒有維持紀律，我應當受到懲罰，所以我決定辭職?！奔o律委員說：“我也是一個喜歡講話的人，今天帶頭講話，沒有資格再做紀律委員了，希望老師找一個可以以身作則的同學?！睂W習委員說：“我是學習委員，但我的成績卻不是頂尖的，而且我今天不僅沒有幫著管理班級，反而自己還講話，如果我還當班委，班級就不會變好。”體育委員說：“既然我自己喜歡講話，其他同學也不聽我們管理，那我們就讓位，讓更有能力的同學來當班委，讓他們也嘗嘗當班委的滋味。嘗嘗班級一有情況，就先被老師批評的滋味；嘗嘗同學們都不聽班委的話，我行我素的滋味?！闭f著說著，有2個班委甚至哭了！

盡管這4位同學都先作了自我批評，自己沒有管好自己在先，但看樣子，班委的心中似乎還積聚了很多委屈。這時，宣傳委員站了起來，也要求加入辭職的行列：“既然班長提出辭職，我也提出辭職，因為做了宣傳委員后，班級宣傳報道、文化布置、出板報似乎都成了我一個人的事情。”

“同學們，現(xiàn)在有5位班委要辭職，除了他們認為自己沒有以身作則外，還有什么原因促使他們要辭職？”我請講話的11人分別發(fā)言，同學們認真地聽著，逐漸意識到，紀律是班級管理的一大難點，班委要受同學們的氣、受老師的批評，著實委屈。我看到幾個班委的情緒有所穩(wěn)定，看樣子，是他們的難處、委屈得到了老師的理解，也得到了同學們的理解！

“我希望每個同學管好自己，班干部尤其要做好表率，其他同學還要虛心接受班干部的管理，讓班干部覺得工作是幸福的！”我正想抓住前期教育成果，把今天的事情告一段落。

“老師，不管您今天怎么說，我們就是決定辭職了！”有幾個班委立即糾正我的話。“那如果同學們還是請你們繼續(xù)當班委呢？”“我們也不做了！”斬釘截鐵，沒有任何回轉(zhuǎn)余地。我想給他們一個退讓的臺階，可是這幫孩子并不領情。

“今天，由于紀律問題，5個班委集體要求辭職，我表示理解；下課后，我是否也要因為我們班紀律難以管理而要到校長室辭職呢？我可以肯定地告訴同學們，我不會去向校長室辭職。因為我有一個目標，就是要好好地盡我所能帶好我們這個班，出現(xiàn)問題并不可怕，我堅信，我們師生攜手，共同努力，必會使我們班集體越來越好！”我有些激動。

后記1：星期五的家作，我布置了兩個話題作業(yè)。話題一：我為什么愿/不愿當班委？話題二：為建設良好的班集體，我能做些什么？我希望通過這個話題促成學生的深思。星期一的家校本上，幾位同學“自薦”愿當班委，但提出辭職的班委并沒有“反悔”，他們都強調(diào)了不愿當班委的理由。后來，綜合考慮學生民主推薦、任課老師評議、學生自薦等結(jié)果，新的班委產(chǎn)生。新的班委培養(yǎng)需要老師指導、示范；班級建設更需要全班學生的領悟、實踐。

后記2：對辭職的班委，我后期逐一找他們談心。其中一位學生真誠地表示，其實他并不喜歡當“官”，他更喜歡專注地做好自己的事，不希望自己太被“關注”。這次事件，他只是抓住了辭職的機會而已。一位學生表示，自己的確缺乏自制能力和管理能力，他更喜歡做“群眾”。也有一個學生表示，自己當初太任性，做事不計后果，沒有體會老師的用心，沒有給自己留有余地。

思考1：是啊，每個學生都是獨特的人，都有自己獨特的個性。對于被老師“綁架”的學生，我們要為他松綁；對于想繼續(xù)當班委的，我們還是要創(chuàng)造機會鍛煉他。班主任要摸清每個學生的個性，尊重學生的個性，關愛每一位學生。

思考2：班級事務不能承包在幾個班委身上。“人人有事做”，才能創(chuàng)造機會促進每一位學生的全面發(fā)展。“班級是我家，進步靠大家”，班集體的建設需要全班學生達成共識，共同努力！