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        歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史遺跡的考察能力

        2016-10-18 14:02:34鄭玉盈
        內(nèi)蒙古教育·職教版 2016年8期
        關(guān)鍵詞:歷史教學(xué)能力

        鄭玉盈

        摘 要:長(zhǎng)期以來(lái),由于學(xué)生對(duì)歷史課不重視,老師只重視歷史知識(shí)的傳授,而忽視了學(xué)生實(shí)地考察能力的培養(yǎng),本文結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史遺跡的考察能力做初步探討,旨在開(kāi)闊學(xué)生歷史知識(shí)視野、全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)史學(xué)人才。

        關(guān)鍵詞:歷史教學(xué);歷史遺跡;能力

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)08C-0034-01

        歷史課不僅要教給學(xué)生一定的歷史知識(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地考察研究歷史的能力,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。筆者就教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生歷史遺跡的考察能力做初步探討。

        一、激發(fā)學(xué)生考察探究的興趣

        長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)不重視。 調(diào)查表明,對(duì)歷史課“很喜歡”的占14.7%,“一般”的占36%,“不喜歡”和未表態(tài)的占49.3%。將近九成的學(xué)生不喜歡歷史,更不用說(shuō)什么能力。筆者認(rèn)為,歷史是博大精深的,豐富多彩而有趣的,因此要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。

        首先,老師要充滿熱情。從事教育工作,老師的一言一行直接影響著學(xué)生,教師飽滿的熱情、充沛的精力、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)生以極高的興趣投入學(xué)習(xí)。

        其次,要以自己的親身體會(huì)或者考察的趣事影響學(xué)生。如可以講游歷考察某地的經(jīng)過(guò),或者發(fā)生的一些趣事。另外,還可講一些大學(xué)生徒步考察的事例,如我校2013屆畢業(yè)生白家松于2014年7月徒步穿越川藏線進(jìn)行實(shí)地考察的經(jīng)歷,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

        第三,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師不僅要有飽滿的熱情,還應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使其藝術(shù)化,有感染力。導(dǎo)入課堂是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),如果導(dǎo)入得體就能緊扣學(xué)生心弦,調(diào)動(dòng)其積極性,如采用多媒體課件播放小段視頻、詩(shī)歌朗誦、歌曲演唱、疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)等多種形式進(jìn)行導(dǎo)入。有關(guān)歷史題材的電視劇、電影很多很多,只要精心制作課件,就會(huì)取得良好的效果。

        二、積極開(kāi)設(shè)第二課堂,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,培養(yǎng)他們的考察研究能力

        (一)考察要有目的、有組織、有步驟

        考察之前教師應(yīng)精心準(zhǔn)備,提出考察的目的、要求、內(nèi)容、重點(diǎn)、過(guò)程等,并向?qū)W生講明,以免將考察活動(dòng)變成一般的游覽而失去意義。

        組織形式可以有三種,一是個(gè)體活動(dòng),即讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行考察;二是集體活動(dòng),即全班集體考察;三是個(gè)體與集體相結(jié)合,要求學(xué)生利用節(jié)假日單獨(dú)對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化遺跡進(jìn)行參觀考察,然后組織學(xué)生用游記、調(diào)查報(bào)告或攝影展覽的形式分專(zhuān)題進(jìn)行集中介紹和總結(jié)。

        有步驟就是考察前要有布置,考察中要有指導(dǎo),考察后要有總結(jié)和檢查。無(wú)論怎樣進(jìn)行地域性歷史文化遺跡的考察,都應(yīng)將課內(nèi)課外相結(jié)合,從而達(dá)到學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地考察能力。

        (二)查閱資料

        考察前要求學(xué)生查找相關(guān)資料,對(duì)考察的對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)了解,或者走訪當(dāng)?shù)氐木用瘢私庀嚓P(guān)資料。如考察古義渠國(guó)、秦直道、太子扶蘇墓等鄉(xiāng)土歷史材料,可查閱《寧縣志》等資料進(jìn)行了解。通過(guò)查閱資料了解到,義渠戎國(guó)是北方游牧民族建立的國(guó)家,地理位置涉及今天的甘肅慶陽(yáng)、平?jīng)?、寧夏固原一帶。多為游牧部落,各部落有族長(zhǎng),分散在各地山谷平原之間,以畜牧生活為主。義渠戎國(guó)都在今天慶陽(yáng)市寧縣,據(jù)歷史考證,古義渠國(guó)都城多次變更,不固定一處,今天在寧縣焦村西溝、寨子河以及合水、正寧都有都城遺跡。但義渠在強(qiáng)盛階段、向南發(fā)展過(guò)程中,建都城于馬蓮河之濱古代寧縣城是確鑿無(wú)疑的,也就是今天的寧縣廟咀坪(《詩(shī)經(jīng)》中的南崗)。廟咀坪地勢(shì)優(yōu)越,三面旋空,馬蓮河、城北河、九龍河從其腳下流過(guò),易守難攻,是建國(guó)立都的風(fēng)水寶地。

        (三)注意觀察遺跡的現(xiàn)狀,做好記錄

        如對(duì)太子冢、秦直道考察。學(xué)生到達(dá)后要詳細(xì)觀察測(cè)量遺跡的高度、寬度、長(zhǎng)度。經(jīng)過(guò)的地形、記載的碑文,必要時(shí)可做攝像記錄。注意收集歷史資料、構(gòu)建歷史論據(jù)。如通過(guò)對(duì)秦直道的考察,我們得知其在寧縣境內(nèi)總長(zhǎng)40.3公里,由南向北經(jīng)過(guò)寧縣的龍池口、南五里墩、燒鍋梁、五里墩、蘆邑莊、吊莊、蘆堡、南桂花園、北桂花園、興隆關(guān)、兔兒腰峴、七里店、三里店,沿線共有烽燧15座、遺跡10處,經(jīng)過(guò)腰峴9處、豁口3處,塹山堙谷遺跡明顯。寧縣境內(nèi)的秦直道,路面平坦,線路順直,雖長(zhǎng)滿灌木,但路跡仍清晰可見(jiàn),一些腰峴路段,受地形限制,寬度僅有3~5米,而一些地形開(kāi)闊地段,寬度可達(dá)30~45米,現(xiàn)仍可容小車(chē)通行,詳細(xì)記錄這些遺跡的現(xiàn)狀考察的結(jié)果,會(huì)增加歷史的真實(shí)性。

        三、寫(xiě)好考察報(bào)告及總結(jié)

        考察結(jié)束后要求學(xué)生每人寫(xiě)好一篇考察報(bào)告或者總結(jié)。力求做到調(diào)查數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,詳略得當(dāng),同時(shí)注意有關(guān)的年代、地點(diǎn)、人物。把自己的感受、想法、收獲與反思進(jìn)行整理總結(jié),對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較、概括。這樣一方面教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料,根據(jù)資料分析問(wèn)題,并且學(xué)會(huì)分析不同觀點(diǎn)的材料,從中有所體會(huì),并最終解決問(wèn)題。另一方面,史料特別是實(shí)物史料可以拓寬學(xué)生的視野,具有直觀性和立體性,相信實(shí)地考察的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更為深刻??刹捎脗€(gè)人或者小組合作的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生不僅了解了當(dāng)?shù)氐臍v史,也學(xué)會(huì)了考察研究歷史。

        本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究的階段成果之一,(課題編號(hào)36922)。

        參考文獻(xiàn):

        馬有彪.初中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2016,(17).

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