李銳

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境與設(shè)施越來越完善，教學(xué)方法也越來越多，在眾多的教學(xué)方法之中，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)的解題教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的方法，不僅使學(xué)生們增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，更有效地使學(xué)生們在合作的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地找到解題的思路與解題的技巧，不僅僅活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣與效率，更加培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的表達(dá)能力，有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用；研究

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0200-02

1.明確合作學(xué)習(xí)意義

要想在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中進(jìn)行初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，首先要從教師入手，只有教師接受了合作學(xué)習(xí)的理念，才能進(jìn)一步將合作學(xué)習(xí)推廣到學(xué)生中去。合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教育來說是一個全新的概念，初中數(shù)學(xué)教育工作者對合作學(xué)生沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，這不利于合作學(xué)習(xí)的展開。因此學(xué)校應(yīng)積極的加大宣傳的力度，通過座談，講座等形式向教師介紹合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵，讓初中數(shù)學(xué)教育工作者明確合作學(xué)習(xí)的意義，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育工作者對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可。由于學(xué)生對于什么是合作學(xué)習(xí)還存在著一定的陌生感，因此在初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的開展過程中，教師應(yīng)有步驟的將合作學(xué)習(xí)一步步的引入課堂，切忌急功近利，要讓學(xué)生慢慢接受合作學(xué)習(xí)，將合作學(xué)習(xí)潛移默化的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，減少學(xué)生對新學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)性。

2.進(jìn)行分組式學(xué)習(xí)合理分工

合作式學(xué)習(xí)方法，其主要內(nèi)容就是讓學(xué)生之間互相合作，通過共同的研究與協(xié)作探究出問題的答案，學(xué)習(xí)好各科知識。目前我國初中院校仍舊實行大班教學(xué)，因此一個班級中基本都會保持在40-50的學(xué)生人數(shù)，個別的學(xué)?？赡軙唷ｈb于這種情況要想你全班學(xué)生一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)顯然不現(xiàn)實，因此在實際的教育教學(xué)中，教師應(yīng)針對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。進(jìn)行合理的人員搭配，科學(xué)的分工合作。在一個班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難免存在一定的差異，因此初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行分組的過程中，應(yīng)重視學(xué)生之間的這種差異，將優(yōu)生與差生合理的搭配在一組中，通過彼此之間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。同時教師還應(yīng)幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行科學(xué)的分工，讓每一個學(xué)生都可以在合作學(xué)習(xí)的過程中參與到問題的探究中去，發(fā)揮出自己的作用，這對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的自信心有著一定的幫助。

3.營造學(xué)習(xí)氛圍

3.1明確合作學(xué)習(xí)的需要。初中數(shù)學(xué)教師要想在實際的教育教學(xué)工作中將合作學(xué)習(xí)切實的落實到學(xué)生中間去，初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)將合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)做對比，找出合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育教學(xué)的區(qū)別，針對這些區(qū)別分析出合作學(xué)習(xí)對教育教學(xué)工作的新要求。

3.2保證學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在班級中營造出開發(fā)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在進(jìn)行中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，可以完全的將自己投入到學(xué)習(xí)中去，積極的發(fā)揮自身作用，保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。同時初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)積極的滿足合作學(xué)習(xí)的各項條件，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神

4.1確定學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的推廣過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校給予初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，制度出長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。這樣做可以讓合作學(xué)習(xí)的開展更有方向感，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時教師還應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定短期目標(biāo)，例如，多長時間對于一個問題探究出結(jié)果等。以幫助學(xué)生快速高效的進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。

4.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。要想提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量，最有效的途徑就是加強學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生分工合作，共同發(fā)展。因此在具體的教育教學(xué)中教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注，同時還要加強學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

5.合理評價學(xué)生成績

5.1充分發(fā)揮輔助作用，適時予以正確指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式對問題進(jìn)行研究，獲取問題的答案，以達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的。從表面上看在這一過程中教師基本起不到什么作用，但實際上教師仍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。以初中數(shù)學(xué)教育而言，在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮教師在課堂中的輔助作用，有效的調(diào)解學(xué)生之間的矛盾，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題給予適時的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握初中數(shù)學(xué)知識。

5.2合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在課堂的教學(xué)中另一個任務(wù)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評價，而有別于傳統(tǒng)的評價方式，對于合作學(xué)習(xí)的評價除了要對考試成績進(jìn)行考量外，還要對學(xué)生的合作能力，探究能力等多方面的素質(zhì)進(jìn)行綜合的評定，使學(xué)生成績的評價更加的科學(xué)合理。

總之，通過教育改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所改善，教師不斷地接受新的教學(xué)理念，嘗試著更多新穎而有效的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)模式就是其中重要之一。通過合作教學(xué)模式可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出寶貴意見，通過合作找到解決問題的辦法，更好地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，有效地提高數(shù)學(xué)的成績，提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫尚強.合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2011（9）：56-60

[2]李會梅.合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用[J].東方教育，2013（11）：12-15