藍樹佳

摘要：閱讀是形成語文能力的基礎，也是訓練學生表達能力的重要方法，所以，學生必須掌握有效的閱讀方法，才能提高學習效率。但是，在當前的語文教學中仍然存在嚴重的"重講解，輕閱讀"的現(xiàn)象。在語文教學中重視閱讀教學，教會學生怎樣在閱讀中獲取信息，加以提煉、分析和綜合來解決實際問題，已成為時代發(fā)展的需要，重視閱讀是語文教學的關鍵，因此語文教師必須教會學生掌握閱讀方法，從而提高學生的學習效率。

關鍵詞：閱讀；效率；方法；指導

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0069-02

1.語文閱讀教學要打好基礎，培養(yǎng)興趣

一般來說，閱讀內容可分為兩個層次。一個是認讀部分，包括字音、字形、字義、詞組、標點、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次。只有打好扎實的基礎，才能進一步理解文章，掌握文章的各個脈絡；另一個是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認識幾個字、詞。因此，閱讀文章必須經過熟讀深思，心領神會，把文章中可供利用的精華，很自然地轉化為自己的東西，能指出文章的是非。只有這樣，學生在閱讀中領會到文章的精微奧妙之處，才能獲得內心的喜悅，把閱讀文章當成自己生活中不可缺少的一種享受。

2.語文閱讀教學要充分形成師生互動

課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚教學民主，才能增強學生的課堂"主人翁"意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學生不僅主動參與學，也參與教。在閱讀教學中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學觀念和方法，努力創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，嘗試著讓學生參與教學，體現(xiàn)真正的學習民主。

在教學中，可以這樣讓學生民主地參與教學：教師給學生布置的作業(yè)，題目是"讀書的好點子"，然后提出要求："您對本學期的閱讀教學有何建議，請?zhí)岢鰜?，越多越好?/p>

3.選擇與推薦閱讀內容

學習課文是我們語文教學的任務，但僅靠幾本教材是遠遠不夠的，教不出閱讀的素養(yǎng)，課內外閱讀相結合才是閱讀教學的廣闊天地。由課內延伸到課外，用課外彌補課內。語文素養(yǎng)的形成必須經過大量的課外閱讀，這是所有語文教師的共識，這就首先要選好課外讀物，學生讀什么是語文教師面臨的首要問題。面對豐富多彩的課外讀物老師要該怎么選擇呢？《語文課程標準》向我們推薦一些書目，但也只建議，沒有死的規(guī)定，每位教師還可以"仁者見仁，智者見智"，向學生推薦適合學生閱讀的好讀物。為摸清學生情況，可以通過問卷調查，了解學生的閱讀興趣與閱讀需要，以新課程推薦的書目和與課文有關作家作品為重點推薦對象，這樣可以讓學生容易接受。

4.教給閱讀方法，訓練閱讀技巧，提高閱讀的效率

教師應該適時地分類對學生進行一些必要的、有效的閱讀指導。要求學生能夠綜合運用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對不同題材和體裁的文章進行問題的解答。無論哪種題材和體裁，都要特別留意文章或段落開頭：開篇點題、照應題目、總領全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念的詞語和句子；要注意文中：承上啟下、總領下文、總結上文、呼應前文的詞語和句子。也要注意文章結尾：點明中心、升華感情、深化主題、照應開頭、、畫龍點睛的詞語和句子。因為在某種程度上，這些詞語往往是理解文章抓住文章主題的突破口，是解答問題的關鍵之所在。閱讀既有深度，又要有廣度和速度，這樣才能真正提高閱讀的效率。因此要指導學生掌握讀書的方法。如泛讀法：即廣泛閱讀；精讀法：熟讀而精思；通讀法：通覽一遍，意在讀懂，讀通；跳讀法：跳躍式的讀書方法；速讀法：快速閱讀；略讀法：一種粗略讀書的方法；還有再讀、寫讀、序例讀、選讀法等。其中精讀、略讀、快讀是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。

5.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

良好的習慣既是提高學生語文素養(yǎng)的前提，同時也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。好習慣能造就人，學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。因此，語文教學應注重語文習慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。首先，要培養(yǎng)學生愛讀書多讀書的習慣。要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣開始，啟發(fā)學生愛讀書、多讀書，使學生體驗到讀書是人生的一大樂趣。同時還要經常組織讀書心得交流會、故事會、閱讀比賽等活動。其次，要培養(yǎng)學生"不動筆墨不讀書"的習慣，學會閱讀時在書上勾點圈畫等批注的使用方法，養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫讀書筆記的習慣。最后，培養(yǎng)學生使用工具書的良好習慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點一滴做起，從細微處人手，要在堅持不懈的反復練習中養(yǎng)成。學生良好的閱讀習慣離不開教師的指導。教師要有周密的考慮和科學的安排，要有目的、有計劃、有方法、循序漸進的去培養(yǎng)和發(fā)展，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)良好的閱讀習慣還要有耐心和恒心，要嚴格要求，持之以恒，這樣才能收到實效。