鄒珍

摘要：我國教育系統(tǒng)順應(yīng)國家實力發(fā)展的時勢，不斷進(jìn)行著各種改革，在教育體質(zhì)、教育內(nèi)容改革已經(jīng)趨于完善的今天，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性成為了教育改革的主題。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，簡要闡述了幾種提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，希望對廣大教學(xué)同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；積極性；創(chuàng)設(shè)情境；游戲教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0244-01

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本生活常識、教導(dǎo)學(xué)生基本運算能力、鍛煉學(xué)生抽象思維、樹立基本認(rèn)知的重要途徑，對學(xué)生的成長具有重要意義。提高學(xué)生積極性則要求教師利用一切教學(xué)方法和途徑，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動的參加到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

1.小組合作學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊意識，也能夠在榮辱心和競爭意識下激發(fā)其認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。老師可以將學(xué)生根據(jù)實際需要分為若干小組，從預(yù)習(xí)、上課練習(xí)、復(fù)習(xí)、競賽等全過程都由小組合作完成，在小組練習(xí)時每個學(xué)生都能根據(jù)自己的需求來解決問題，這種做法不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，小組內(nèi)也能夠及時解答某個學(xué)生的疑問，學(xué)習(xí)效率也會快速提高[1]。例如在學(xué)習(xí)《因數(shù)與倍數(shù)》這一課時，老師可以將學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生共同找尋某些特定數(shù)字的因數(shù)和倍數(shù)，并在特定的時間內(nèi)看哪個小組找的多、找的全，以此來激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提高課堂教學(xué)效率。

2.問題引導(dǎo)探究，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

有疑問才是追尋問題的根本，當(dāng)學(xué)生沒有疑問時，老師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造疑問，再引導(dǎo)學(xué)生去追尋答案，就能更好地起到探究的效果，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和研究，效率也就更快了。例如在學(xué)習(xí)《位置與方向》這節(jié)課時，老師可以用"同學(xué)們老師在什么位置？""太陽從哪個方向升起？""位置和方向是一樣的嗎？可以變嗎？"等問題來向?qū)W生提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3.多利用多媒體工具，添加數(shù)學(xué)游戲樂趣

多媒體是進(jìn)行來比較新穎的教學(xué)工具，其可以為數(shù)學(xué)游戲的進(jìn)行提供更好的輔助，其不但能夠豐富數(shù)學(xué)游戲可以進(jìn)行的種類、加快游戲進(jìn)行的速度，更能夠添加數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強學(xué)生參與游戲的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲的融合度。例如在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這節(jié)課時，老師可以利用多媒體軟件進(jìn)行圖形的多種變換展示，并通過不斷的變換產(chǎn)生各種精美圖形，讓學(xué)生精確理解變換的意義。

4.理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

老師可以在授課過程中可以多多用生活中學(xué)生容易理解的例子去解析書本上晦澀的理論知識，讓學(xué)生更深刻和自如地理解理論的同時，也能夠讓學(xué)生深刻體會提高生活能力的成就感，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[2]。例如在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》這節(jié)課時，老師可以用例如"同學(xué)們，假如媽媽給你20元讓你去買東西，你早餐用了5.4，買筆用了2.5，橡皮用了1.3，尺子用了2.2，那么你總共花了多少錢？還剩多少錢？"這類學(xué)生生活中常見的問題來引導(dǎo)學(xué)生對于書本知識的思考，也可以更好地讓學(xué)生將理論知識用于生活實際，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，而小組合作學(xué)習(xí)、提升課堂教學(xué)效率，問題引導(dǎo)探究、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，多利用多媒體工具、增加數(shù)學(xué)游戲魅力，理論聯(lián)系實際、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也是幾種能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，值得教師去嘗試和實踐應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鵬.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)院學(xué)報.2013（07）：24-25.

[2]王偉強.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版.2015（02）：168-169.