徐瑾

摘 要：復習課在小學數(shù)學教學中有著十分重要的意義，有效的數(shù)學復習課可以提高學生的數(shù)學成績，也有利于完善小學數(shù)學知識體系。但是，小學數(shù)學復習課中經(jīng)常會遇到很多問題，比如復習課內(nèi)容知識點比較多，跨度比較大，所以學生理解的難度也就比較大。并且復習課也是小學六年級數(shù)學總復習中的重中之重，在復習過程中的核心內(nèi)容應該是對知識點進行梳理，對重難點進行加強訓練。本文主要分析了小學六年級數(shù)學復習課的有效教學方法，以供參考。

關鍵詞：復習課；六年級小學數(shù)學總復習；教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-239-01

六年級數(shù)學總復習，是全面回顧六年來所學習過的數(shù)學知識，幫助學生系統(tǒng)地把握小學階段數(shù)學的所有知識點，并加以鞏固、理解及靈活地進行應用。然而由于復習內(nèi)容多、時間緊、任務重，所以復習過程中應力求體現(xiàn)減負增效。為學生今后學習奠定扎實的數(shù)學基礎功底。我認為復習可以從以下幾個方面入手：

一、緊扣課標要求和教材內(nèi)容，制定確實可行的復習計劃

復習前，要認真把握課標要求，明確復習的目的，把握好教材內(nèi)容，弄清各知識的復習目標。而后以教材為主，熟悉教材內(nèi)容，努力讓學生真正達到“溫故而知新”的目的，幫助學生把握知識網(wǎng)絡結構，使他們能將所學知識融會貫通。

有了明確的方向，要使復習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，還需結合學生實際制定出復習計劃。復習可以分為三個階段進行。

第一階段：引導學生將教材內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理回顧，全面把握教材內(nèi)容，注重查缺補漏，主要是幫助學生打牢基礎。

第二階段：依據(jù)課標要求，講一些重點、弱點、難點問題，以針對性訓練為主。比如計算和解決問題能力低下是我班學生的弱點和難點，我就要有針對性的加強這兩個方面的訓練，從而提高他們的計算能力和解決問題的能力。

第三階段：以綜合復習為主，搞好強化訓練。可適當加大復習題的分量，增強學生綜合應用知識的能力。這樣分三個階段進行復習，有利于幫助學生打牢基礎，抓住重點，突破難點。

二、注重激發(fā)學生的復習興趣

復習期間，每節(jié)課的知識容量都比較大。所以在復習過程中要特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣。激發(fā)學生的興趣可以從三個方面入手：

1、巧妙導入，誘發(fā)學生的學習興趣。復習課導入比新授課還重要。因為數(shù)學課本極其枯燥，再加上學生對每一個復習內(nèi)容已經(jīng)熟悉，能否讓他們對舊內(nèi)容產(chǎn)生新興趣，能否幫助他們通過復習把各知識點把握得更透徹，并有創(chuàng)造性的理解，關鍵在于教師如何在復習前吊起他們的口味。所以導入的作用不容忽視。

2、用做游戲來提高學生的學習興趣。在數(shù)學復習課中做游戲也能激發(fā)學生的學習興趣。像開火車、找朋友、猜謎語等游戲都容易激發(fā)學生的學習興趣。如在復習數(shù)的讀寫時，我讓學生根據(jù)我的提示寫出我的手機號碼，然后再讓他們比一比誰能很快讀出這個數(shù)。這樣一來，學生馬上表現(xiàn)出了極大興趣，整節(jié)課都以我配合的很默契。

3、教學中的動手操作也能提高學生的學習興趣。比如在復習空間與圖形知識時，我將事先準備的實物分發(fā)到各學習小組，讓學生動手測量解決問題所需的數(shù)據(jù)，并記錄各組所用時間，比比他們的動手操作能力。這樣做既培養(yǎng)了他們的合作意識，又使他們在競爭激發(fā)起濃厚的學習興趣。

三、注重學法指導和解題方法的傳授

復習中的學法指導，就是交給學生自己復習、自己總結的方法，教會學生掌握解題要領，幫助他們盡量避免出現(xiàn)面對未做過的或稍有變化的題時因找不到切入點而束手無策的情形。因此在復習過程中，要要指導學生定期做計算練習及創(chuàng)新練習。指導學生抓住解題的關鍵信息及問題中的數(shù)學關系，歸納出規(guī)律和方法，指導學生排除解題障礙，對一些看似復雜的難題，引導學生斬枝去葉，找出其核心部分，更快、更準地對題意進行理解。在這一過程中，要提醒學生切記死記硬背，重在開闊視野，培養(yǎng)實踐能力，摸索技巧與規(guī)律。

四、精心設計練習，搞好強化訓練

在復習階段，學生只有通過“練”才能加深對知識的理解，應用知識的能力才會提高。當然片面的講求多練，只會加重學生的學習負擔，并使學生喪失自由支配時間的權利。因此，只有精心設計復習題，才能既減輕學生的負擔又能提高復習的質量。這樣就要求教師備課時要根據(jù)復習的方向和重點，在眾多的復習資料中挑選和組織具有目的性、典型性、規(guī)律性、啟發(fā)性、靈活性和綜合性的練習題。對不同層次的學生可以分層訓練，讓他們“能飛的飛起來”，“能跑的跑起來”“能走的走起來”，使不同層次的學生都有所提高。從而減輕學生心理壓力，增強學習的信心，開發(fā)學生的學習潛能，提高復習的效率。

總之，在數(shù)學復習中，我們必須針對知識的重點，學習的難點，學生的弱點，有的放矢地組織復習，真正體現(xiàn)復習的價值，從而真正達到提高數(shù)學復習的效率。

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