盧竹

摘 要：高中英語(yǔ)作為高中階段教學(xué)的主要科目之一，一直被重視。伴隨著新課改的實(shí)行，高中英語(yǔ)的教育被廣為關(guān)注，同時(shí)也對(duì)高中教育提出了新的要求。對(duì)高中英語(yǔ)而言，不只是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞和拼讀出單詞，面對(duì)跨國(guó)文化的影響，高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上被寄予更高的期望，要求學(xué)生能具備英語(yǔ)方面綜合能力。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。由于在此前高中英語(yǔ)教師多是采用漢語(yǔ)教學(xué)，或者是中英文穿插教學(xué)，很少會(huì)嘗試全英文教學(xué)，對(duì)此提出和需要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；全英文教學(xué)；新課改

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)接觸到國(guó)際環(huán)境，英文作為世界通用語(yǔ)言，被廣為重視。在高中教學(xué)中也是如此，高中英語(yǔ)教師緊抓學(xué)生的英文學(xué)習(xí)，課堂上教授語(yǔ)法和鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力，課下布置很多英語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生鞏固課上知識(shí)。但即便是這樣緊鑼旗鼓的學(xué)習(xí)安排，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果依然不是很理想，在新課改的要求下，高中英語(yǔ)老師需要提高英語(yǔ)教學(xué)效率，需要對(duì)教學(xué)方式做出改變。全英文教學(xué)是教師在課堂上用英文傳授知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生交流，這能很好地刺激學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。全英文教學(xué)可以讓學(xué)生處于英語(yǔ)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)，而語(yǔ)境學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生在日常交流中自然而然地具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)方面的自信。這也是為什么高中教師要推進(jìn)全英文教學(xué)。

一、推進(jìn)全英文教學(xué)的必要性

在新的時(shí)代，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求不再是單一的懂，更重要的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生是否能自如地在實(shí)際生活中運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

新課改的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教育不只是關(guān)注知識(shí)的教授和學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該更多地關(guān)注知識(shí)在生活中的運(yùn)用。比起結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。要求教育要培養(yǎng)出能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才。在這樣的要求下，高中英語(yǔ)教學(xué)需要擺脫過(guò)去過(guò)分注重課堂知識(shí)點(diǎn)的傳授的牢籠，嘗試推行新的教學(xué)方式。高中英語(yǔ)教師在知識(shí)的教授中以漢語(yǔ)為主，甚至有些高中教師在英語(yǔ)的發(fā)言上略有不足，漢語(yǔ)教學(xué)在英文學(xué)習(xí)課堂上占主導(dǎo)造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用方面有些缺失。這是盡快推進(jìn)全英文教學(xué)一個(gè)必要原因。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越與國(guó)際接軌，在很多時(shí)候需要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中要致力于培養(yǎng)全面的國(guó)際化人才。但在我國(guó)英文學(xué)習(xí)中存在著地方英語(yǔ)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)中英語(yǔ)教育方面聽(tīng)的多，說(shuō)的少，說(shuō)出來(lái)也被加入不同地區(qū)的方言，普遍存在英語(yǔ)語(yǔ)感不足。所以需要在教學(xué)中提供英文的語(yǔ)境學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生鍛煉出英語(yǔ)語(yǔ)感。我們應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)人才的目的，是為了更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。

作為我國(guó)的高中生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上本身可能會(huì)產(chǎn)生一些排斥的心理，而且在現(xiàn)今對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求不再只是認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)，更多的要會(huì)說(shuō)。需要讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)和習(xí)慣的環(huán)境。從英文學(xué)習(xí)本身特征出發(fā)，是需要不斷練習(xí)的，熟練的練習(xí)才能讓學(xué)生掌握運(yùn)用方法。俗話說(shuō)，勤能補(bǔ)拙，這就需要學(xué)校在教學(xué)中為學(xué)生提供全英文的環(huán)境，所以，為了學(xué)生的全面發(fā)展，也需要全力推進(jìn)全英文教學(xué)。

二、推進(jìn)全英文教學(xué)的重要性

全英文教學(xué)能很好地扭轉(zhuǎn)高中英語(yǔ)教學(xué)的不足。全英文教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)教師在教授學(xué)生的過(guò)程中不斷完善自己，不斷地提升自己的教學(xué)水平。高中英語(yǔ)教師在學(xué)術(shù)能力上達(dá)到了一定的高度，也在教學(xué)中形成了自己獨(dú)有的一種教學(xué)方式。但在一種新的教學(xué)方式上，讓教師以局外人的身份看到自身教學(xué)方式的不足，為了更好地使教育效果有所改變，全英文教學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是重要的一次改變。

推進(jìn)全英文教學(xué)是對(duì)新課改的貫徹，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效，提高課堂教學(xué)效率。更重要的是，推進(jìn)全英文教學(xué)能改善目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在新的時(shí)代背景下逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的劣勢(shì)可以由全英文教學(xué)方式來(lái)補(bǔ)充。

全英文教學(xué)通過(guò)教師在課堂上與學(xué)生的英語(yǔ)交流，讓學(xué)生在日常生活中適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在與教師交流的過(guò)程中，也能提高自身英語(yǔ)方面聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓學(xué)生減少對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的排斥，重新看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是背誦聽(tīng)寫(xiě)單詞，記憶語(yǔ)法的簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工作，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在課堂英語(yǔ)交流中提升英語(yǔ)的閱讀水平和寫(xiě)作水平，更重要的是讓學(xué)生在日常生活中具備自如的讀寫(xiě)的綜合能力，能與其他人用英文自由交流的能力，這些也是對(duì)新時(shí)代學(xué)生的要求，是現(xiàn)代教育的意義。全英文教學(xué)能幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)運(yùn)用的自信心，讓學(xué)生能積極地運(yùn)用英語(yǔ)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，服務(wù)生活。

總之，全英文教學(xué)能滿足新課改對(duì)高中英文教學(xué)的期望。因?yàn)樾抡n改的要求和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要培養(yǎng)全面的、有能力的綜合人才，所以需要全英文教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生去提升自己，完善自己。在這個(gè)過(guò)程中，全英文教學(xué)還對(duì)教師和英語(yǔ)教學(xué)體系發(fā)揮著重要的作用。所以，高中教師要改變自己的觀念，全力實(shí)施全英文教學(xué)。

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