鄭玉盈

摘 要：長期以來，由于學(xué)生對歷史課不重視，老師只重視歷史知識的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)地考察能力的培養(yǎng)，本文結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)就如何培養(yǎng)學(xué)生對歷史遺跡的考察能力做初步探討，旨在開闊學(xué)生歷史知識視野、全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)史學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；歷史遺跡；能力

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）08C-0034-01

歷史課不僅要教給學(xué)生一定的歷史知識，也要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地考察研究歷史的能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。筆者就教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生歷史遺跡的考察能力做初步探討。

一、激發(fā)學(xué)生考察探究的興趣

長期以來，學(xué)生對歷史課學(xué)習(xí)不重視。 調(diào)查表明，對歷史課“很喜歡”的占14.7%，“一般”的占36%，“不喜歡”和未表態(tài)的占49.3%。將近九成的學(xué)生不喜歡歷史，更不用說什么能力。筆者認(rèn)為，歷史是博大精深的，豐富多彩而有趣的，因此要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。

首先，老師要充滿熱情。從事教育工作，老師的一言一行直接影響著學(xué)生，教師飽滿的熱情、充沛的精力、幽默風(fēng)趣的語言，必然會帶動學(xué)生以極高的興趣投入學(xué)習(xí)。

其次，要以自己的親身體會或者考察的趣事影響學(xué)生。如可以講游歷考察某地的經(jīng)過，或者發(fā)生的一些趣事。另外，還可講一些大學(xué)生徒步考察的事例，如我校2013屆畢業(yè)生白家松于2014年7月徒步穿越川藏線進(jìn)行實(shí)地考察的經(jīng)歷，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

第三，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師不僅要有飽滿的熱情，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使其藝術(shù)化，有感染力。導(dǎo)入課堂是非常重要的一個環(huán)節(jié)，如果導(dǎo)入得體就能緊扣學(xué)生心弦，調(diào)動其積極性，如采用多媒體課件播放小段視頻、詩歌朗誦、歌曲演唱、疑問創(chuàng)設(shè)等多種形式進(jìn)行導(dǎo)入。有關(guān)歷史題材的電視劇、電影很多很多，只要精心制作課件，就會取得良好的效果。

二、積極開設(shè)第二課堂，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，培養(yǎng)他們的考察研究能力

（一）考察要有目的、有組織、有步驟

考察之前教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，提出考察的目的、要求、內(nèi)容、重點(diǎn)、過程等，并向?qū)W生講明，以免將考察活動變成一般的游覽而失去意義。

組織形式可以有三種，一是個體活動，即讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行考察；二是集體活動，即全班集體考察；三是個體與集體相結(jié)合，要求學(xué)生利用節(jié)假日單獨(dú)對當(dāng)?shù)貧v史文化遺跡進(jìn)行參觀考察，然后組織學(xué)生用游記、調(diào)查報告或攝影展覽的形式分專題進(jìn)行集中介紹和總結(jié)。

有步驟就是考察前要有布置，考察中要有指導(dǎo)，考察后要有總結(jié)和檢查。無論怎樣進(jìn)行地域性歷史文化遺跡的考察，都應(yīng)將課內(nèi)課外相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地考察能力。

（二）查閱資料

考察前要求學(xué)生查找相關(guān)資料，對考察的對象進(jìn)行詳細(xì)了解，或者走訪當(dāng)?shù)氐木用瘢私庀嚓P(guān)資料。如考察古義渠國、秦直道、太子扶蘇墓等鄉(xiāng)土歷史材料，可查閱《寧縣志》等資料進(jìn)行了解。通過查閱資料了解到，義渠戎國是北方游牧民族建立的國家，地理位置涉及今天的甘肅慶陽、平?jīng)?、寧夏固原一帶。多為游牧部落，各部落有族長，分散在各地山谷平原之間，以畜牧生活為主。義渠戎國都在今天慶陽市寧縣，據(jù)歷史考證，古義渠國都城多次變更，不固定一處，今天在寧縣焦村西溝、寨子河以及合水、正寧都有都城遺跡。但義渠在強(qiáng)盛階段、向南發(fā)展過程中，建都城于馬蓮河之濱古代寧縣城是確鑿無疑的，也就是今天的寧縣廟咀坪（《詩經(jīng)》中的南崗）。廟咀坪地勢優(yōu)越，三面旋空，馬蓮河、城北河、九龍河從其腳下流過，易守難攻，是建國立都的風(fēng)水寶地。

（三）注意觀察遺跡的現(xiàn)狀，做好記錄

如對太子冢、秦直道考察。學(xué)生到達(dá)后要詳細(xì)觀察測量遺跡的高度、寬度、長度。經(jīng)過的地形、記載的碑文，必要時可做攝像記錄。注意收集歷史資料、構(gòu)建歷史論據(jù)。如通過對秦直道的考察，我們得知其在寧縣境內(nèi)總長40.3公里，由南向北經(jīng)過寧縣的龍池口、南五里墩、燒鍋梁、五里墩、蘆邑莊、吊莊、蘆堡、南桂花園、北桂花園、興隆關(guān)、兔兒腰峴、七里店、三里店，沿線共有烽燧15座、遺跡10處，經(jīng)過腰峴9處、豁口3處，塹山堙谷遺跡明顯。寧縣境內(nèi)的秦直道，路面平坦，線路順直，雖長滿灌木，但路跡仍清晰可見，一些腰峴路段，受地形限制，寬度僅有3～5米，而一些地形開闊地段，寬度可達(dá)30～45米，現(xiàn)仍可容小車通行，詳細(xì)記錄這些遺跡的現(xiàn)狀考察的結(jié)果，會增加歷史的真實(shí)性。

三、寫好考察報告及總結(jié)

考察結(jié)束后要求學(xué)生每人寫好一篇考察報告或者總結(jié)。力求做到調(diào)查數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，同時注意有關(guān)的年代、地點(diǎn)、人物。把自己的感受、想法、收獲與反思進(jìn)行整理總結(jié)，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較、概括。這樣一方面教會學(xué)生學(xué)會收集資料，根據(jù)資料分析問題，并且學(xué)會分析不同觀點(diǎn)的材料，從中有所體會，并最終解決問題。另一方面，史料特別是實(shí)物史料可以拓寬學(xué)生的視野，具有直觀性和立體性，相信實(shí)地考察的學(xué)生對問題的理解會更為深刻?？刹捎脗€人或者小組合作的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生不僅了解了當(dāng)?shù)氐臍v史，也學(xué)會了考察研究歷史。

本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究的階段成果之一，（課題編號36922）。

參考文獻(xiàn)：

馬有彪.初中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016，（17）.