杜楊

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象愈發(fā)的普遍，然而，有些網(wǎng)吧在利益的驅(qū)使下管理混亂，為未成年人上網(wǎng)提供便利。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)共同努力引導(dǎo)未成年人正確上網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：正確引導(dǎo)；未成年人；上網(wǎng)

信息時(shí)代的到來，為我們的社會帶來了諸多的便捷之處，讓我們了解世界有了更多的途徑。未成年人適度上網(wǎng)可以拓寬他們的知識面是值得我們肯定的，收獲的信息面是極其寬廣的，是家長、老師平時(shí)無法想象到的。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，未成年人因其自身的生理、心理發(fā)育的不成熟，常常會迷戀網(wǎng)絡(luò)，陷入網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而無法自拔；再加之社會上的部分網(wǎng)吧非法為未成年人開辟了“綠色通道”，使未成年人有機(jī)會陷入網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。

一、未成年人上網(wǎng)的原因

（一）缺少未成年人運(yùn)動場所

中國社會發(fā)展迅猛，大多數(shù)社區(qū)內(nèi)的健身設(shè)施也已相對完備，但其中的絕大部分的健身設(shè)施比較適合于中老年人，而適合于未成年人的運(yùn)動設(shè)施如籃球、足球等的運(yùn)動場地卻相對的匱乏。具有適合未成年人運(yùn)動場所的學(xué)校卻因無人看管等未成年安全問題，在放學(xué)、節(jié)假日、及寒暑假等時(shí)間段，封閉學(xué)校，禁止出入。對于正處于生長發(fā)育的未成年人因無處去做體育運(yùn)動，只能將大量的空閑時(shí)間去消磨在網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上交友聊天等事情上[1]。

（二）當(dāng)代未成年人缺乏溝通交流渠道

未成年人的心理發(fā)育不夠成熟，、社會經(jīng)歷尚淺，，面對這個(gè)飛速發(fā)展、日新月異、競爭性強(qiáng)的當(dāng)今社會，家中面對長輩的恩寵，當(dāng)?shù)竭_(dá)學(xué)校、社會上時(shí)，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同學(xué)間攀比從而產(chǎn)生的心理變化無處去溝通與交流。有的未成年人過早的步入社會，他們適應(yīng)社會變化和要求的能力較弱，當(dāng)遭遇到一些挫折時(shí)，沒有一個(gè)可以發(fā)泄自己心理壓力的渠道。有的未成年人自己對事物有疑惑、新的想法或看法、對于所處環(huán)境變動而茫然無措時(shí)，苦于無人傾訴與尋求開導(dǎo)。當(dāng)代未成年人多為獨(dú)生子女，平時(shí)缺少朋友，但未成年人也喜歡結(jié)交同齡的新朋友，網(wǎng)吧上網(wǎng)、打游戲?yàn)樗麄兘Y(jié)交朋友提供了途徑，成為溝通與發(fā)泄心中的不滿、疑惑的場所。

（三）家長、老師等缺乏對上網(wǎng)的認(rèn)識

一提到未成年上網(wǎng)的話題，大多數(shù)父母與老師都對這個(gè)話題表示出相同的意見，堅(jiān)決法對孩子上網(wǎng)，認(rèn)為上網(wǎng)會影響未成年人的學(xué)業(yè)，孩子要變壞了等等。這說明了老師、家長對未成年人上網(wǎng)的認(rèn)識具有局限性，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)與我們的日常生活息息相關(guān)，一味地阻止未成年人上網(wǎng)可能導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，造成未成年人與家長、老師在溝通上有障礙[2]。

二、引導(dǎo)未成年人正確上網(wǎng)的措施

（一）家庭層面

家長要學(xué)會與未成年溝通，完善溝通的渠道與方法，讓孩子有什么新的問題、想法都能主動和家長交流。家長要對未成年人多加關(guān)心，對上網(wǎng)沉迷的未成年人大多數(shù)是由于家庭變故、學(xué)習(xí)壓力、內(nèi)心的孤單的因素驅(qū)使，故家長要多關(guān)心未成年人，與孩子溝通交流，為孩子講解上網(wǎng)的好處，告訴孩子可以上哪類的網(wǎng)站，不可以接觸哪些網(wǎng)站，不要一味地、簡單地阻止孩子上網(wǎng)。盡量讓未成年人在家中上網(wǎng)，這樣家長較容易了解到孩子的上網(wǎng)的內(nèi)容，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、改正未成年人上網(wǎng)時(shí)遇到的問題，同時(shí)還能了解到未成年人的想法。家長還可以根據(jù)孩子興趣愛好來開展一些其他的活動，如運(yùn)動、旅游等。

如果未成年人喜歡計(jì)算機(jī)或上網(wǎng)，可以引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作、維護(hù)、編程、應(yīng)用和工具軟件的使用等方面的知識，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己感興趣知識或觀看一些公開課。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校應(yīng)該對健康上網(wǎng)加強(qiáng)宣傳，這是做好引導(dǎo)未成年人上網(wǎng)的前提。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度與看法，正確對待未成年人上網(wǎng)，了解并掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，做學(xué)生的朋友而非長輩。

其次，學(xué)?？梢允褂枚喾N宣傳途徑來開展健康上網(wǎng)和防沉迷的宣傳活動，來樹立一個(gè)良好的上網(wǎng)導(dǎo)向，開展以健康上網(wǎng)為主題的班會、討論等；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄來推薦一些有益于學(xué)生健康發(fā)展網(wǎng)站；利用校園廣播來介紹健康上網(wǎng)的好處與沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害。學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對健康上網(wǎng)的滲透，了解網(wǎng)絡(luò)的利弊，這樣才能讓學(xué)生有對網(wǎng)絡(luò)的控制；假期學(xué)校有條件可開放學(xué)校機(jī)房等場所，在老師的指導(dǎo)下正確使用電腦和上網(wǎng)。平時(shí)學(xué)?？砷_展興趣班，如手工、畫畫、書法等吸引同學(xué)的注意力，減少他們對于網(wǎng)絡(luò)的沉迷；對于已有網(wǎng)癮的未成年人不能知識一味地批評教育，而是幫助他循序漸進(jìn)的減少上網(wǎng)時(shí)間，直至可以克服網(wǎng)癮，健康上網(wǎng)[3]。

（三）社會層面

社區(qū)可以在有條件的情況下，開展健康的電腦上網(wǎng)活動，經(jīng)常組織未成年人參加計(jì)算機(jī)的知識競賽。社會可與學(xué)校聯(lián)合開展活動，譬如：網(wǎng)絡(luò)知識競賽，電腦板報(bào)設(shè)計(jì)大獎賽等，這樣可以既讓學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，又可以培育未成年人的計(jì)算機(jī)基本技能。

政府管理部門中的執(zhí)法與監(jiān)督部門以及社會應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)對青少年的利弊，使用行政手段來規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營，加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)督管理。對于不合格的網(wǎng)吧場所應(yīng)責(zé)令整改或取締，并聘請義務(wù)監(jiān)督員，公布舉報(bào)電話。對于公益性的青少年活動場所政府予以照顧。對違法經(jīng)營的網(wǎng)吧，接納未成年人進(jìn)入營業(yè)場所，未按規(guī)定核對、登記上網(wǎng)人員有效身份證件等行為，應(yīng)嚴(yán)厲處置，還應(yīng)予以曝光，接受社會輿論的監(jiān)督。

三、結(jié)語

未成年人上網(wǎng)已經(jīng)是大勢所趨，我們不應(yīng)該是以往的一再的“堵”，而應(yīng)是“導(dǎo)”，在家庭、學(xué)校、社會的共同努力下，創(chuàng)造一個(gè)健康、有序的上網(wǎng)環(huán)境。國家行政部門與家長、老師等怎樣引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)進(jìn)行研究，了解青少年成長的動態(tài)，根據(jù)當(dāng)前青少年的心理、生理發(fā)展來制定一套合理的有利于青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)的方案。通過家庭、學(xué)校、社會的共同努力下，改變?nèi)藗儗W(wǎng)絡(luò)的看法，讓網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)有用的工具，而不要被其所驅(qū)使。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫宏艷，楊守建等.中國青少年研究中心課題組，關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮狀況及對策的調(diào)查研究[J].中國青年研究，2010，03（No.17206）：5-29.

[2]丁海燕，胡昆，吳志勇.未成年人上網(wǎng)的家庭環(huán)境特征研究[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，07（v.18；No.5404）：10-13.

[3]張莉，黃雯莉.論未成年人網(wǎng)絡(luò)安全權(quán)益的法律保護(hù)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014，06（No.18805）：19-26.