王韋剛　涂真珍　周井泉

【摘 要】為了促進(jìn)高等學(xué)校的國際合作與交流，國內(nèi)很多高校都接受和培養(yǎng)了國外留學(xué)生。隨著我校留學(xué)生教育工作的開展，結(jié)合本校教學(xué)專業(yè)和辦學(xué)特點(diǎn)，本文對(duì)留學(xué)生電路分析原理課程的全英文教學(xué)工作進(jìn)行了探討，提出了電子通信類專業(yè)的重要課程《電路分析原理》全英文教學(xué)在工科類院校開展全英文的新教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】電路分析原理；全英文教學(xué)；留學(xué)生

Exploration of English Teaching Method on Course of Principle of Circuit Analysis

WANG Wei-gang TU Zhen-zhen ZHOU Jing-quan

（College of Electronic Science and Engineering， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing Jiangsu 210023， China）

【Abstract】At present，a large number of foreign students are accepted in many universities in our country aiming at internationalization of education. With the development of foreign student education， English teaching method on course of principle of circuit analysis for foreign student was discussed on the basis of specialty and characteristics in this paper. New teaching patterns and requirements of english mode on course of principle of circuit analysis for electronic communication specialty was proposed in engineering colleges.

【Key words】Principle of circuit analysis； English teaching； Foreign student

0 引言

隨著我國綜合國力的提高，為了滿足高等教育國際化對(duì)創(chuàng)新人才的需求，越來越多的留學(xué)生進(jìn)入我國的高校學(xué)習(xí)。對(duì)于接受外國留學(xué)生的高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的教學(xué)條件，而對(duì)留學(xué)生開設(shè)的相應(yīng)課程要進(jìn)行全英文教學(xué)，這也是國際化教育的趨勢(shì)?！半娐贩治鲈怼弊鳛槲倚ｋ娮油ㄐ蓬悓I(yè)的主干課程，同樣面向留學(xué)生開放，從而進(jìn)行全英文教學(xué)的建設(shè)顯得十分迫切。本文主要從對(duì)教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的安排為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合考慮教學(xué)方式，教師定位以及考核方式等幾個(gè)方面，采取了多種改革措施。比如，采用全英文課堂教學(xué)，并在教材編寫、教案設(shè)計(jì)及實(shí)施、反饋與改進(jìn)等方面提出相應(yīng)的解決方案，以期待將留學(xué)生的電路分析原理的全英文教學(xué)工作不斷完善，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)希望對(duì)今后留學(xué)生的教學(xué)有一定的借鑒作用。

1 全英文課堂教學(xué)簡介

本課程作為電子通信類專業(yè)的一門公共專業(yè)基礎(chǔ)課，是銜接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，因此，該課程在留學(xué)生的專業(yè)系統(tǒng)教育中顯得尤為重要。無論是留學(xué)生還是上課教師，要將這么重要而且專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)好和教好，必須先過好語言這一關(guān)。全英文的教學(xué)模式勢(shì)在必行，并且該模式對(duì)學(xué)生和教師都提出了相當(dāng)高的要求。老師和學(xué)生都要不僅要能讀懂英語文獻(xiàn)、看懂和聽懂用英語講授的專業(yè)課，還要能用英語討論和理解專業(yè)問題，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

全英文課堂教學(xué)中要突出基本概念，必須先制定好教學(xué)大綱，嚴(yán)格按大綱教學(xué)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？紤]到該課程的重要性，該英文課程大綱不能降低要求，而應(yīng)該在語言方面、系統(tǒng)知識(shí)和應(yīng)用能力等方面對(duì)學(xué)生提出更高的要求。由于“電路分析原理”課程是一門知識(shí)點(diǎn)多、理解難點(diǎn)較大的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程難點(diǎn)較多，在課程學(xué)時(shí)有限的情況下，課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)[1]。

電路課程全英文教學(xué)模式的兩個(gè)重要指標(biāo)就是：一是，把課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生；二是，逐步使學(xué)生建立起用英語進(jìn)行思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在有限的計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)，采用以學(xué)生為主教師為輔師生積極互動(dòng)的引導(dǎo)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師要多舉學(xué)生身邊的生活實(shí)例或最新工程實(shí)踐的例子作為教學(xué)切入點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并深刻理解實(shí)例中所涉及的基本原理，引出專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的基本理論，最后總結(jié)出書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)性。這樣的教學(xué)模式可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使知識(shí)來源于工程又應(yīng)用于實(shí)踐，讓空洞乏味的專業(yè)理論知識(shí)變得更加鮮活。

全英文教學(xué)中，一本合適的英文教材對(duì)于教學(xué)效果的提升尤為重要。很多原版英文教材陳述過于繁瑣，給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)壓力很大，而與現(xiàn)在越來越少的課時(shí)相比，更顯得不現(xiàn)實(shí)。所以，教師最好要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)背景和語言背景重新編寫一本合適的英文教材。在講授課程難點(diǎn)時(shí)，我們要對(duì)比多本國內(nèi)和國外原版教材的具體內(nèi)容，找到一些更容易讓學(xué)生理解的方式方法并把它們?nèi)谌氲阶跃幍慕滩暮驼n堂講義中，從而提高全英文教學(xué)的課堂教學(xué)效率[2]。

2 教學(xué)模式改革

留學(xué)生的專業(yè)課程基礎(chǔ)知識(shí)普遍沒有中國學(xué)生的扎實(shí)，且由于該課程重點(diǎn)難點(diǎn)較多，如果給留學(xué)生采用國內(nèi)普遍采用的“填鴨式”教學(xué)方法，留學(xué)生一般很難接受。學(xué)生一旦前面的知識(shí)沒掌握好，很大程度上會(huì)對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙和拖后腿現(xiàn)象，會(huì)極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此，必須改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行留學(xué)生的全英文教學(xué)。

2.1 教學(xué)方法改進(jìn)

現(xiàn)代教學(xué)一般采用多媒體的教學(xué)方法，教師授課時(shí)通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容以簡單的文字描述配合視頻、動(dòng)畫、錄音、圖片等種生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的方式比傳統(tǒng)板書的教學(xué)方式的確要生動(dòng)得多。對(duì)于電路這種理論性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，上課內(nèi)容乏悶，學(xué)生容易倦怠是我們?cè)谏线@門課時(shí)遇到的最大問題。利用多媒體進(jìn)行電路分析原理課程的教學(xué)可讓上課內(nèi)容變得更加形象生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，因而是許多教學(xué)工作者一直樂于接受的方法。對(duì)留學(xué)生使用幻燈片進(jìn)行全英文教學(xué)，首先可以減少語言方面的障礙，畢竟很多時(shí)候上課教師都是本國教師，和學(xué)生在語言交流上還是不會(huì)太熟練，因此很多內(nèi)容可以通過課件傳遞給學(xué)生；其次可以增大信息量。教師可以預(yù)先為所授課程準(zhǔn)備足夠的課件，其中每一次的課件內(nèi)容可以以問題的形式提出，讓學(xué)生一起思考問題的答案，從而可以加深對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)和問題的理解。通過這種授課的方式能極大地提高學(xué)習(xí)的效率[3]。

同時(shí)，電路分析原理這門課除了有很多概念性的內(nèi)容之外，也有很多公式和計(jì)算類的例題和習(xí)題。學(xué)生不但需要充分理解這些概念和例題，還要花時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，只有將習(xí)題掌握的很熟練，才能對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)理解得徹底。由于課時(shí)有限，課堂上教師只能講授課程理論知識(shí)點(diǎn)、概念和一些重要的例題。所以教師還需要給學(xué)生布置一些課后習(xí)題作為學(xué)生的家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且舉一反三，由此可以大大提高授課效果[4]。

2.2 提高學(xué)習(xí)效率

除此之外，給留學(xué)生上全英文的電路分析原理課還可以給學(xué)生總結(jié)英文版的國際通用的專用術(shù)語，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)這些專業(yè)術(shù)語。全英文版教材中一般也會(huì)分章列出了該章會(huì)出現(xiàn)的專業(yè)英文單詞，這在很大程度上有助于學(xué)生因聽力上反應(yīng)不及時(shí)造成的對(duì)專業(yè)術(shù)語和知識(shí)點(diǎn)的理解問題。除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言討論，這樣課堂一點(diǎn)也不顯得枯燥，可以很好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，也最大可能地提高了留學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率。

受國外教育模式的影響，留學(xué)生的課堂表現(xiàn)與中國學(xué)生完全不同，國外留學(xué)生一般在課堂上表現(xiàn)比較活躍，學(xué)生和老師互動(dòng)的也比較頻繁，在老師面前不會(huì)有很強(qiáng)的拘束感，有問題直接提問，思維敏捷，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。但這種課堂氣氛有好處也有壞處，具體表現(xiàn)在留學(xué)生課堂組織紀(jì)律性不強(qiáng)，上課遲到、甚至?xí)缯n現(xiàn)象比中國學(xué)生的課堂上發(fā)生的頻率要高。因此上課教師除了要關(guān)心他們的成績之外也要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格考勤，考勤結(jié)果要記錄并加入綜合成績的評(píng)定范圍，以提高他們的到課率和課堂效率。

2.3 考核方式改進(jìn)

目前，我國大多數(shù)高校教學(xué)的考核方式仍然是以期末考核為主，實(shí)行“一卷定成績”的簡單化的考核方式。為確保學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)臨時(shí)抱佛腳、突擊考試的現(xiàn)象不再發(fā)生，改變這種單一化的考核制度勢(shì)在必行。借鑒美國電路課程的考核模式并結(jié)合我國實(shí)際情況，可將留學(xué)生全英文課程的考核內(nèi)容設(shè)定為課后作業(yè)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)，期末考試，實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)成績，上課出席率等內(nèi)容，且各組成部分均在總成績中占有一定的分值比例。這樣的成績構(gòu)成就迫使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就要全面重視各個(gè)環(huán)節(jié)的要求而不能重此薄彼，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力得到了大大提高[5]。

眾所周知，我國大部分高校的本科生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力與發(fā)達(dá)國家先進(jìn)高校比具有很大的差距。究其原因，與采用的傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的考核方式不無關(guān)系。而采用這種完善后的課程考核方式實(shí)現(xiàn)了理論考核與實(shí)踐兼顧同等重要，不可偏重任何一方[6]。

此外，課程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)課通過小組完成教師交給的任務(wù)，不但培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且提高他們的團(tuán)隊(duì)科研協(xié)作能力，通過分組匯報(bào)提高了他們的口頭表達(dá)能力，特別是專業(yè)英語的口頭表達(dá)得到了鍛煉，逐漸使學(xué)生的表達(dá)能力滿足國際化的需要。

3 結(jié)束語

在高等教育國際化的大背景下，“電路原理”雙語教學(xué)課程的改革與實(shí)踐為培養(yǎng)出更多具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。本文提出了采用多樣化的教學(xué)方式，并采用美式先進(jìn)的教育理念組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)教師和學(xué)生間的交流互動(dòng)；本文還提出了多樣化的考核方式，采用較為科學(xué)的國際化的課程考核方式，高度重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才。

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