黃克勤

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)成為一個(gè)熱門的專業(yè)，并在就業(yè)面上的需求越來(lái)越大。其是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力都有著很強(qiáng)的要求。因此，在傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下，無(wú)法培養(yǎng)出市場(chǎng)所需要的人才。而校企合作的培養(yǎng)模式，能夠讓學(xué)生盡可能的多接觸到廣告設(shè)計(jì)的全過程，為學(xué)生搭建起一座從書本到設(shè)計(jì)一線，從學(xué)校到企業(yè)的橋梁。培養(yǎng)出真正有理論和實(shí)踐的復(fù)合型人才，在實(shí)踐中獲得和掌握廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；廣告設(shè)計(jì)；校企合作

在21世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才有了更多的需求。各個(gè)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，很多組織都是通過廣告業(yè)來(lái)完成的，因此，廣告業(yè)已發(fā)展成為一個(gè)熱門行業(yè)。這也就相對(duì)來(lái)說，對(duì)該方面的人才需求激增。而廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，特別是作為中等職業(yè)院校來(lái)說，所培養(yǎng)出來(lái)的廣告設(shè)計(jì)人才，應(yīng)該具有突出的應(yīng)用和實(shí)踐能力。所以，我們必須針對(duì)行業(yè)要求改變?cè)械慕虒W(xué)方法和模式，設(shè)計(jì)和制定出新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。

一、高等職業(yè)院校傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的問題

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，然而隨著近幾年我國(guó)廣告業(yè)的快速發(fā)展，廣告形式也愈加多元化，設(shè)計(jì)理念的不斷創(chuàng)新對(duì)高等職業(yè)院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)也提出了新的要求。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法滿足現(xiàn)階段市場(chǎng)發(fā)展的需要，為了提高教育水平，高等職業(yè)院校需要采取校企聯(lián)合的方式進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足[1]。

二、校企合作模式基本類型

（一）訂單合作模式

訂單式合作模式是當(dāng)前最為常見的一種校企合作模式，院校根據(jù)企業(yè)的訂單組織招生，并根據(jù)企業(yè)訂單的需求制定專業(yè)課程、教學(xué)模式以及課程內(nèi)容。在學(xué)校的教學(xué)過程中，企業(yè)會(huì)給予各方面的支持和幫助，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造條件[2]。在訂單合作模式下，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和知識(shí)的教育，企業(yè)則負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）實(shí)習(xí)基地共建模式

校企合作的另一模式便是實(shí)習(xí)基地共建模式，由學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，用于學(xué)生的教學(xué)。企業(yè)提供資金、設(shè)施設(shè)備等，學(xué)校提供場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校與企業(yè)共同管理，學(xué)生子啊實(shí)訓(xùn)基地接受實(shí)踐培訓(xùn)，同時(shí)為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品[2]。通過這種模式，學(xué)校既可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以解決學(xué)生的就業(yè)問題。

三、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作模式的設(shè)計(jì)

（一）校企合作制定培養(yǎng)計(jì)劃

高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目的在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是能否適應(yīng)市場(chǎng)崗位的要求，而當(dāng)前高等職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)卻與市場(chǎng)存在一定的脫節(jié)。因此，可以采取校企合作模式，制定培養(yǎng)方案，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展要求，院校則根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況以及院校的專業(yè)特點(diǎn)，與企業(yè)共同商討，制定出既滿足市場(chǎng)需要，也滿足當(dāng)前教育實(shí)際需求的最優(yōu)培養(yǎng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造最好的培養(yǎng)條件。

（二）按照企業(yè)的要求建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

在校企合作的培養(yǎng)模式下，在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是必然的環(huán)節(jié)。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在與企業(yè)合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，主要內(nèi)容是創(chuàng)建各個(gè)工作室。學(xué)校與企業(yè)合作創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，院校為工作室提供相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，比如廣告制作相關(guān)的設(shè)備，同時(shí)為學(xué)生提供廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)操作技能[2]。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建目的在于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)基地中了解并掌握設(shè)計(jì)的全過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來(lái)從事廣告設(shè)計(jì)專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中，采用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，而不是虛擬的課題，學(xué)生按照企業(yè)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，專業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行把關(guān)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)客戶的意識(shí)，減少在廣告設(shè)計(jì)過程中的盲目性。在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行某一課題時(shí)，可以指派學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，并由教師指導(dǎo)對(duì)報(bào)告進(jìn)行分析研究，制定初步的廣告設(shè)計(jì)方案，而后由專業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過評(píng)比后，對(duì)于優(yōu)秀作品，企業(yè)可以給予采納。

通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的廣告創(chuàng)造積極性可以得到激發(fā)，在鍛煉應(yīng)用能力的同時(shí)，學(xué)生也可以明確自己的身份，真正地把自己看作一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的參與者，充分考慮各種因素，如客戶的要求、價(jià)格成本等等，這樣學(xué)生便可以提早了解未來(lái)工作的內(nèi)容，正確處理好理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，為今后參加工作奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

（三）大力推進(jìn)雙師型師資建設(shè)

高等職業(yè)院校的教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師既需要具備講課能力，還需要具備技能，因此，國(guó)家教育部門在近幾年大力推進(jìn)雙師型師資建設(shè)。在校企合作的模式下，廣告設(shè)計(jì)一線人才參與到課堂教學(xué)中，很大程度上彌補(bǔ)了院校教師實(shí)踐能力不足的問題，這樣教師具備一定實(shí)踐能力后，還能夠合理反饋于自己的理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能與理論的提高。雙師型師資建設(shè)可以利用企業(yè)專業(yè)人員理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合的特點(diǎn)，使廣告設(shè)計(jì)人才能夠發(fā)揮他們的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。院校也可以選派教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，這樣可以在一定程度上提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)雙師型教師[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

廣告設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需求的專業(yè)性設(shè)計(jì)人才的行業(yè)。校企合作模式可以說是一項(xiàng)常用的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，探索和提高學(xué)生的適應(yīng)能力，合作共享資源，共同定制人才培養(yǎng)方案，這樣能夠避免院校的不足，給予學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。？？我們必須要強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計(jì)是與社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化相結(jié)臺(tái)的行業(yè)，培養(yǎng)出綜合型人才在教學(xué)改革的探索道路上仍然有很多我們還沒有嘗試過的，但是，為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的廣告設(shè)計(jì)人才，我們必須積極探索，大膽實(shí)踐，為培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路上添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉浩然，李靜.廣告設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的課程改革探索[J].桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2010（03）：34-39.

[2]李鴻明，何風(fēng)梅，劉麗萍，黑靖國(guó).高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系與業(yè)界需求的相適應(yīng)研究[J].設(shè)計(jì).2014（02）：45-48.

[3]鄭國(guó)喜.廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版）.2009（06）：27-35.